陳凱亮，柳建安

（中南林業(yè)科技大學(xué) 機(jī)電工程學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410004）

從學(xué)生視角解析《中國(guó)制造2025》

陳凱亮，柳建安

（中南林業(yè)科技大學(xué) 機(jī)電工程學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410004）

聯(lián)系中國(guó)制造業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，以學(xué)生的視角，從創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)為核心、智能制造為主攻方向、綠色發(fā)展為設(shè)計(jì)理念三個(gè)方面，分析并探討了中國(guó)制造業(yè)處于大而不強(qiáng)的原因，提出了實(shí)施《中國(guó)制造2025》策略亟待解決的問(wèn)題，以及當(dāng)代大學(xué)生在校期間如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神、提高智能技術(shù)和深化綠色理念，以實(shí)現(xiàn)提高我國(guó)綜合國(guó)力，邁入制造強(qiáng)國(guó)的最終目的。

中國(guó)制造；創(chuàng)新；智能制造；綠色發(fā)展

近年來(lái)，中國(guó)制造業(yè)快速發(fā)展，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)。然而，與世界先進(jìn)水平相比，我國(guó)制造業(yè)仍然大而不強(qiáng)，在制造業(yè)升級(jí)發(fā)展進(jìn)程中，我國(guó)對(duì)內(nèi)需要掌握屬于自己的關(guān)鍵核心技術(shù)，對(duì)外還要面臨著發(fā)達(dá)國(guó)家先進(jìn)技術(shù)和發(fā)展中國(guó)家低成本競(jìng)爭(zhēng)的雙重?cái)D壓。為了脫離這樣的窘境，2015年國(guó)務(wù)院制定了《中國(guó)制造2025》規(guī)劃，以實(shí)現(xiàn)在2025年步入制造強(qiáng)國(guó)行列的目標(biāo)。

1 創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)為核心

科學(xué)技術(shù)是人類社會(huì)進(jìn)步的橋梁，也是推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要?jiǎng)恿?，而工業(yè)創(chuàng)新精神則是發(fā)展科學(xué)技術(shù)的重要基礎(chǔ)。無(wú)論是從蒸汽機(jī)開(kāi)始的第一次工業(yè)革命還是以電力作為動(dòng)力引發(fā)的第二次革命，再到新能源技術(shù)、電子計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)引發(fā)的第三次科技革命，每一次的改革都推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力的變革，推動(dòng)人類文明向更高臺(tái)階邁去。細(xì)細(xì)解剖每個(gè)改革，不難發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)總是起著主導(dǎo)的作用，因此，在實(shí)施《中國(guó)制造2025》規(guī)劃也必須要緊緊抓住創(chuàng)新這個(gè)核心和關(guān)鍵。近幾年，我國(guó)自主創(chuàng)新的能力在逐年提升，但是與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，仍然有較大的差距。美國(guó)2011年研發(fā)投入強(qiáng)度達(dá)到3.2%，然而，2013年我國(guó)的研發(fā)投入強(qiáng)度才首次達(dá)到2.08%，對(duì)比之下的差距就不言而喻了；我國(guó)授權(quán)的發(fā)明專利在逐年增加，已經(jīng)連續(xù)4年位居世界首位，但是在申請(qǐng)的專利中，發(fā)明專利占的比重很低，大部分都是實(shí)用新型或者外觀設(shè)計(jì)型。這些信息很大程度上說(shuō)明了我國(guó)在高端裝備的核心技術(shù)對(duì)外依賴度還是很高。因此我國(guó)必須把培養(yǎng)創(chuàng)新精神擺在更加突出的位置。只有提高自身思想意識(shí)的軟實(shí)力，才能帶動(dòng)制造業(yè)硬實(shí)力的提升。加強(qiáng)核心先進(jìn)技術(shù)的研究，走創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的發(fā)展道路，才能逐漸消除與發(fā)達(dá)國(guó)家技術(shù)上的差距，使我國(guó)技術(shù)產(chǎn)業(yè)進(jìn)入良性發(fā)展。

學(xué)生作為中國(guó)未來(lái)建設(shè)者，也是技術(shù)創(chuàng)新的主體，在校期間應(yīng)該培養(yǎng)格林斯潘所說(shuō)的“提出別人沒(méi)有想過(guò)的東西”的創(chuàng)新意識(shí)。首先學(xué)校應(yīng)大力支持，加大資金的投入，為學(xué)生的科研創(chuàng)新奠定良好的基礎(chǔ)。而學(xué)生要學(xué)好專業(yè)知識(shí)，主動(dòng)參與科研項(xiàng)目，在借鑒別人成果時(shí)，要用批判的思維來(lái)合理化每個(gè)細(xì)節(jié)，并以推陳出新代替墨守成規(guī)，時(shí)刻樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力，以此加入時(shí)代創(chuàng)新的浪潮。

2 智能制造為主攻方向

當(dāng)今社會(huì)，在信息技術(shù)、生物技術(shù)、新材料技術(shù)、新能源技術(shù)等領(lǐng)域，以智能制造為引導(dǎo)方向，正進(jìn)行著新的技術(shù)改革和產(chǎn)業(yè)變革，形成了新一輪的工業(yè)革命。面對(duì)新一輪的工業(yè)革命沖擊，世界各個(gè)國(guó)家都在尋找突破口，來(lái)?yè)屨嘉磥?lái)經(jīng)濟(jì)技術(shù)發(fā)展的先機(jī)。在2014年，美國(guó)提出了先進(jìn)制造的國(guó)家戰(zhàn)略政策，通過(guò)整頓國(guó)家工業(yè)體系，以工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將各大企業(yè)的資源共享起來(lái)，形成一個(gè)由機(jī)器、設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成的龐大物理世界。通過(guò)利用數(shù)據(jù)交換，在更深的層面和連接能力、大數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)分析相結(jié)合；德國(guó)在2014年發(fā)布了“工業(yè)4.0”戰(zhàn)略。整個(gè)國(guó)家從“工業(yè)3.0”到“工業(yè)4.0”的改革，以智能制造為導(dǎo)向，改變制造業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈、價(jià)值鏈和產(chǎn)業(yè)模式，從而在新工業(yè)革命浪潮中，占據(jù)一席有利地位。中國(guó)在2015年提出《中國(guó)制造 2025》戰(zhàn)略，以智能制造為制高點(diǎn)、突破口和主攻方向，爭(zhēng)取加快發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，打造智能制造和生產(chǎn)系統(tǒng)，加快形成現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，從而使中國(guó)從制造大國(guó)向制造強(qiáng)國(guó)去轉(zhuǎn)化。在發(fā)展的同時(shí)要結(jié)合我國(guó)的基本國(guó)情，聯(lián)系中國(guó)社會(huì)的實(shí)際情況，把發(fā)展轉(zhuǎn)型的方向選擇好，走一條更快更好的工業(yè)革命道路。

我國(guó)現(xiàn)今對(duì)工業(yè)自動(dòng)化裝備設(shè)計(jì)、人工智能技術(shù)、軟件、多學(xué)科交叉復(fù)合型的人才大量需求，而學(xué)校是技術(shù)人才培養(yǎng)的“大工廠”，所以要注重加強(qiáng)從無(wú)人機(jī)、智能機(jī)器人、存儲(chǔ)裝備的研發(fā)和設(shè)計(jì)等方面對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生掌握信息、網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)的能力。而學(xué)生要結(jié)合自身，利用大數(shù)據(jù)和互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，及時(shí)有針對(duì)性地補(bǔ)充專業(yè)知識(shí)，并借助計(jì)算資源與物理資源的融合，積極投入解決科學(xué)難題，培養(yǎng)自己成為全方位人才，跟上現(xiàn)代科技發(fā)展所提出的要求。

3 綠色發(fā)展為設(shè)計(jì)理念

在《中國(guó)制造2025》戰(zhàn)略中，綠色發(fā)展也是一項(xiàng)重要的組成部分。它與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整相結(jié)合，體現(xiàn)著社會(huì)主義核心價(jià)值觀，也是提高中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的強(qiáng)大基石。而我國(guó)現(xiàn)今工業(yè)綠色發(fā)展依舊面臨著資源對(duì)外依賴度高、污染物排放集中、能源消耗大、溫室氣體排放量增加、治理難度大等問(wèn)題，同時(shí)我國(guó)特色的工業(yè)綠色發(fā)展的工程技術(shù)尚不能滿足發(fā)展需求。據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)鋼鐵行業(yè)產(chǎn)能利用率低于80%，水泥行業(yè)產(chǎn)能利用率約為62.9%，且去年我國(guó)工業(yè)消耗的煤量約是30億噸，這些數(shù)據(jù)都表明我國(guó)工業(yè)正處于發(fā)展的瓶頸，因此要提出綠色發(fā)展來(lái)解決發(fā)展與環(huán)境制約問(wèn)題。我國(guó)應(yīng)要建立一個(gè)綠色制造體系，用嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)機(jī)制來(lái)把關(guān)，將不符合綠色制造的企業(yè)送上“黑名單”，使我國(guó)工業(yè)實(shí)現(xiàn)綠色發(fā)展和轉(zhuǎn)型升級(jí)，從而進(jìn)一步提升產(chǎn)業(yè)的綜合發(fā)展水平。

綠色發(fā)展是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的必經(jīng)途徑，而學(xué)生作為未來(lái)發(fā)展的主力軍，更有責(zé)任扛起綠色發(fā)展的大旗，我國(guó)高等院校對(duì)綠色制造技術(shù)進(jìn)行了廣泛的研究探索。例如，清華大學(xué)正與美國(guó)高校聯(lián)合進(jìn)行關(guān)于綠色設(shè)計(jì)的技術(shù)研究，同時(shí)機(jī)械科學(xué)研究院也正在開(kāi)展“環(huán)境綠色技術(shù)評(píng)價(jià)體系的研究”，這些信息都表明了我國(guó)高校正在投身于綠色科學(xué)技術(shù)發(fā)展的研究，為我國(guó)進(jìn)入可持續(xù)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

4 結(jié)語(yǔ)

《中國(guó)制造2025》戰(zhàn)略的提出，是我國(guó)工業(yè)發(fā)展的一次巨大變革。從國(guó)家層面來(lái)講，應(yīng)貫徹落實(shí)好“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)為核心位置、智能制造為主攻方向、綠色發(fā)展為設(shè)計(jì)理念”，提高國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)力。從個(gè)人層面來(lái)講，學(xué)生要學(xué)好專業(yè)知識(shí)，還要培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、掌握智能技術(shù)、增強(qiáng)綠色理念等，讓自己能夠更好地同《中國(guó)制造2025》這艘大船一起乘風(fēng)破浪。

［1］遲旭.“中國(guó)制造2025”對(duì)高職機(jī)械專業(yè)發(fā)展方向的影響［J］.現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2015，（10）：163-164.

［2］吳曉蓓.《中國(guó)制造 2015》與自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)［J］.中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2015，（8）：9-11.

［3］夏建國(guó),周太軍.“中國(guó)制造2025”和應(yīng)用型大學(xué)發(fā)展［J］.中國(guó)高等教育，2015，（9）：24-27.

［4］李毅中.“中國(guó)制造2025”的核心重在創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、轉(zhuǎn)型升級(jí)［J］.中國(guó)品牌，2015，（5）：40-40.

Discussion on the Policy of“Made in China 2025”from Students'Perspective

CHEN Kai-liang，LIU Jian-an
（School of Mechanical and Electrical Engineering，Central South University of Forestry and Technology，Changsha，Hunan 410004，China）

Based on the current situation of the manufacturing industry in China，the reasons that the manufacturing industry of China is not strong enough are analyzed from three aspects：regarding innovation as the core，considering intelligent manufacturing as the main direction of the development and making green development the design concept from a student's view.Simultaneously，in order to improve the comprehensive national strength of our country and achieve the ultimate goal of manufacturing power，the problems demanding by the policy of“Made in China 2025”prompt solution are proposed，how to cultivate students' spirit of innovative，improve their intelligent technology and deepen their green idea during school days are also discussed.

made in China；innovation；intelligent manufacture；green development

G719.21

A

2095-980X（2017）04-0172-02

2017-03-26

湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究項(xiàng)目（2016499）。作者簡(jiǎn)介：陳凱亮（1996-），男，福建福清人，大學(xué)本科。

柳建安，副教授。