朱明娟

（江蘇旅游職業(yè)學(xué)院，江蘇 揚(yáng)州 225127）

興趣是指人認(rèn)識(shí)某種事物或者從事某種活動(dòng)的心理傾向，它是以認(rèn)識(shí)和探索外界事物的需要作為基礎(chǔ)，是推動(dòng)人認(rèn)識(shí)事物以及探索真理的重要?jiǎng)訖C(jī)。而數(shù)學(xué)興趣，是指學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種心理傾向，包括對(duì)數(shù)學(xué)的愛好以及對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。然而，對(duì)于大部分中職學(xué)生而言，數(shù)學(xué)是一門晦澀難懂的學(xué)科，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣更是很小。但是，數(shù)學(xué)不僅是一門基礎(chǔ)學(xué)科，更是一門工具學(xué)科，因此，提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣變得尤為重要。文章將從學(xué)生和教師兩個(gè)方面來分析如何提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

1 從學(xué)生方面講

（1）提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)美的認(rèn)識(shí)。其實(shí)對(duì)于數(shù)學(xué)本身而言，是千姿百態(tài)、引人入勝的。但凡認(rèn)為數(shù)學(xué)乏味枯燥之人，他們僅僅看到了數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，并沒有體會(huì)出數(shù)學(xué)的內(nèi)在美。數(shù)學(xué)美有四個(gè)方面的表現(xiàn)形式：如黃金分割之和諧美、雪花之對(duì)稱美、錢幣只有1、2、5三類面值之簡(jiǎn)潔美以及七巧板拼圖之奇異美。哪里有數(shù)學(xué)哪里就有美，只要大家善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美，就會(huì)激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（2）提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)。對(duì)于在中學(xué)階段所學(xué)到的那些數(shù)學(xué)知識(shí)，在學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后，幾乎用不到，因此對(duì)于知識(shí)的數(shù)學(xué)，通常在學(xué)生出校門不久年就忘掉了，但是不管他們從事什么工作，那種數(shù)學(xué)思維以及數(shù)學(xué)思想，將長(zhǎng)期地在他們的生活和工作中發(fā)揮著極其重要的作用。

2 從教師方面講

（1）教師應(yīng)努力提升自身專業(yè)素質(zhì)?，F(xiàn)在課堂教學(xué)一般都采用以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的方法體系，所以教師自身專業(yè)素質(zhì)的高低對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的作用不容小覷。作為一名專業(yè)的數(shù)學(xué)任課教師，應(yīng)聯(lián)系中職學(xué)生的現(xiàn)狀以及專業(yè)背景，化繁為簡(jiǎn)，從生活實(shí)例出發(fā)，從中職與學(xué)生專業(yè)相聯(lián)系的問題入手，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)表格的信息處理時(shí)，教師就可以以雙十一淘寶某家某件商品的銷售情況為例進(jìn)行講解；旅游服務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)最優(yōu)化問題時(shí)，教師便可以旅行社為例進(jìn)行講解。總之，對(duì)于中職院校的學(xué)生而言，設(shè)置淺顯且與生活或?qū)I(yè)息息相關(guān)的情境，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（2）教師應(yīng)追求課堂教學(xué)的最佳效果。關(guān)于教學(xué)，孔子有一則非常經(jīng)典的描述：“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅返，則不復(fù)也。”這實(shí)際上涉及到教學(xué)的四個(gè)基本要素：教學(xué)的內(nèi)容——“一”。所謂“一”就是看似普遍卻又充滿創(chuàng)新的知識(shí)。相對(duì)于中職數(shù)學(xué)里而言，“一”是指基礎(chǔ)的、全面的、和專業(yè)相關(guān)的那些知識(shí)。作為一名中職數(shù)學(xué)教師，應(yīng)能夠從具有廣泛遷移性的知識(shí)提煉出和通俗易懂且與專業(yè)相關(guān)的知識(shí)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二是教學(xué)的時(shí)機(jī)。對(duì)于中職學(xué)生而言，他們的領(lǐng)悟能力可能沒有普通高中生好，尤其對(duì)于理論知識(shí)，因此，作為中職院校的數(shù)學(xué)老師應(yīng)更加注重從學(xué)生感興趣的地方入手，利用他們對(duì)未知事物的好奇心引入新課。三是教學(xué)的原則和方法：那就是啟和發(fā)。中職學(xué)生相對(duì)于普通高中生而言，不是學(xué)習(xí)能力差，只是他們還沒有開竅，或者是沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，但是他們一般都具有豐富的想象力。一個(gè)優(yōu)秀的中職院校的數(shù)學(xué)老師在課堂上應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，充分發(fā)揮他們的想象力，在偏離主題的時(shí)候教師應(yīng)及時(shí)糾正。尤其中職院校的學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)概念以及理論的學(xué)習(xí)可能相對(duì)差點(diǎn)，這就需要教師設(shè)計(jì)一個(gè)與數(shù)學(xué)概念相關(guān)的且有趣的情境，將學(xué)生的注意力吸引過來，同時(shí)充分利用多媒體演示，使學(xué)生在一個(gè)輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。四是課堂成果：如何使每一個(gè)學(xué)生獲得最大程度地發(fā)展，這便是全部教育智慧的靈魂。對(duì)于中職學(xué)生而言，最大程度地發(fā)展和普通高中生也是不同的。譬如在學(xué)習(xí)等比數(shù)列前N項(xiàng)和公式時(shí)，學(xué)會(huì)用該公式計(jì)算是每個(gè)學(xué)生必須要掌握的，但是對(duì)于普通高中生而言還需要掌握它的證明過程，而中職學(xué)生只需了解錯(cuò)位相減的思想即可。

（3）教師應(yīng)該愛護(hù)學(xué)生。中職院校的學(xué)生相對(duì)普通高中學(xué)生，可能會(huì)有一定程度的自卑，這就需要老師付出更多的關(guān)心。一個(gè)老師若能以真誠(chéng)的情感對(duì)待學(xué)生，坦率地表達(dá)自己的真情實(shí)感，做到言行一致，對(duì)學(xué)生付出絕對(duì)的真心，學(xué)生就會(huì)敞開心扉。

總之，教無定法，能夠培養(yǎng)中職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣方法不在少數(shù)，只要老師時(shí)刻謹(jǐn)記以學(xué)生為中心，最大限度地將學(xué)生的潛力發(fā)掘出來，一定可以幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)信心。