田 媛

（西安航空學(xué)院，陜西 西安 710003）

1項(xiàng)目教學(xué)的內(nèi)涵及與實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)模式的必要性

（1）項(xiàng)目教學(xué)的概述。項(xiàng)目教學(xué)模式是一種新型的教學(xué)模式，在該模式之下，教師依據(jù)教材以及學(xué)生實(shí)際能力，設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并將某個(gè)具體的項(xiàng)目交給學(xué)生，讓學(xué)生自己進(jìn)行思考，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，從而完成這個(gè)項(xiàng)目。項(xiàng)目教學(xué)模式主要包括五個(gè)步驟，分別是教學(xué)目標(biāo)的確定、學(xué)習(xí)項(xiàng)目的確定、項(xiàng)目計(jì)劃的制定、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)最后到教學(xué)過(guò)程的實(shí)施，通過(guò)這一步驟使學(xué)生掌握知識(shí)。

（2）實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)模式的必要性。項(xiàng)目教學(xué)模式具有三個(gè)特點(diǎn)，分別是目標(biāo)指向具有多重性、可控性好見(jiàn)效比較快以及注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。具體來(lái)說(shuō)，在完成項(xiàng)目的過(guò)程中，每一名學(xué)生都參與進(jìn)去進(jìn)行思考分析，故而其目標(biāo)指向具有多重性，項(xiàng)目教學(xué)模式通常是一個(gè)班的學(xué)生在固定的空間范圍內(nèi)進(jìn)行的，故而便于教師控制也利于教師掌握教學(xué)效果；另外，項(xiàng)目教學(xué)法中學(xué)生需要完成某個(gè)項(xiàng)目，便要參考教材，掌握教材中的知識(shí)點(diǎn)才能完成，故而又保障了理論與實(shí)踐的結(jié)合。這種模式對(duì)學(xué)生的發(fā)展極為有利，因此實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)模式是必要的。

2項(xiàng)目教學(xué)模式在電工電子專業(yè)單片機(jī)技術(shù)中的應(yīng)用

（1）教學(xué)目標(biāo)的確定。項(xiàng)目教學(xué)模式在教學(xué)中應(yīng)用前，必須要從教材要求、學(xué)生的實(shí)際情況以及社會(huì)需求角度出發(fā)進(jìn)來(lái)確定，這樣才能保障對(duì)學(xué)生的教學(xué)效果，充分發(fā)揮其作用。對(duì)于電工電子專業(yè)單片機(jī)技術(shù)的教學(xué)來(lái)說(shuō)，其目標(biāo)是讓學(xué)生掌握單片機(jī)硬件系統(tǒng)開(kāi)發(fā)以及維護(hù)能力和軟件設(shè)計(jì)能力，故而在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生單片機(jī)硬件系統(tǒng)與軟件設(shè)計(jì)方面能力的培養(yǎng)。

（2）學(xué)習(xí)項(xiàng)目的確定與項(xiàng)目計(jì)劃的制定。學(xué)習(xí)項(xiàng)目不應(yīng)當(dāng)過(guò)于麻煩，應(yīng)當(dāng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)較為簡(jiǎn)單的項(xiàng)目，讓學(xué)生能夠在兩三節(jié)課之內(nèi)完成，這樣能讓學(xué)生在完成項(xiàng)目之時(shí)獲得一定的成就感，從而提升學(xué)生的興趣。對(duì)于電工電子專業(yè)單片機(jī)技術(shù)這一部分來(lái)說(shuō)，其項(xiàng)目可以做出以下區(qū)分，具體如表1所示，在確定了學(xué)習(xí)項(xiàng)目的目標(biāo)之后，依據(jù)學(xué)科課程及設(shè)計(jì)項(xiàng)目來(lái)制定項(xiàng)目計(jì)劃。

表1 電工電子專業(yè)單片機(jī)技術(shù)學(xué)科課程及項(xiàng)目

（3）教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)與教學(xué)過(guò)程的實(shí)施。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在確定好教學(xué)情境之后需要讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，完成各個(gè)項(xiàng)目，從而使學(xué)生知識(shí)掌握更加牢固，實(shí)踐能力更為提升。在教學(xué)過(guò)程的實(shí)施過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使其要能始終以行動(dòng)為導(dǎo)向，學(xué)習(xí)是為了完成“項(xiàng)目”，為了行動(dòng)，從而使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

3 項(xiàng)目教學(xué)模式在電工電子專業(yè)單片機(jī)技術(shù)中應(yīng)用的注意點(diǎn)

（1）教學(xué)資源的合理應(yīng)用。項(xiàng)目教學(xué)模式在電工電子專業(yè)單片機(jī)技術(shù)中應(yīng)用需要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)資源的應(yīng)用，教師要充分調(diào)配好各種時(shí)間資源、材料資源、設(shè)備資源、人員自愿以及信息資源，例如時(shí)間資源中的課前引導(dǎo)，課后設(shè)計(jì)以及上課安排等，再如設(shè)備資源中的普通型設(shè)備以及典型性設(shè)備的合理調(diào)配等，這樣才能實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目教學(xué)模式的有效性。

（2）多種教學(xué)手段的并用。項(xiàng)目教學(xué)模式只是為教師的教學(xué)提供一種框架一種模式，在這種模式之下，教師還應(yīng)當(dāng)采用多種教學(xué)方法與教學(xué)手段，例如“競(jìng)賽法”、“小組合作法”等多種方式，從而使項(xiàng)目教學(xué)模式的效用最大化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。另外，在當(dāng)前知識(shí)時(shí)代下，教師還需要充分考慮到擴(kuò)展知識(shí)所需要用的設(shè)備，如多媒體等，以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行知識(shí)的拓展。

4 結(jié)語(yǔ)

文章以電工電子專業(yè)單片機(jī)技術(shù)的教學(xué)為例分析了如何實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目教學(xué)，并提出了項(xiàng)目教學(xué)模式中的注意點(diǎn)，希望能夠?yàn)橐痪€教師提供一定的參考，同時(shí)拋磚引玉，使更多的教師參與其中進(jìn)行探討，從而提升高校學(xué)生實(shí)踐能力，促進(jìn)師生共同發(fā)展。

［1］朱斌.項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施及意義［J］.職業(yè)時(shí)空，2010，6（12）：131-132.