劉麗麗

（湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南株洲412001）

面向工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)的應(yīng)用電子專業(yè)建設(shè)與實(shí)踐

劉麗麗

（湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南株洲412001）

培養(yǎng)創(chuàng)新性人才是目前我國(guó)教育行業(yè)重要的目標(biāo)和方向，對(duì)各行業(yè)的發(fā)展有著很重要的意義。應(yīng)用電子專業(yè)是一個(gè)非常注重學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力的專業(yè)，文章立足于我國(guó)應(yīng)用電子專業(yè)的人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，從教學(xué)體系建設(shè)和教學(xué)模式改革兩方面對(duì)應(yīng)用電子專業(yè)人才培養(yǎng)的建設(shè)與實(shí)踐做簡(jiǎn)要的介紹和分析，為應(yīng)用電子專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展提供一些參考意見。

創(chuàng)新人才；培養(yǎng)；應(yīng)用電子專業(yè)

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和建設(shè)過(guò)程中，需要大量應(yīng)用電子專業(yè)的創(chuàng)新性人才支持電子行業(yè)的發(fā)展。因此，學(xué)校在培養(yǎng)應(yīng)用電子專業(yè)學(xué)生時(shí)就應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)具有專業(yè)的理論知識(shí)，能將理論應(yīng)用于實(shí)際工作中解決問(wèn)題，并具備創(chuàng)新能力滿足市場(chǎng)需求的學(xué)生。我國(guó)的教育體系還處在比較傳統(tǒng)的階段，學(xué)生缺少實(shí)踐經(jīng)歷和動(dòng)手能力。所以在創(chuàng)新人才的培養(yǎng)上，學(xué)校還需要不斷改革完善，探索新的教學(xué)體系和模式。

1 應(yīng)用電子專業(yè)的建設(shè)與實(shí)踐概述

應(yīng)用電子專業(yè)的創(chuàng)新型人才是指具備良好的電子技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，能夠從事相關(guān)電子設(shè)備工作，具備一定的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、管理和銷售能力的創(chuàng)新人才。應(yīng)用電子專業(yè)是一個(gè)應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)，市場(chǎng)需要的人才需要具備很強(qiáng)的實(shí)踐和分析研究能力。近幾年來(lái)，我國(guó)高度重視培養(yǎng)滿足市場(chǎng)需求的創(chuàng)新型人才，在不斷實(shí)踐和探索中取得了較大的進(jìn)步，但是我國(guó)應(yīng)用電子專業(yè)的人才培養(yǎng)還存在一定的問(wèn)題。第一，缺少實(shí)踐的鍛煉，目前我國(guó)的教學(xué)還處在老師講、學(xué)生聽的理論教學(xué)階段，多數(shù)老師照本宣科，講解枯燥無(wú)味，學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)于一些晦澀難懂的知識(shí)點(diǎn)也只停留在表面的理解上。學(xué)生幾乎不能將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，不能達(dá)到教學(xué)的真正目的。第二，缺少學(xué)生的自主思考研究，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，思考能力和分析研究能力是更重要的素質(zhì)和能力，學(xué)習(xí)不應(yīng)該只停留在對(duì)某一學(xué)科的理解上，應(yīng)該融會(huì)貫通，主動(dòng)思考和學(xué)習(xí)，只用充分理解和實(shí)踐知識(shí)，才能培養(yǎng)相應(yīng)的創(chuàng)新能力。第三，教學(xué)中還存在一些教學(xué)體系不合理、教材落后于現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展等問(wèn)題。要解決這些問(wèn)題，培養(yǎng)高質(zhì)量的創(chuàng)新型人才，還需要在教學(xué)建設(shè)中不斷實(shí)踐。

2 應(yīng)用電子專業(yè)的建設(shè)與實(shí)踐分析

目前我國(guó)應(yīng)用電子專業(yè)的教育體系較過(guò)去已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，但是仍然需要深入教學(xué)改革，筆者從教學(xué)體系和模式兩方面簡(jiǎn)析人才培養(yǎng)的建設(shè)與實(shí)踐。

（1）應(yīng)用電子專業(yè)教學(xué)體系構(gòu)建分析。要提高應(yīng)用電子專業(yè)的學(xué)生的專業(yè)和創(chuàng)新能力，建設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展和完善的教學(xué)體系是非常重要的。①在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)，要求理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相互契合，這樣才能讓學(xué)生將學(xué)習(xí)運(yùn)用到實(shí)踐中，再通過(guò)實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，在深入理解知識(shí)的基礎(chǔ)上搭建自己系統(tǒng)化的知識(shí)體系。同時(shí)，課程的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，整個(gè)教學(xué)體系的安排要合理，由淺入深，以保證學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。②要保證教學(xué)的時(shí)效性和實(shí)踐性，課程的設(shè)置和教材的編寫需要根據(jù)社會(huì)的發(fā)展來(lái)更新課本上的知識(shí)，尤其是應(yīng)用電子專業(yè)這樣發(fā)展較快的行業(yè)，教學(xué)也要跟上時(shí)代的步伐，讓教學(xué)與實(shí)踐接軌，符合市場(chǎng)對(duì)人才的要求。③學(xué)校在構(gòu)建教學(xué)體系時(shí)要不斷發(fā)展科研的建設(shè)。要提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，就要不斷提高教師隊(duì)伍的科研能力和學(xué)校的學(xué)術(shù)氛圍，在教學(xué)中建設(shè)可以相應(yīng)的體系制度，鼓勵(lì)老師和同學(xué)們參與教學(xué)科研，以提高學(xué)生的思考研究能力。

（2）應(yīng)用電子專業(yè)教學(xué)模式建設(shè)分析。近幾年來(lái)，為了培養(yǎng)具備較強(qiáng)專業(yè)能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力的人才，我國(guó)一直在探索和改革應(yīng)用電子專業(yè)的教學(xué)模式?，F(xiàn)在的教學(xué)一般都采用“理論+實(shí)踐”的模式，在進(jìn)行理論授課的基礎(chǔ)上，加入實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)以及實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，提高對(duì)課程知識(shí)的理解和自己的專業(yè)技能。在“理論+實(shí)踐”的模式應(yīng)用中，不同的高校采取了不同的實(shí)施方案。大多數(shù)高校都將實(shí)訓(xùn)作為學(xué)生的必修課程，讓學(xué)生參與實(shí)際工作，以此來(lái)鍛煉和提高學(xué)生的實(shí)際工作能力和創(chuàng)新能力，有一部分高校通過(guò)和企業(yè)合作的形式，邀請(qǐng)實(shí)務(wù)人員為學(xué)生授課，或者將課堂搬到真實(shí)的工作環(huán)境中去，讓同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，同時(shí)與公司一起建立實(shí)踐教學(xué)基地，企業(yè)為學(xué)校提供實(shí)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，學(xué)校向企業(yè)長(zhǎng)期輸送人才。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，有的高校開始建立模擬仿真系統(tǒng)來(lái)達(dá)到學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的目的。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，具有創(chuàng)新能力、研究能力的人才才是電子市場(chǎng)所需要的，所以應(yīng)用電子專業(yè)建設(shè)學(xué)生的培養(yǎng)，應(yīng)該重視學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。近幾年來(lái)國(guó)家大力推動(dòng)教學(xué)改革，已經(jīng)取得了很大的成績(jī)，但是仍存在一些問(wèn)題。要改善教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目的，應(yīng)該繼續(xù)堅(jiān)持教學(xué)體系和模式的改革，探索適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的方法和模式。在學(xué)校的努力下，培養(yǎng)與市場(chǎng)契合的創(chuàng)新性人才指日可待。

［1］吳興華.高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)“工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)模式下的實(shí)踐教學(xué)［J］.科技展望，2017，（6）：45-46.

［2］吳志偉.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入應(yīng)用電子專業(yè)教育全過(guò)程探索［J］.時(shí)代農(nóng)機(jī)，2015，（11）：78-79.

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Construction and Practice of Electronic Specialty for the Cultivation of Engineering Innovative Talents

LIU Li-li
（Hunan Railway Vocational and Technical College，Zhuzhou，Hunan 412001，China）

CultivatinginnovativetalentsisanimportantgoalanddirectionofChina'seducationindustry，whichisofgreatsignificance to the development of various industries.Applied electronic major emphasizes the practice and innovation ability of students. The paper is based on the current situation of personnel training in the application of electronic major in China.From the aspects of teachingsystemconstructionandteachingmodereform，theconstructionandpracticeofapplicationofelectronicprofessionaltalents arebrieflyintroducedandanalyzed，whichprovidesomereferenceforconstructionanddevelopmentofiappliedelectronicmajor.

innovative talents；training；applied electronic major

G642.0

A

2095-980X（2017）03-0208-01

2017-02-08

劉麗麗（1985-），女，河南駐馬店人，碩士，講師，主要研究方向：電氣工程。