董一鳴

【摘 要】探究高中體育特長(zhǎng)生正確科學(xué)選材和合理培養(yǎng)的辦法。初選階段要著重從學(xué)生的心理素質(zhì)、個(gè)人品德、文化課的深度以及身體條件等等多個(gè)方面來(lái)考慮。培養(yǎng)階段要正確處理好學(xué)生的文化課和訓(xùn)練時(shí)間，教練員要合理的制定計(jì)劃和所要達(dá)到的目標(biāo)及方向

【關(guān)鍵詞】科學(xué)選材；合理培養(yǎng)；計(jì)劃；目標(biāo)

隨著這幾年甘肅參加體育高考的人數(shù)逐年增加，全國(guó)各大體育院校招生的人數(shù)又逐漸減少，體育高考的壓力將逐漸增大。對(duì)于我們每一位體育教師來(lái)說(shuō)如何在高一新生中選拔和培養(yǎng)體育特長(zhǎng)生來(lái)說(shuō)是必須接受的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。我校做為以音體美為載體的特色學(xué)校，在辦學(xué)以來(lái)每位體育教師在體育特長(zhǎng)生的選擇和培養(yǎng)方面積累了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。經(jīng)驗(yàn)在于這么多年的訓(xùn)練，在學(xué)生專業(yè)成績(jī)的提高上有很多有效的方法與技巧，讓學(xué)生在體育專業(yè)上花費(fèi)更少的時(shí)間與精力；注重體育特長(zhǎng)生的選材；要文化、體育兩手抓，兩手都要硬，加強(qiáng)文化課老師和專業(yè)課老師合作與交流。下面我就自己通過(guò)這幾年教學(xué)的積累談?wù)剬?duì)體育特長(zhǎng)生選材及培養(yǎng)的一些方法。

一、體育特長(zhǎng)生的選材

1.必須把文化課放到首位

通過(guò)我這幾年對(duì)往屆體育生的觀察，每年都有相當(dāng)一部分學(xué)生由于文化課拖后腿而上不了大學(xué)，我們的學(xué)生自認(rèn)為考體育，只要體育好就行了，文化不重要。至于個(gè)別體育專業(yè)素質(zhì)突出，我們可以另行考慮，因?yàn)檫@些學(xué)生可以考高水平運(yùn)動(dòng)員，或?qū)I(yè)成績(jī)突出，被高校特招進(jìn)入高校深造的可能。否則文化成績(jī)太弱的學(xué)生一律不予進(jìn)體育特長(zhǎng)班。因?yàn)檫@些學(xué)生文化成績(jī)差，不是智力不夠，而是沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有持之以恒的決心，甚至有些學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了一些不好的惡習(xí)，進(jìn)來(lái)后會(huì)給今后的班級(jí)管理帶來(lái)不良的影響等等。所以，體育特長(zhǎng)生的選拔必須杜絕那種單憑運(yùn)動(dòng)成績(jī)和體育教師的經(jīng)驗(yàn)與直覺(jué)進(jìn)行選材的現(xiàn)象。

2.關(guān)注思想品德和心理素質(zhì)

培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)和過(guò)硬的心理素質(zhì)是體育特長(zhǎng)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的基礎(chǔ)與根本。高一階段學(xué)生的個(gè)性傾向還不穩(wěn)定，對(duì)事物的感知與認(rèn)識(shí)還停留在表層，情緒控制缺乏穩(wěn)定性，以感性為主，缺乏正確合理的評(píng)價(jià)，一旦情緒失控，容易走向極端，不利于今后的成長(zhǎng)。因此，要根據(jù)體育特長(zhǎng)生的思想及情緒發(fā)展的特點(diǎn)加強(qiáng)情緒教育，樹(shù)立他們的自信心，培養(yǎng)他們有個(gè)強(qiáng)大的內(nèi)心、集體歸屬感、榮譽(yù)感、責(zé)任感，使他們感受到集體大家庭的溫暖

3.關(guān)注學(xué)生的身體條件

身體條件是指身高體重比、上下肢比例、外形、腿型、腳型、靈敏性和協(xié)調(diào)性、速度和力量等以及學(xué)生的健康程度。這些指數(shù)，大多數(shù)有經(jīng)驗(yàn)的教練和教師完全可以通過(guò)目測(cè)和簡(jiǎn)單的測(cè)試來(lái)把握。科學(xué)選材是運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)指標(biāo)測(cè)試等評(píng)定方法選拔，運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和多科學(xué)知識(shí)，綜合的 那些具備從事運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練先天條件的人來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，并對(duì)其未來(lái)的競(jìng)技能力進(jìn)行預(yù)測(cè)，根據(jù)醫(yī)學(xué)、生物學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)、心理學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和社會(huì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行初選。經(jīng)過(guò)一般訓(xùn)練后，根據(jù)學(xué)生在訓(xùn)練實(shí)踐中所表現(xiàn)出的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行再選和定項(xiàng)工作，只有這樣才能提高成材率。

二、體育特長(zhǎng)生的具體培養(yǎng)

加強(qiáng)體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)，是我們每位教育工作者來(lái)說(shuō)具有很大的重要意義。體育教育專業(yè)是培養(yǎng)面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)，適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的實(shí)際需要，德、智、體、美全面發(fā)展，專業(yè)基礎(chǔ)寬厚，具有現(xiàn)代教育觀念、良好的科學(xué)素養(yǎng)和職業(yè)道德以及具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，能從事學(xué)校體育與健康的教學(xué)、訓(xùn)練、競(jìng)賽工作，并能從事學(xué)校體育科學(xué)研究工作、學(xué)校體育管理工作及社會(huì)體育指導(dǎo)等工作的多能一專體育教育專業(yè)復(fù)合型人才，他們不僅僅是為了代表學(xué)校參加各級(jí)各類比賽，更重要的是，他們畢業(yè)時(shí)能升入高一級(jí)的學(xué)校學(xué)習(xí)，因此我校對(duì)體育特長(zhǎng)生培養(yǎng)的方向很明確。因此，對(duì)體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)可以從以下幾個(gè)方面入手。

1.組織能力的培養(yǎng)

對(duì)于體育生的培養(yǎng)，我認(rèn)為除了必要的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)以外，學(xué)生的組織能力的培養(yǎng)同樣重要，這些學(xué)生將來(lái)就業(yè)的方向無(wú)一例外都是一個(gè)大小團(tuán)體的組織者，或者要經(jīng)常性的組織一些活動(dòng)、比賽等等，沒(méi)有一定的組織能力是不行的?？赡苋藗兤毡檎J(rèn)為體育生性格外向，這些能力天生具備，其實(shí)體育生中也有很多天性靦腆，羞于在人多時(shí)表達(dá)自己，不敢在公眾場(chǎng)合“發(fā)號(hào)施令”的同學(xué)，培養(yǎng)這種能力要趁早進(jìn)行，我們老師在學(xué)生訓(xùn)練的過(guò)程中，可以轉(zhuǎn)換角色，讓這些同學(xué)們輪流值日，帶領(lǐng)其他同學(xué)集合、點(diǎn)名、做準(zhǔn)備活動(dòng)，利用這些機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，給他們機(jī)會(huì)鍛煉自己，讓他們?yōu)槿蘸蟮纳蠈W(xué)、工作打下良好的基礎(chǔ)，讓他們?cè)趯W(xué)生中更有號(hào)召力，這也是對(duì)體育生一種負(fù)責(zé)的教育方法和態(tài)度。

2.體育競(jìng)賽知識(shí)能力的培養(yǎng)

學(xué)生選擇了籃球、足球、排球等專項(xiàng)后，他們這些項(xiàng)目從比賽形式到比賽規(guī)則，甚至是比賽場(chǎng)地?cái)?shù)據(jù)都是非常關(guān)注的，教師應(yīng)該在把這些相關(guān)專項(xiàng)的知識(shí)，比如裁判的基本手勢(shì)、違例、犯規(guī)的規(guī)定，比賽人員、場(chǎng)地、網(wǎng)高等數(shù)據(jù)，都應(yīng)該讓學(xué)生基本了解，能用所學(xué)的技術(shù)在比賽中運(yùn)用，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)該項(xiàng)技術(shù)的興趣。通過(guò)耳濡目染的熏陶，學(xué)生的專項(xiàng)素質(zhì)會(huì)有更大的提高。

3.體育運(yùn)動(dòng)保健能力的培養(yǎng)

學(xué)生在訓(xùn)練的過(guò)程中，由于身體對(duì)訓(xùn)練負(fù)荷的不適應(yīng)，會(huì)出現(xiàn)身體某個(gè)關(guān)節(jié)、肌肉甚至是骨骼的疼痛，可能以往老師在訓(xùn)練時(shí)只是告訴他們這些都是正常的，而并沒(méi)有借此機(jī)會(huì)讓學(xué)生了解更多的關(guān)于運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)方面的知識(shí)，這就產(chǎn)生了缺失。其實(shí)學(xué)生在訓(xùn)練中受了傷，或者產(chǎn)生其他疼痛的問(wèn)題，他本身已經(jīng)從心里爆發(fā)了極強(qiáng)的求知欲，老師如果能夠給學(xué)生講解一些人體肌肉骨骼關(guān)節(jié)的構(gòu)造，教授他們一些按摩緩解疲勞的手法和技巧，以及一些簡(jiǎn)單的處理運(yùn)動(dòng)損傷的辦法，學(xué)生一定學(xué)的認(rèn)真，接受起來(lái)也毫不費(fèi)力，不知不覺(jué)中又幫助學(xué)生提高了體育保健方面的素養(yǎng)。

總之，體育特長(zhǎng)生的選材及培養(yǎng)是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作要有一個(gè)系統(tǒng)的教育，才能取得相應(yīng)的效果，光憑教練一個(gè)人難以完成的，只有每個(gè)教師在自己的崗位上盡心盡責(zé)，積極溝通，學(xué)校嚴(yán)格有效的管理才能培養(yǎng)出更為優(yōu)秀的、社會(huì)需要的體育特長(zhǎng)生。

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注：本文系甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題成果。課題批準(zhǔn)號(hào)：GS【2016】 GHB1136