何雯

科學研究表明，有效的課堂評價對于學生在學習過程自信心的提升具有較強的幫助作用。教師在實際的小學英語的課堂教學過程中可以有效利用學生這一特點展開針對性教學，從而最終達到提高學生英語綜合能力的目的。本文立足于小學英語課堂教學現(xiàn)狀，以譯林版英語教材為例，著重分析有效課堂評價的具體教學應用。以期通過筆者努力，找到促進小學英語課堂教學質量不斷提升的可靠途徑。

一、教師對學生的英語口語交際進行評價

英語口語交際作為小學英語教學的重要組成部分，其主要可以幫助學生提升自身的語言組織能力與語言表達能力。教師在實際的小學英語教學過程中對學生的英語口語交際進行評價一方面可以及時發(fā)現(xiàn)學生在語言組織以及語法應用過程中的漏洞所在，并給予他們專業(yè)的修改建議，從而使得學生大幅度提高自身的英語口語交際能力。同時在另一方面，教師所給予學生有效的課堂評價還能夠起到激勵學生的作用，從而使得他們在以后口語交際過程中變得更加自信，這樣有利于他們自身綜合英語素質的提高。例如在學習三年級上冊Unit 4《my family》這一單元的相關英語知識的時候，教師可以首先要求學生之間進行簡單的情景對話，情景對話的主題即為“introduce my family（介紹我的家人）”。然后教師對于學生的英語情景對話進行翻譯，從而達到有效評價的目的。同時教師還需要及時地給予學生英語方面的鼓勵與修改，共同幫助他們提高自身的英語口語交際能力。以下是一組學生之間進行的簡單情景對話，可供教師進行評價：

Student 1：Welcome to our house，Please dOnt stand on ceremony andJust like jn their own home，（歡迎你來我家。請不要拘束，就像在自己家里一樣。）

Student 2：Thanks a lot，Your house is spacious and bright，（非常感謝你，你的家里既明亮又寬敞。）

Student 1：This photo is our family photo，And there are my parentsand brothers，（這是我家的全家福。上面有我的父母與兄弟。）

教師在對這段情景對話進行評價時可以對這兩位學生正確英語語法的使用給予鼓勵，同時也要提出相應的改進意見：“第二句與第三句之間銜接不當，需要添加過渡句1 will introduce myfamily to you，（現(xiàn)在我將會給你介紹我的家人。）”這樣一來可以使得原本的情景對話內容變得更加完整，有利于學生的英語口語表達能力得到進一步提升。

二、教師對于學生的英語寫作能力進行評價

英語寫作作為小學英語教學的另一項重點，同樣需要教師在具體的教學過程中對其進行著重地關注。同時為了進一步提高學生英語寫作能力，教師可以對學生的英語作文進行課堂的有效評價，對于其中優(yōu)秀的部分給予表揚與鼓勵，同時對于其中有錯誤的地方給予及時地指正，從而起到亡羊補牢的作用。同時教師為了提高課堂有效評價效率，教師還可以在進行小學英語課堂有效評價的同時提倡學生互評。這種學生互評的形式不僅起到了學生之間的相互監(jiān)督作用，從而幫助促進班級整體的英語水平。同時學生互評的過程相比于教師評價更加輕松愉快，不會給被評價學生帶來過大的壓力，從而達到有效提高小學英語課堂愉快教學的目的。例如在學習三年級下冊unit 7《on the farm》這一單元的相關英語知識的時候，教師可以首先教授學生基礎的英語詞匯COW（奶牛）、chicken（雞）、potato（馬鈴薯）、grass（青草）等。當學生擁有了一定的詞匯基礎之后，教師在課堂教學的過程中可以要求學生就本單元主題“On the farm（農(nóng)場趣聞）”展開英語寫作，要求語意流暢并且語法正確。教師在學生進行完隨堂的英語寫作之后，可以先讓同桌之間交換英語作文并進行學生互評。學生評價他人英語作文的過程也是一種英語知識再次積累的過程，學生對于他人作文中的優(yōu)秀語法可以進行借鑒，從而不斷完善自身的小學英語知識體系。當學生互評完成后，教師還需要對于每一位學生的英語作文給予有效的課堂評價，從而達到原本的教學初衷。以下為一位學生具體的英語作文，可供教師進行課堂評價：

I go to the farm with my family for vocation on the weekend，Athriving scene in the farm，There are lots kings of animal and plants，such asCOWS，chicken and potatoes，in addition to the COW eating grass very cape-free，i like the farm，and I must come to you nex time，（我和我的家人周末來到農(nóng)場度假。農(nóng)場中一片欣欣向榮的景象。這里有許多種類的動植物，比如奶牛、小雞和馬鈴薯。除此之外，奶牛吃草的場景很悠閑。我喜歡這個農(nóng)場，有時間的話我下次一定還來這里。）

總之，課堂的意義在于通過教師的引導，教會學生如何學習，學會自主學習，并能夠讓他們在獲取知識的同時發(fā)展其思維能力，培養(yǎng)他們的自信心，體驗到學習的樂趣，提升學習能力。并且在實際的小學英語教學過程中，教師需要重視對學生進行課堂活動的有效評價。同時教師還可以通過對學生進行具體的口語交際評價以及英語寫作評價，并且配合以行之有效的鼓勵與表揚，從而最終達到綜合提高學生小學英語綜合素質的目的。