王舒

隨著素質(zhì)教學(xué)的不斷深入，在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的多樣性思維越來越受到重視.在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要積極引入反思性教學(xué)機(jī)制，一方面不斷對自己的教學(xué)方法進(jìn)行更新，另一方面培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.當(dāng)然，任何教學(xué)方法的運(yùn)用都要和實(shí)際相結(jié)合.

一、課前預(yù)習(xí)，帶著問題反思內(nèi)容

在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中，課前預(yù)習(xí)對于學(xué)習(xí)過程有著重要作用.有效的預(yù)習(xí)活動，能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容中的一些問題和知識點(diǎn)，使學(xué)生在教學(xué)過程中與教師形成良好的互動.同時，有利于教師開展教學(xué)活動.對于預(yù)習(xí)過程來說，反思性教學(xué)方法大有用武之地.在觀察中發(fā)現(xiàn)，有些課堂的預(yù)習(xí)活動，都是采用走過場的方式，草草了事，對于學(xué)生的疑問，教師也沒有進(jìn)行有效的引導(dǎo)，預(yù)習(xí)過程完完全全成了“形式主義”下的一個環(huán)節(jié)，這不僅不能夠幫助學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，反而會使課堂教學(xué)效率有所下降.要進(jìn)行反思性教學(xué)，教師就要解決在預(yù)習(xí)中存在的一些問題.運(yùn)用反思性教學(xué)方法，能夠幫助教師和學(xué)生對預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行完善.比如，在預(yù)習(xí)活動開始前，教師會對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計，針對教材上不同的知識點(diǎn)進(jìn)行合理延伸，針對某些可能出現(xiàn)的重點(diǎn)難點(diǎn)也有一定的預(yù)測，但是學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能會出現(xiàn)一些問題.在預(yù)習(xí)過程中，學(xué)生要注意把自己不明白的地方記錄下來，以便在教學(xué)過程中及時提出來，讓老師幫助解決.學(xué)生還可以為這些內(nèi)容專門建立一個“反思本”，將重點(diǎn)內(nèi)容記錄下來，方便后期回顧.在學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)的過程中，教師也要對自己設(shè)計的授課內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)，針對學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，認(rèn)真審視自己的教案，有沒有遺漏的地方，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶硌a(bǔ)，同時要為課堂上的一些突發(fā)狀況作好準(zhǔn)備.這樣的反思過程，有利于提高教學(xué)效果.

二、課中學(xué)習(xí)，師生用反思來進(jìn)行教學(xué)

在高中化學(xué)教學(xué)中，一個教師要面對一群學(xué)生.以教學(xué)精力來說，不可能對每一個學(xué)生都照顧周到.在教學(xué)過程中，教師大多是將目光集中在一些學(xué)優(yōu)生的身上，對于學(xué)困生的關(guān)注度相應(yīng)低一些.學(xué)困生由于自身學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)意識也不是那么強(qiáng)烈，對于一些在學(xué)習(xí)中遇到的問題，沒有積極地向老師進(jìn)行問詢，導(dǎo)致問題越積越多，進(jìn)入惡性循環(huán).在這樣的教學(xué)環(huán)境中，反思教學(xué)有著重要意義.教師要不斷反思自己的教學(xué)情況，還要鼓勵學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)情況.對于一些學(xué)困生，教師要給予足夠的重視和幫助，使他們積極投入到學(xué)習(xí)中.高中化學(xué)知識與學(xué)生以前所學(xué)的內(nèi)容有很多的關(guān)聯(lián).在教學(xué)中，涉及新的內(nèi)容時，教師不妨帶領(lǐng)學(xué)生對于以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行反思，并在反思的過程中對新的知識點(diǎn)進(jìn)行拓展.這樣，一方面能夠幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，另一方面能夠?qū)W(xué)生以前學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容進(jìn)行查漏補(bǔ)缺.例如，在講“化石燃料與有機(jī)化合物”時，在九年級的化學(xué)課本上也有相關(guān)的知識點(diǎn)，如煤的組成元素，是以C為主，其次是H、O，同時有少量的N、S、P等，教師可以根據(jù)九年級的一些知識點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)行拓展，運(yùn)用相關(guān)的化學(xué)方程式，讓學(xué)生對于煤的干餾、煤的汽化、煤的液化進(jìn)行學(xué)習(xí).這樣的教學(xué)方法，既能夠了解學(xué)生以前的知識內(nèi)容有哪些欠缺，還能夠幫助他們積極投入到當(dāng)下的學(xué)習(xí)中，達(dá)到完善反思性教學(xué)的目的.

三、課后總結(jié)，學(xué)生以小組來反思過程

對于高中化學(xué)來說，一項(xiàng)很重要的內(nèi)容，就是課程的總結(jié).高中化學(xué)和初中化學(xué)不同的地方在于，初中化學(xué)知識多是入門，而高中化學(xué)知識則更加復(fù)雜，并且多有關(guān)聯(lián).在課尾的時候，教師要幫助學(xué)生對于授課內(nèi)容進(jìn)行反思性總結(jié)，讓學(xué)生對于自己的學(xué)習(xí)過程有個良好的回顧，哪些問題沒有了解，哪些問題應(yīng)該更深入一些.為了使學(xué)生積極投入到課堂的總結(jié)反思中，教師不妨讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行合作總結(jié).這里需要注意，對于小組的人數(shù)，教師要有一定的控制.人數(shù)太少的話，反思總結(jié)的過程不是那么激烈；人數(shù)太多的話，反思總結(jié)過程可能會離題.所以，讓學(xué)生以五人小組最合適.學(xué)生先對自己在學(xué)習(xí)中的收獲進(jìn)行講述，然后由存疑的同學(xué)提出自己的問題.這個時候，學(xué)生對于問題的生成要有一個認(rèn)識.在學(xué)習(xí)中，是否采用了不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，才使那部分的知識沒有得到理解.經(jīng)過反思，學(xué)生能夠認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)中的不足之處，及時進(jìn)行糾正.反思性的總結(jié)過程，能夠讓學(xué)生有效地避免學(xué)習(xí)問題的積壓.

總之，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，會有更好的化學(xué)教學(xué)方法出現(xiàn).對于新的教學(xué)方式，教師不能一味拒絕，也不能盲目接受.只有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況合理運(yùn)用，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果.反思性的教學(xué)方法，正是在這樣的背景下產(chǎn)生的.在教學(xué)過程中，教師要對反思抱有一個正確的態(tài)度，不斷優(yōu)化教學(xué)方式，從而提高教學(xué)效果.