許華庚

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版一年級(jí)上冊(cè)第46頁(yè)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)舊知 回顧想象

2+3=3+2=5-2=5-3=

4+2=3+4=6-2=7-4=

師：你們?cè)趺此愕媚敲纯欤?/p>

生：用了5、6和7的分解與組合。

二、進(jìn)行分類 引入課題

師：請(qǐng)把同類物品圈在一起，并說(shuō)明你圈起來(lái)合并分類的理由。

師：能不能把小狗狗和小朋友合在一起圈起來(lái)相加呢？

生：不能圈在一起，也不能加起來(lái)。

如圖2所示，2007年～2016年桂林醫(yī)學(xué)院論文關(guān)鍵詞共現(xiàn)圖譜中，共有節(jié)點(diǎn)293個(gè)，連線536條，網(wǎng)絡(luò)密度0.0125。根據(jù)陳超美博士的定義，圓圈包圍的紫色環(huán)代表中介中心性較大的關(guān)鍵詞，是聯(lián)系溝通其他節(jié)點(diǎn)的樞紐，環(huán)的厚度和中心度的值成比例[6]。腫瘤、護(hù)理、教學(xué)等關(guān)鍵詞都屬于高中心度詞，因此，桂醫(yī)近十年研究熱點(diǎn)主要有三類：腫瘤、護(hù)理、高校學(xué)生教育教學(xué)。

師：為什么？

生：因?yàn)椴皇峭活悺?/p>

師：對(duì)，不同類別的物品，不能合在一起，也不能相加。

三、創(chuàng)造加法 嘗試新知

師：圖里有什么？

生：鉛筆、大括號(hào)、問(wèn)號(hào)。

師：你還看懂什么？

生：我還看懂題目的圖片里，左邊部分有3支鉛筆，右邊部分有4支鉛筆，一共有7只鉛筆。

師：你怎樣解答呢？

小結(jié)：因?yàn)?可以分成3和 4，3和 4組成 7，所以，3+4=7是正確的。但是，列完式并計(jì)算后要帶單位，不能把單位忘了。

四、加法應(yīng)用 鞏固新知

師：請(qǐng)全體起立跟著許老師一邊做動(dòng)作一邊說(shuō)：我的小手拍拍，左拍拍，拍2次XX，右拍拍，拍5次XXXXX，停。請(qǐng)全班坐下，許老師共獎(jiǎng)勵(lì)你們多少次掌聲？

師：圖里有什么？

生：圖里有拍手圖、大括號(hào)、問(wèn)號(hào)。

師：你還看懂什么？

生：還看懂左邊拍了2次，右邊拍了5次，一共拍了7次。

師：怎樣解答？你怎樣確定你的解答是正確的？

生：2+5=7次。因?yàn)?可以分成 2和 5，2和 5組成 7，所以，2+5=7是正確的。

師：在這條線段圖上，右邊表示許老師獎(jiǎng)勵(lì)給女生的3塊橡皮擦，左邊表示許老師獎(jiǎng)勵(lì)給男生的4塊橡皮擦，許老師一共給咱們班的男生和女生獎(jiǎng)勵(lì)了多少塊橡皮擦？

小結(jié)：凡是題目中有大括號(hào)并且求大括號(hào)一共有多少的時(shí)候，就是表示求同類的幾個(gè)部分合起來(lái)是多少，我們就用加法計(jì)算。

五、想象訓(xùn)練 拓展提高

創(chuàng)新想想，應(yīng)用生活中的數(shù)學(xué)，說(shuō)一說(shuō)7的加法問(wèn)題。

1.想一想，2和5可以代表些什么？（可代表很多種物品）

2.根據(jù)點(diǎn)子圖，把2和5兩個(gè)數(shù)字分別用“買來(lái)”“領(lǐng)走”“吃了”各說(shuō)一道應(yīng)用加法解決的問(wèn)題。