【摘要】新媒體可以有效提高教師教學(xué)效率，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，從而帶給學(xué)生新的學(xué)習(xí)體驗。而思想政治課程作為高中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程，近年來，由于一些客觀因素存在，對于學(xué)生的教學(xué)失去了一定的吸引力，無法滿足學(xué)生的正常學(xué)習(xí)要求。因此，加強(qiáng)對新媒體時代下高中個性化政治課程教學(xué)探究是十分必要的。本文將圍繞這個話題展開相應(yīng)的探討，期望通過簡單分析可以給個性化政治課程教學(xué)帶來實(shí)質(zhì)性的幫助。

【關(guān)鍵詞】新媒體時代；高中；個性化；思想政治；課程教學(xué)

思想政治課程作為高中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程，對于學(xué)生的思想、情感教育具有重大影響作用，可以促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。但近年來，因為受到傳統(tǒng)教學(xué)模式等因素影響，現(xiàn)在思想政治課程教學(xué)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)不具有一定的吸引力。很多高中生在談及思想政治教學(xué)課程時，反應(yīng)的都是無聊、枯燥感覺，沒有什么趣味性。這種消極的學(xué)習(xí)狀態(tài)對于學(xué)生的思想政治課程學(xué)習(xí)是非常不利的，無法正常發(fā)揮政治教學(xué)的作用。因此，加強(qiáng)政治課程個性化教學(xué)探究是非常必要的，可以有效增加課程教學(xué)趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而促進(jìn)學(xué)生更好政治課程學(xué)習(xí)。

一、新媒體及個性化高中思想政治教學(xué)概述

1、新媒體基本內(nèi)涵和特征

新媒體技術(shù)是信息技術(shù)快速發(fā)展產(chǎn)生一種產(chǎn)物，包含了當(dāng)下經(jīng)常使用的幾種網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)，如網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、無線通訊等。這些技術(shù)的使用給人們生活帶來了巨大的方便，有利于人們進(jìn)行信息的溝通和交流。相對傳統(tǒng)的媒體而言，新媒體技術(shù)可以更好促進(jìn)信息交流，實(shí)現(xiàn)資源的共享，同時還具有很多傳統(tǒng)媒體技術(shù)所沒有的優(yōu)勢，其中具體的表現(xiàn)可以從以下兩個方面看出。首先，新媒體信息傳輸更加快速和精準(zhǔn)。現(xiàn)在新媒體使用傳輸信號都是數(shù)字信號，相對傳統(tǒng)的模擬信號，這種信號更加不容易失真，同時也更加穩(wěn)定。其次，新媒體具有很強(qiáng)的互動性?，F(xiàn)在新媒體因為網(wǎng)絡(luò)共享性特點(diǎn)，人們可以很好實(shí)現(xiàn)信息溝通交流，所以具有很強(qiáng)的互動性。

2、個性化高中思想政治教學(xué)的內(nèi)涵和表征

所謂的個性化思想政治教學(xué)是指教師在進(jìn)行政治課程教學(xué)時，憑借自身良好的教學(xué)素質(zhì)對教學(xué)進(jìn)行合理的設(shè)計，這些設(shè)計相對傳統(tǒng)的教學(xué)更具有特色，更加符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)。同時，除了課堂教學(xué)具有特色外，教師的教學(xué)特點(diǎn)也是個性化教學(xué)的重要組成部分。相對傳統(tǒng)的政治教學(xué)課程，這種個性化教學(xué)課程具有以下三個鮮明特色。第一，具有很強(qiáng)的個性化教師特征。教師個性化特征對于個性化課程教學(xué)形成具有很大的促進(jìn)作用，其中具體體現(xiàn)在教師的教學(xué)語言、教師教學(xué)情感、教學(xué)的方法和教學(xué)設(shè)計四個方面。第二，人性化教學(xué)。個性化課程教學(xué)要充分體現(xiàn)人性化，在教學(xué)過程中，教師要多以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生具體情況進(jìn)行教學(xué)。

二、新媒體時代下高中個性化思想政治教學(xué)的必要性

1、有利于提高教師專業(yè)教學(xué)水平

新媒體時代下，教師通過追求個性化的教學(xué)課程會逐步提升教師的專業(yè)教學(xué)水平。因為個性化教學(xué)課程的形成是經(jīng)過長時間有意識的鍛煉和培養(yǎng)形成的，這就需要教師有著深厚教學(xué)水平。因此有利于促進(jìn)教師努力去學(xué)習(xí)，提升教師的教學(xué)水平。思想政治作為高中課程一門學(xué)科，本身就具有很強(qiáng)的學(xué)科特點(diǎn)。同時在這其中也包含著很多促進(jìn)教師專業(yè)水平發(fā)展的內(nèi)容。因此，教師在進(jìn)行個性化課程培養(yǎng)的過程，也在不斷提升自己的專業(yè)教學(xué)水平。另一方面，在新媒體時代下，教師是應(yīng)用多樣化教學(xué)技術(shù)來實(shí)現(xiàn)自身個性化教學(xué)課程。這一過程上也是教師學(xué)習(xí)和認(rèn)識自身過程，所以有利于教師學(xué)習(xí)現(xiàn)在新媒體技術(shù)和改善自身的不足。

2、有利于形成以學(xué)生為核心的思想政治課堂

在新媒體時代下，教師通過多媒體技術(shù)的使用可以更好改變原先教學(xué)方式，打破傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)。同時通過多媒體技術(shù)的使用，還可以增加教師與學(xué)生的溝通交流，從而使得教師在教學(xué)過程中，更加注意學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。經(jīng)過長時間的發(fā)展，就有利于形成以學(xué)生為核心的思想政治課堂。因為新媒體技術(shù)的使用，增加了學(xué)生與教師的相互交流的機(jī)會，從而使得教師更加的注意學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。另一方面，教師為了形成自身的個性化課程教學(xué)，往往會對原先教學(xué)方式進(jìn)行相應(yīng)改變，鼓勵學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師會通過新媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，自身也會積極的參與其中。這樣就有利于形成以學(xué)生為核心的思想政治教學(xué)課程。

3、有利于學(xué)生個性化發(fā)展

個性化思想政治課程教學(xué)有利于學(xué)生個性化發(fā)展，因為在新媒體時代下，通過新媒體技術(shù)，教師和學(xué)生交流和溝通變多了，學(xué)生主動發(fā)言和展現(xiàn)自我的機(jī)會也相應(yīng)增多了。在實(shí)際政治課程教學(xué)中，教師鮮明的教學(xué)個性、良好的教學(xué)狀態(tài)可以對學(xué)生形成良好的影響，促進(jìn)學(xué)生健康個性的養(yǎng)成。同時，通過人性化的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生更好發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，從而有利于學(xué)生在成長過程中，形成自身獨(dú)特的個性。最后，在開展的個性化政治課程教學(xué)過程中，教師可以對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，讓學(xué)生從課堂的接受者變成主動者，從而有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮自身的才能，形成自身的個性特征。

三、新媒體時代高中個性化思想政治課程教學(xué)的可行性

1、新媒體時代思想政治教育變得更加重要

思想政治教育作為學(xué)生思想情感培養(yǎng)的主要途徑，對于學(xué)生的思想教育具有重要作用。同時隨著新媒體技術(shù)發(fā)展，有關(guān)思想政治的網(wǎng)絡(luò)課程也相應(yīng)增多。這些課程主要是以網(wǎng)絡(luò)公開課、網(wǎng)絡(luò)精品課程形式出現(xiàn)。這些課程的出現(xiàn)讓現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)政治方式變得更加多樣化，有利于促進(jìn)教師發(fā)展自身的特色教學(xué)課程。而且隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)盛行，很多網(wǎng)絡(luò)政治課程也出現(xiàn)了重復(fù)模式教程，這些重復(fù)的教學(xué)模式會使得學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)等消極情緒。因此，加強(qiáng)個性化政治課程教學(xué)是非常必要的。學(xué)校在這方面也是非常提倡，鼓勵教師進(jìn)行個性化課程教學(xué)開發(fā)。

2、個性化思想政治教育新媒體符合當(dāng)代學(xué)生的發(fā)展

加強(qiáng)對思想政治課程進(jìn)行個性化的探索，對于教師教學(xué)具有重要的意義，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)多樣性體驗，避免學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)等消極情緒產(chǎn)生。因此，加強(qiáng)個性化思想政治課程教學(xué)發(fā)展是十分必要的，符合了現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。在新媒體時代下，教師應(yīng)該充分利用身邊的新媒體資源，來實(shí)現(xiàn)個性化政治課程教學(xué)發(fā)展。在實(shí)際中，教師應(yīng)該充分利用身邊的多媒體技術(shù)，結(jié)合自身教學(xué)特點(diǎn)，共同打造一個有特色的教學(xué)課程，從而給學(xué)生帶來新的學(xué)習(xí)體驗，促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展。所以，個性化的政治課程教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生健康個性重要途徑，學(xué)校應(yīng)該多注意這方面問題。

3、新媒體時代下高校思想政治教育積極響應(yīng)個性化發(fā)展

由于現(xiàn)在網(wǎng)上有著很多的思想政治課程教育，這些課程教育在一定程度上都存在著相似性，很多教學(xué)視頻都是由同一個教學(xué)模式演化而來的。這種具有相似性的教學(xué)視頻課程不具有一定新穎性和獨(dú)特性，從而不利于學(xué)生思想政治課程學(xué)習(xí)，同時也不利于學(xué)生的個性化發(fā)展。為此，現(xiàn)在很多高校都提倡教師進(jìn)行個性化思想政治課程教學(xué)開展，期望通過多樣性課程教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗交流，從而共同推進(jìn)思想政治教育發(fā)展。

四、新媒體時代下高中個性化思想政治教學(xué)出現(xiàn)的問題

1、教師缺乏相應(yīng)的創(chuàng)新意識

教師缺乏相應(yīng)創(chuàng)新意識是現(xiàn)在新媒體時代下高中個性化思想政治發(fā)展遇到一個問題，這個問題導(dǎo)致了現(xiàn)在很多教師在進(jìn)行思想政治課程教育時，都照搬原來的思想政治教學(xué)方式，沒有進(jìn)行一定的教學(xué)創(chuàng)新，從而無法形成自身教學(xué)特色。雖然現(xiàn)在新媒體技術(shù)使用給教師教學(xué)方式改變帶來了一些變化，但是很多教師在這方面都是生搬硬套，沒有進(jìn)行靈活的應(yīng)用。這種教學(xué)方在表面上看起來跟傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在著區(qū)別，但實(shí)質(zhì)上只是把視頻換成了教科書，實(shí)行的還是灌輸式教學(xué)。如有些教師在講解《揭開貨幣的神秘面紗》這一章節(jié)時，在課堂上就通過簡單幻燈片切換，然后給學(xué)生播放大量的貨幣種類、貨幣的來源來讓學(xué)生進(jìn)行思想政治知識學(xué)習(xí)。這種缺乏創(chuàng)新教學(xué)方式，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常不利的，同時也影響著自身個性化課程教學(xué)培養(yǎng)。

2、教師教育價值觀認(rèn)識不清晰

除了上述出現(xiàn)創(chuàng)新意識缺失外，目前，在高中個性化思想政治課程教學(xué)開展中遇到的另一個問題就是教師價值觀念認(rèn)識不清晰，其中具體表現(xiàn)有以下三個方面。首先，教師對于一些知識來說，自身還沒有完全研究透徹，卻急于讓學(xué)生進(jìn)行思考和探究，從而導(dǎo)致失去應(yīng)有的教學(xué)價值。其次，有些教師為了強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的賞識，而進(jìn)行盲目的鼓勵，從而導(dǎo)致學(xué)生對教師行為認(rèn)知錯誤。最后就是教師不善于對學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)，很多教師沒有在教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使其形成正確的價值觀。如教師在講解《文化生活》中的《文化多樣性與文化傳播》這一課時，只針對現(xiàn)在世界上存在的文化種類進(jìn)行相應(yīng)的介紹，而沒有對造成文化多樣性原因和文化傳播方式進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)和分析，然后就讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，這樣就很容易造成教學(xué)價值缺失。

3、缺乏相應(yīng)的個性化教學(xué)

目前很多思想政治教學(xué)教師都存在教學(xué)個性化缺失問題，其中具體表現(xiàn)可以分為以下三個方面。首先是教學(xué)目標(biāo)不清晰，教師對于學(xué)生個性化教學(xué)存在一定的偏差，沒有采取有效教學(xué)措施，對偏離情況進(jìn)行相應(yīng)的糾正和引導(dǎo)。其次，教學(xué)過程過于形式化?，F(xiàn)在很多教師在進(jìn)行思想政治課程教學(xué)時，都是在一定程度上的敷衍了事，沒有進(jìn)行一定的教學(xué)創(chuàng)新。在教學(xué)方式上還是沿用原來灌輸式教學(xué)方式，這樣是不利于教個性化教學(xué)發(fā)展。最后就是教師對于教學(xué)結(jié)果沒有進(jìn)行真正的堅持，沒有對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育。這樣長久下去就會給學(xué)生帶來消極的學(xué)習(xí)情緒，同時也會造成學(xué)生個性化的缺失。

4、學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)

在高中個性化思想政治課程教學(xué)過程中，除了教師的問題外，學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)的沉迷也給個性化課程實(shí)施帶來了相應(yīng)的影響。在新媒體時代下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使用非常廣泛，這些信息技術(shù)在給學(xué)生帶來豐富教學(xué)輔助資源同時，也給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來很大消極作用。由于高中生在自制力方面存在一定的欠缺，因此，很多學(xué)生會沉迷于網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，從而失去對學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而對個性化思想政治課程教學(xué)帶來不利影響。現(xiàn)在很多學(xué)生通過新媒體技術(shù)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)上看電影、玩游戲等，這些嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)，不利于教師個性化課程開展。

五、新媒體時代下加強(qiáng)高中個性化思想政治教學(xué)措施

1、運(yùn)用新媒體技術(shù)加強(qiáng)自身創(chuàng)新識培養(yǎng)

在實(shí)際教學(xué)中，為了增加教師政治課程個性化教學(xué)，教師要充分運(yùn)用新媒體技術(shù)來加強(qiáng)個性化課程的開展。通過多媒體技術(shù)使用，來實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新，同時結(jié)合自身的教學(xué)特色，創(chuàng)造一個具有鮮明特色的教學(xué)課程。如教師在講解《政治生活》中的《當(dāng)代國際社會》這一章節(jié)時，就可以充分利用多媒體技術(shù)，在上課之前，制作一個特色的教學(xué)視頻，并保證視頻內(nèi)容全面包括了上課所要教學(xué)的知識。然后結(jié)合自身教學(xué)特點(diǎn)，對視頻知識內(nèi)容進(jìn)行生動的講解，要充分展示自身的教學(xué)方式，如翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方式等。同時也要體現(xiàn)自身的教學(xué)語言，盡量使用一些親和、富有感染力的語言，充分展現(xiàn)自身教學(xué)特色，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師可以通過這些豐富教學(xué)資源利用來實(shí)現(xiàn)自身個性化教學(xué)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)。

2、提高自身教育價值觀認(rèn)識

對于教育價值觀的認(rèn)識，教師要進(jìn)行充分的反思和總結(jié)。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以從三個方面進(jìn)行教育價值的認(rèn)識。首先，加強(qiáng)自身專業(yè)理論知識學(xué)習(xí)，可以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)或者多媒體技術(shù)進(jìn)行相應(yīng)專業(yè)知識學(xué)習(xí)，從而避免因為自身學(xué)習(xí)不足就急于讓學(xué)生進(jìn)行探討的情況發(fā)生。其次，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，同時根據(jù)自身的教學(xué)特色對學(xué)生展開思想政治教育，避免出現(xiàn)過分鼓勵或夸獎學(xué)生而導(dǎo)致學(xué)生失去自我的現(xiàn)象。最后，教師要善于總結(jié)，平時要注意和觀察自身教學(xué)行為，然后進(jìn)行相應(yīng)的總結(jié)和完善，實(shí)現(xiàn)自身個性化政治課程教學(xué)，從而保證對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育。通過這三個方面的改善和優(yōu)化，可以提高教師對教育價值觀認(rèn)識，從而更好幫助教師進(jìn)行個性化思想政治課程教學(xué)。

3、利用新媒體技術(shù)增加個性化教學(xué)

隨著時代發(fā)展，教師在發(fā)展自身個性化教學(xué)時，要充分利用身邊新媒體技術(shù)來幫助自身進(jìn)行政治課程教學(xué)。從上述問題可以看出，教師要發(fā)展自身的個性化教學(xué)就需要對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程和教學(xué)結(jié)果三個方面進(jìn)行相應(yīng)的完善。首先對于教學(xué)目標(biāo)，教師要對其進(jìn)行充分理論學(xué)習(xí)，加深自己對其的認(rèn)識，做到全面理解和貫徹。這樣才可以避免教師在政治教學(xué)中出現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的模糊狀況，促進(jìn)教師個性化課程教學(xué)發(fā)展。其次，積極利用新媒體技術(shù)對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新?？梢砸刖W(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，通過多媒體技術(shù)的視頻、圖片播放來實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)容的豐富性，同時通過多媒體技術(shù)開展小組合作學(xué)習(xí)方式來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣性。這樣就有利于教師開發(fā)自身的教學(xué)方式，從而為個性化思想政治課程開展打下良好的基礎(chǔ)。最后，為了教學(xué)結(jié)果圓滿完成，教師要對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育，保證學(xué)生正確價值觀，同時有助于學(xué)生進(jìn)行政治知識學(xué)習(xí)。

4、規(guī)避網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息影響

在新媒體時代，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到了廣泛的使用，這些技術(shù)使用不僅給教師教學(xué)帶來了良好的影響，同時也帶來了一定消極作用。因此，為了規(guī)避網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息影響，教師要對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)和監(jiān)督，避免學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生沉迷的心理。同時教師要讓學(xué)生正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)在教育教學(xué)中應(yīng)用，是為了更好輔助教師教學(xué)。這樣才可以有效避免學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)而對學(xué)習(xí)失去興趣情況發(fā)生，有助于教師個性化思想政治課程的開展。另一方面，教師要制定相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制，對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格上網(wǎng)時間控制，而且引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行思想政治學(xué)習(xí)。此外，教師要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)不足以及一些不具特色的地方。通過后期視頻回放來完善自身教學(xué)缺陷，從而實(shí)現(xiàn)自身個性化思想政治課程教學(xué)的開展。

六、結(jié)論

新媒體時代下，高中個性化思想政治課程教學(xué)開展將變得更加方便，通過多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)等技術(shù)使用可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式創(chuàng)新，從而有利于教師個性化思想政治課程開展。在實(shí)際中，教師可以通過充分利用身邊教學(xué)資源來實(shí)現(xiàn)個性化課程教學(xué)開展，同時可以通過平時的反思和總結(jié)來提高自身對教育價值觀的認(rèn)識，促進(jìn)思想政治課程個性化發(fā)展。最后教師可以通過新媒體技術(shù)使用來提高教學(xué)方式多樣性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的豐富性。此外，除了上述三種方式外，教師還應(yīng)該積極規(guī)避網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息對學(xué)生的影響，避免學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)消極情緒，從而影響教師個性化思想政治課程教學(xué)開展。

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【作者簡介】

楊鈺黎（1996—），長江師范學(xué)院政治與歷史學(xué)院本科生，主要研究方向：思想政治教育（師范）。