【摘要】民族文化的發(fā)展和傳承依賴于教育，高職院校作為教育體系中的一個重要的組成部分，自然承擔(dān)著傳承民族文化這一任務(wù)，而民族地區(qū)的高職院校尤為明顯。本文主要探討云南民族文化在高職教育教學(xué)中的應(yīng)用途徑，旨在推動民族文化傳承，促進(jìn)各民族傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大，和諧發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】民族文化；高職；教育教學(xué)；途徑

少數(shù)民族文化是我國民族文化的重要組成部分，云南是我國少數(shù)民族最多的省份，各民族在漫長的歷史中形成了繁榮璀璨的民族文化。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)許多在校大學(xué)生對本民族的傳統(tǒng)文化了解甚少，致使民族智慧和民族精神難以代代相傳，這種趨勢不僅是中華民族文化的一種丟失，更是整個世界文化遺產(chǎn)不可估量的損失。由此可見，研究學(xué)校教育教學(xué)中的民族文化傳承問題具有十分重要的意義和研究價值。學(xué)校教育是傳承民族文化的主要途徑，高職院校同樣擔(dān)負(fù)著繼承和發(fā)揚(yáng)民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的重任。本課題通過研究分析總結(jié)出了云南民族文化在高職教育教學(xué)中應(yīng)用的有效途徑如下：

一、公共課程

通過對云南多所高職院校的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)大部分的學(xué)校都開設(shè)了《大學(xué)語文》、《人文素質(zhì)》、《大學(xué)體育》等公共課程。公共課具有操作性強(qiáng)、普及面廣、受眾多、接受度高、有效性得以保證等諸多特點。因此，在高職教育教學(xué)中，公共課是傳承民族文化的首要途徑。以《大學(xué)語文》為例，各學(xué)校可編訂校本教材，凸顯地方民族文化特色。在課文的選擇上要符合本地區(qū)的民族情況，內(nèi)容要貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生的興趣、經(jīng)驗和需要，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、技能和情感等方面能力的發(fā)展，增進(jìn)學(xué)生的民族認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

云南省的少數(shù)民族中白族、納西族、藏族、傣族最具代表性，然而這些少數(shù)民族的優(yōu)秀文化在云南各高校選用的《大學(xué)語文》教材中卻少有體現(xiàn)。由于受教材篇目限制，少數(shù)民族文化不可能每一個都出現(xiàn)，但一些人口眾多的少數(shù)民族應(yīng)當(dāng)多少有點反映，否則將會導(dǎo)致少數(shù)民族學(xué)生對本民族的認(rèn)識淡化，逐漸被漢族文化所同化。因此，在校本教材的編寫中，應(yīng)當(dāng)增加反映云南少數(shù)民族優(yōu)秀文化的文學(xué)作品，例如：《云南的歌會》、《孔雀膽》、彝族敘事長詩《阿詩瑪》、白族的《山花碑》、納西族創(chuàng)世史詩《創(chuàng)世紀(jì)》、傣族敘事長詩《娥并與桑洛》等等。

二、地方課程、校本課程

要實現(xiàn)少數(shù)民族傳統(tǒng)文化傳承的學(xué)校教育目標(biāo)，就必須重視地方課程、校本課程的開發(fā)和建設(shè)。從目前的情況來看，云南的部分高職已經(jīng)開設(shè)了與民族文化相關(guān)的課程，課程內(nèi)容體現(xiàn)了國家民族理論、民族政策和各少數(shù)民族文化基礎(chǔ)知識。例如：云南民族大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的文化事業(yè)管理專業(yè)，開設(shè)了《民族理論與民族政策》、《云南少數(shù)民族文化概論》、《云南民族民間工藝》、《云南少數(shù)民族服飾工藝與文化》等課程，體現(xiàn)和包含了地方民族傳統(tǒng)文化，尤其突出了少數(shù)民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的內(nèi)容，不僅可以讓學(xué)生了解并掌握本民族的優(yōu)秀文化成果，形成對本民族文化的正確認(rèn)識，還可以調(diào)動教師了解和研究地方少數(shù)民族文化的熱情，教學(xué)相長。

三、“產(chǎn)、學(xué)、研”結(jié)合

高職院校一要加大對民族文化傳統(tǒng)的宣傳、傳承力度，以適應(yīng)云南民族文化發(fā)展研究的需要，引導(dǎo)民族文化研究走上為發(fā)展民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)、教育發(fā)展服務(wù)的正確軌道。二要加強(qiáng)與地方政府的合作力度，把學(xué)科建設(shè)與地方民族民間文化有效結(jié)合起來，使之成為一個產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的中心，促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，充分發(fā)揮高職院校職業(yè)教育的特點和優(yōu)勢。以昆明藝術(shù)職業(yè)學(xué)院為例，與BMW中國、云南映象合作建立云南映象傳承中心，為保護(hù)和傳承云南優(yōu)秀民族文化提供資金和平臺支持，并取得了令人滿意的成績，為社會和用人單位培養(yǎng)了一批專業(yè)過硬、適應(yīng)能力強(qiáng)、符合用人單位要求的職業(yè)型藝術(shù)人才。“彩云班”學(xué)生于2009年11月22日正式登上國家舞臺藝術(shù)精品劇目大型原生態(tài)歌舞《云南映像》的舞臺，反響不凡。

四、校園文化活動

學(xué)校應(yīng)該積極開展民族特色活動，創(chuàng)造適合少數(shù)民族文化傳播的校園環(huán)境。學(xué)校教育因其自身的諸多優(yōu)勢，非常適合開展各種形式的民族文化活動，深入挖掘民族文化內(nèi)涵，為民族文化教育提供一個廣闊的天地。這不僅促進(jìn)了校園文化的建設(shè)，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和繼承了自己本民族的優(yōu)秀文化，增強(qiáng)了對本民族文化的認(rèn)同感和自豪感，同時也使學(xué)生了解了其它少數(shù)民族文化，開拓了文化視野。例如云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，為了充分展示出云南少數(shù)民族的特色與風(fēng)俗，傳承并發(fā)揚(yáng)云南民族文化，學(xué)校開展了“321”工程，具體要求每個學(xué)生會唱3首云南少數(shù)民族歌曲，會跳2個云南少數(shù)民族舞蹈，會1種云南少數(shù)民族樂器或者技藝，從而凸顯“彩云之南”的民族文化。

五、師資隊伍建設(shè)

師資力量是制約少數(shù)民族文化傳承的一個重要因素。教師的授課內(nèi)容、方式和對自身價值的認(rèn)識以及對問題的理解，都會滲透到他所教授的課程和與學(xué)生的交往過程中，對學(xué)生感知和接受信息，形成自己的人生觀、民族觀、文化觀產(chǎn)生潛移默化的影響。發(fā)揮學(xué)校傳承民族文化的作用，就必須依靠教師的力量，因此，建立一只高素質(zhì)的教師隊伍是傳承民族文化的關(guān)鍵所在?？梢詮娜矫婕訌?qiáng)：一是加強(qiáng)少數(shù)民族地區(qū)的師資培訓(xùn)，提高教師的整體水平。在對教師的培訓(xùn)過程中，應(yīng)始終把他們作為傳承民族文化的核心力量，鼓勵他們加深對所在民族地區(qū)歷史及文化的了解，系統(tǒng)的進(jìn)行民族文化的教育，使他們充分掌握民族文化知識，從而理解民族文化的豐富內(nèi)涵和精神實質(zhì)，最終自覺承擔(dān)起民族文化傳播者的角色；二是加強(qiáng)各大高校的交流，尤其是對民族文化研究頗深的學(xué)校，不僅增進(jìn)各自的民族文化知識，還能對我國民族文化人才培育做出巨大貢獻(xiàn)；三是更多的人才吸納，將民族文化方面有獨到見解或者造詣深厚的人才吸納過來，這樣有助于更多人才的培養(yǎng)。可以聘請當(dāng)?shù)氐囊恍┟褡逅嚾?、團(tuán)體等指導(dǎo)學(xué)校的民族文化傳承工作，歡迎他們?yōu)閷W(xué)校的民族文化教育工作提出寶貴意見，不斷豐富民族文化教育內(nèi)容，推進(jìn)民族文化傳承的不斷發(fā)展。

六、新媒體

當(dāng)前，我們已經(jīng)進(jìn)入到了一個高速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)化信息時代。當(dāng)科技發(fā)展到以智能手機(jī)、電腦等成為人們獲取信息和文化的主要載體時，我們的文化生活方式也隨之發(fā)生了巨大的改變。“微”文化、bbs等已是人們生活中不可或缺的一部分。新媒體技術(shù)的快速發(fā)展，對于傳播社會主義先進(jìn)文化，滿足廣大人民日益增長的精神文化生活產(chǎn)生了十分重要的作用。所以，我們要充分利用數(shù)字化時代的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，通過這些新興的、傳播面廣、傳播迅速的新媒體，將我國的優(yōu)良民族文化加以傳承。

學(xué)校在民族文化傳承中起到舉足輕重的作用，民族文化在高職教育教學(xué)中的應(yīng)用途徑多種多樣，根據(jù)云南高職院校的實際情況，本文遴選出了較為有效、可行性較高的幾種，希望對民族文化的有效傳承有所幫助。

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【作者簡介】

譚蘇（1981—），女，云南建水人，碩士學(xué)位，云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院副教授，主要研究方向：中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、大學(xué)語文教學(xué)。