程華++崔巖

摘 要：隨著士官制度改革的不斷深入，士官隊(duì)伍在部隊(duì)建設(shè)中發(fā)揮了越來越重要的作用，士官隊(duì)伍組訓(xùn)能力的高低，直接影響到部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的生成、鞏固和提高。該文分析了士官組訓(xùn)能力的構(gòu)成和作用，探討了提高士官組訓(xùn)能力的模式，并提出了提高士官組訓(xùn)能力應(yīng)注意的幾個(gè)環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：士官 組訓(xùn)能力 培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：E251 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2016）11（b）-0170-02

隨著士官制度改革的不斷深入和部隊(duì)編制體制的優(yōu)化調(diào)整，士官在裝備保障隊(duì)伍中的比例越來越大，士官組訓(xùn)的重要地位和作用日益凸顯。但從目前士官組訓(xùn)的現(xiàn)狀來看，存在著以下幾個(gè)問題：一是對(duì)士官組訓(xùn)的特點(diǎn)規(guī)律研究不透，新方法不多；二是士官專業(yè)類型多，部隊(duì)承擔(dān)士官培訓(xùn)任務(wù)艱巨，訓(xùn)練質(zhì)量難以保證；三是士官組訓(xùn)任教能力不高，士官執(zhí)教、參教、管教意識(shí)不強(qiáng)，個(gè)別士官的理論基礎(chǔ)薄弱，文化素養(yǎng)不高，會(huì)做不會(huì)教的問題還普遍存在；四是士官組訓(xùn)機(jī)制、管理制度尚不健全，士官組訓(xùn)能力不足，訓(xùn)練管理作用發(fā)揮不好，對(duì)提高教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量具有一定影響。因此，在新形勢(shì)下，如何圍繞強(qiáng)軍目標(biāo)，積極改革組訓(xùn)模式、培養(yǎng)和提高士官組訓(xùn)能力是我軍推進(jìn)裝備保障訓(xùn)練改革發(fā)展的重要課題。

1 充分認(rèn)清士官組訓(xùn)能力的構(gòu)成和作用

士官是士中之官、官中之士，士官組訓(xùn)能力的強(qiáng)弱，直接影響到部隊(duì)整體素質(zhì)提高的快慢，影響到部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的生成。

士官組訓(xùn)能力主要由3個(gè)方面能力構(gòu)成：一是基本能力。包括軍事技能、專業(yè)技能和身心技能；二是“教”的能力。包括課堂授課和實(shí)際訓(xùn)練，會(huì)撰寫教案，會(huì)制定訓(xùn)練計(jì)劃，會(huì)講解、示范、講評(píng)等。三是管理能力。包括會(huì)組織訓(xùn)練、會(huì)管理帶兵、會(huì)做思想工作等。因此，對(duì)于士官組訓(xùn)來說，具有復(fù)雜性特點(diǎn)，不僅要明確教學(xué)任務(wù)，更要采用科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，以適應(yīng)士官地位提高、職責(zé)拓展的要求，提高組訓(xùn)質(zhì)量和效果。另外，士官組訓(xùn)能力的培養(yǎng)要“循序漸進(jìn)”，從長(zhǎng)計(jì)議，分階段進(jìn)行，制定政策措施，確保士官組訓(xùn)正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

提高士官的組訓(xùn)能力，才能使各專業(yè)崗位順利實(shí)現(xiàn)新老交替和持續(xù)發(fā)展。新時(shí)期新形勢(shì)下，隨著軍事變革的推進(jìn)，武器裝備技術(shù)含量和現(xiàn)代化水平不斷提高，士官組訓(xùn)在完成各項(xiàng)軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備中發(fā)揮著越來越重要的作用，因此，士官組訓(xùn)能力直接影響到部隊(duì)管理和訓(xùn)練的質(zhì)量，關(guān)系到部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的形成。

2 圍繞強(qiáng)軍目標(biāo)，采用多種模式提高士官組訓(xùn)能力

2.1 明確士官學(xué)員組訓(xùn)能力培養(yǎng)目標(biāo)

組訓(xùn)能力是士官的核心能力，士官學(xué)員組訓(xùn)能力的培養(yǎng)目標(biāo)是士官任職教育的核心培養(yǎng)目標(biāo)之一。根據(jù)“以崗位需要為導(dǎo)向”的理念，士官學(xué)員應(yīng)達(dá)到工作中能夠科學(xué)正規(guī)施訓(xùn)、恰當(dāng)選擇內(nèi)容、優(yōu)化組訓(xùn)方法、提高訓(xùn)練質(zhì)量、有效履行職責(zé)，因此，應(yīng)確立有理論、精技能、會(huì)授課、能管理、懂裝備、善于做思想工作等“六位一體”的組訓(xùn)能力培養(yǎng)目標(biāo)。

2.2 科學(xué)組織，抓崗前培訓(xùn)，延長(zhǎng)使用周期

通過集訓(xùn)和培訓(xùn)使士官盡快實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，盡快成熟起來，建立和完善士官承擔(dān)組訓(xùn)任務(wù)的試用期。同時(shí)，集訓(xùn)要堅(jiān)持“四步法”。第一步詳細(xì)摸底，切實(shí)摸清士官缺什么、需要什么，使集訓(xùn)做到有的放矢。集訓(xùn)不但要設(shè)置提高教學(xué)和動(dòng)手能力的科目，同時(shí)要設(shè)置發(fā)現(xiàn)和解決訓(xùn)練問題的環(huán)節(jié)。第二步計(jì)劃準(zhǔn)備。集訓(xùn)前，要協(xié)調(diào)好教員、士官及連隊(duì)工作的安排，準(zhǔn)備充分。第三步嚴(yán)密組織。指派專人組織集訓(xùn)，嚴(yán)格落實(shí)訓(xùn)練計(jì)劃，合理設(shè)置集訓(xùn)內(nèi)容，提高培訓(xùn)質(zhì)量，取得培訓(xùn)效果。第四步交流體會(huì)。可以創(chuàng)造條件與其他兄弟單位進(jìn)行實(shí)地參觀見學(xué)，讓士官真正走出去，拓寬眼界。集訓(xùn)結(jié)束前，組織參訓(xùn)人員談體會(huì)、談收獲，找出不足，相互切磋、相互借鑒，達(dá)到共同提高的目的。

2.3 納入院校正規(guī)教育體系

需要各類院校增加士官培訓(xùn)員名額，將中、高級(jí)士官有選擇地進(jìn)行培訓(xùn)，時(shí)間不少于1年。主要學(xué)習(xí)組織指揮、教學(xué)法、組訓(xùn)方法、基層管理及新裝備、新工藝、新技術(shù)、新手段等內(nèi)容，豐富理論體系，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，使其在士官組訓(xùn)中發(fā)揮推動(dòng)作用。院校在培訓(xùn)計(jì)劃中，應(yīng)加強(qiáng)“四會(huì)”教學(xué)法課程，使他們會(huì)講、會(huì)教、會(huì)做、會(huì)做思想工作，有效培養(yǎng)其教學(xué)能力。

在訓(xùn)練內(nèi)容上突出3個(gè)重點(diǎn)，按照“缺什么補(bǔ)什么、用什么學(xué)什么”的原則，抓好以下幾個(gè)方面的學(xué)習(xí)：一要突出基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)，在抓好訓(xùn)練法規(guī)、教學(xué)法、戰(zhàn)備常識(shí)、專業(yè)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，要適當(dāng)增加戰(zhàn)術(shù)理論、信息化基礎(chǔ)和軍兵種知識(shí)等內(nèi)容，使教練員具備以基礎(chǔ)知識(shí)為根基、以專業(yè)知識(shí)為主干、以相關(guān)知識(shí)為補(bǔ)充的知識(shí)結(jié)構(gòu)。二要拓展基本技能訓(xùn)練，為適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)要求，要廣泛開展計(jì)算機(jī)操作、多媒體課件制作、網(wǎng)絡(luò)信息搜集與運(yùn)用等技能訓(xùn)練，使受訓(xùn)士官具備獨(dú)立完成多媒體備課的能力。三要注重規(guī)范基本方法，通過專題輔導(dǎo)，使其會(huì)歸納總結(jié)、能解決疑難問題、會(huì)靈活運(yùn)用理論知識(shí)，提高其獨(dú)立思維能力、分析判斷能力和研究創(chuàng)新能力，使其對(duì)組訓(xùn)任教的基本方法有更直觀的了解。

2.4 發(fā)揮軍區(qū)訓(xùn)練基地的作用搞好輪訓(xùn)

輪訓(xùn)可按專業(yè)編班、按級(jí)別編組，主要統(tǒng)一動(dòng)作、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，打牢理論基礎(chǔ)，提高維修技能，側(cè)重學(xué)習(xí)裝備保障方式方法、裝備疑難故障排除，在“精深”基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)向“寬深”飛躍，提高任教和組訓(xùn)能力。

按專業(yè)編班，就是針對(duì)不同專業(yè)特點(diǎn)，遵循“大工種小集中、小工種大集中”的原則，既能發(fā)揮各方面資源優(yōu)勢(shì)，又能達(dá)到“深、專、精”的要求。

按級(jí)別編組訓(xùn)練，就是將同一級(jí)士官編為一組，各有側(cè)重地訓(xùn)練，并突出訓(xùn)練重點(diǎn)。初級(jí)士官側(cè)重知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化訓(xùn)練和指揮技能訓(xùn)練，即組訓(xùn)任教基本功的訓(xùn)練；中級(jí)士官側(cè)重于教學(xué)方法的研究創(chuàng)新，主要承擔(dān)重點(diǎn)難點(diǎn)科目教學(xué)任務(wù)；高級(jí)士官則側(cè)重于訓(xùn)練進(jìn)度的掌控，發(fā)揮其在訓(xùn)練中檢查和指導(dǎo)的作用。

2.5 充分結(jié)合本職崗位抓好在職訓(xùn)練

結(jié)合崗位練兵、比武競(jìng)賽、野外駐訓(xùn)、實(shí)際修理等時(shí)機(jī)，采取集中學(xué)與分散練、練教學(xué)與練管理、觀摩評(píng)比與函授自學(xué)相結(jié)合等方法，組織士官在職訓(xùn)練，在實(shí)踐中提高操作、應(yīng)用和管理能力。不定期組織優(yōu)秀士官教練員進(jìn)行示范作業(yè)和示教作業(yè)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，以帶動(dòng)士官整體組訓(xùn)能力的提高。

重視抓好先進(jìn)教學(xué)手段應(yīng)用訓(xùn)練，把制作和使用多媒體課件，組織網(wǎng)絡(luò)化、模擬化訓(xùn)練，運(yùn)用幻燈、錄像、模型、圖表、模擬演示裝置、實(shí)裝訓(xùn)練等，作為士官教練員的必備基本功進(jìn)行培訓(xùn)，改進(jìn)授課方法，增大科技含量，發(fā)揮信息化教學(xué)設(shè)施功能，以生動(dòng)的形式調(diào)動(dòng)教學(xué)雙方的積極性。

3 提高士官組訓(xùn)能力應(yīng)關(guān)注的幾個(gè)環(huán)節(jié)

3.1 把好進(jìn)口

從源頭抓起，選準(zhǔn)配強(qiáng)士官教練員隊(duì)伍，夯實(shí)按綱施訓(xùn)人才基礎(chǔ)。堅(jiān)持統(tǒng)一衡量、綜合考核、擇優(yōu)選拔。操作方法：區(qū)分專業(yè)統(tǒng)一培養(yǎng)，并對(duì)預(yù)提士官的綜合素質(zhì)全面考核，既要考軍事基礎(chǔ)又要考思想素質(zhì)、管理能力；既要考專業(yè)技能又要考戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)；既要考技能操作又要考口語(yǔ)表達(dá)。然后根據(jù)專業(yè)成績(jī)縱向排名，切實(shí)把政治思想好、專業(yè)技術(shù)精、文化程度高、軍事素質(zhì)強(qiáng)、心理素質(zhì)好、表達(dá)能力強(qiáng)、熱愛本職專業(yè)、有一定組織指揮管理能力的優(yōu)秀士兵選拔出來充實(shí)到士官隊(duì)伍當(dāng)中。

3.2 暢通出口

引導(dǎo)士官向復(fù)合型發(fā)展，以適應(yīng)“一專多能”的要求。一方面組織士官學(xué)技術(shù)，既可以提高士官的綜合素質(zhì)，又可以緩解大批普通專業(yè)士官“一期到頂”引發(fā)的矛盾；另一方面，組織專業(yè)士官學(xué)習(xí)相鄰或相近專業(yè)知識(shí)，滿足部隊(duì)對(duì)復(fù)合型人才的需要。

3.3 完善制度

士官隊(duì)伍是一個(gè)動(dòng)態(tài)的群體，每年都有新鮮血液注入，因此，對(duì)組織士官培訓(xùn)必須避免隨意性，要形成制度，形成機(jī)制。健全的機(jī)制是工作有序開展的保證，要在現(xiàn)有訓(xùn)練法規(guī)制度的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行細(xì)化完善，通過制度機(jī)制的有效落實(shí)，促進(jìn)按綱施訓(xùn)質(zhì)量的末端落實(shí)。同時(shí)，士官組訓(xùn)能力的培養(yǎng)、培訓(xùn)指導(dǎo)既不能急于求成、標(biāo)準(zhǔn)過高，同時(shí)也不能督導(dǎo)不嚴(yán)、壓力不大。

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