董華麗

摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展，衍生出了許多高新科技，這些技術(shù)被應(yīng)用到各行各業(yè)中，新媒體也在我國教育事業(yè)中被廣泛運用。傳統(tǒng)的體育教學(xué)大多數(shù)是以教師講解示范為主，學(xué)生則是被動學(xué)習(xí)，嚴(yán)重制約了學(xué)生的個性發(fā)展。新媒體運用到高職體育教育中，創(chuàng)新了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并且豐富了體育教學(xué)內(nèi)容，加快了高職體育教學(xué)的改革步伐。該文基于新媒體背景下，研究其對高職學(xué)生體育學(xué)習(xí)的影響。

關(guān)鍵詞：新媒體 高職學(xué)生 體育學(xué)習(xí)

中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）11（b）-0112-02

在信息技術(shù)發(fā)展迅速的今天，新媒體與傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合已經(jīng)成為未來教學(xué)的趨勢，不同學(xué)科的不同教育都運用到新媒體科技，高職體育課程的教學(xué)也不例外。我國高職院校有著培養(yǎng)應(yīng)用型、發(fā)展型人才的重要使命，在體育教學(xué)中就要重視學(xué)生的體育意識培養(yǎng)，使人才在具有專業(yè)知識的前提下，還有健康的體魄，并且擁有終身體育意識。在高職體育教學(xué)中，將其與新媒體相結(jié)合，在新媒體的輔助下進(jìn)行體育教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對高職學(xué)生體育學(xué)習(xí)效率也有一定的幫助。

1 我國高職體育教學(xué)現(xiàn)狀及學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，我國高職體育教學(xué)還存在著一系列的問題，這對學(xué)生學(xué)習(xí)體育及自身健康發(fā)展都是不利的。

其一，體育教學(xué)理念老舊。目前大部分高職院校的體育教學(xué)還是采用傳統(tǒng)的模式進(jìn)行教學(xué)，以體育知識及技能的傳授為主，學(xué)生被動學(xué)習(xí)，在此過程中極少考慮學(xué)生的感受。在新課改的背景下，體育教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生體育實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在體育教學(xué)中學(xué)到通過何種途徑來提高自身的健康，而不是掌握體育知識及動作。由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，也使體育課程發(fā)揮不出原本的作用。其二，師資隊伍較弱。目前我國高職院校中體育教師隊伍綜合水平不夠，大部分教師還是受到傳統(tǒng)理念的影響，采用單一的教學(xué)模式，在教學(xué)過程中以自我為中心，沒有意識到學(xué)生才是學(xué)習(xí)過程中的主體，這在一定程度上大大減弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其三，體育教學(xué)模式老舊。在高職體育教學(xué)中，大部分教師還是采用填鴨式教育，這就導(dǎo)致學(xué)生接觸到的體育知識面較為狹窄，學(xué)生學(xué)不到體育教材以外的其他知識，并且在教學(xué)中沒有充分運用現(xiàn)代高科技，使教學(xué)模式跟不上社會的變化，滿足不了社會的需求，就使得體育教學(xué)質(zhì)量逐漸下降，影響學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效率。[1]

為了能夠深入了解高職學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，該文就對學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查分析，了解學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的態(tài)度。

通過表1我們可以了解到，學(xué)生對目前的體育學(xué)習(xí)并不滿意，參加體育學(xué)習(xí)的積極性并不高，有一半的學(xué)生對體育學(xué)習(xí)持一般態(tài)度。通過表2我們可以了解到，學(xué)生參加體育學(xué)習(xí)的動機有多種，其中只有28.04%的學(xué)生是為了強身健體，這說明學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的目的要有一個正確的認(rèn)知，有10.5%的學(xué)生為了應(yīng)付考試才參加體育學(xué)習(xí)，這就說明學(xué)生對體育學(xué)習(xí)缺乏積極性。綜上所述，體育教師在教學(xué)過程中應(yīng)該多了解、關(guān)注學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有一個正確的體育學(xué)習(xí)價值觀。

2 新媒體對高職學(xué)生體育學(xué)習(xí)的影響

2.1 使體育知識更加直觀

首先，體育教學(xué)中動作內(nèi)容的示范具有直觀性，因為在高職體育中使用新媒體，會有兩種形式，一種是動畫形式示范，一種是真人形式示范。教師可以根據(jù)學(xué)生的喜好來選擇演示方式，要求教師能夠熟練運用新媒體技術(shù)。其次，可以對比正確和錯誤的動作。高職體育是一門實踐性較強的學(xué)科，教師在教學(xué)的過程中難免會有些許差別。在使用新媒體技術(shù)的時候也會出現(xiàn)或多或少的問題，比如由于視角問題，學(xué)生接受的體育內(nèi)容有所差別。所以就要求教師對學(xué)生的體育知識學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固，教師可以利用新媒體將學(xué)生訓(xùn)練的過程錄制下來，并對學(xué)生進(jìn)行播放，使學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，教師通過引導(dǎo)使學(xué)生進(jìn)行改正，并且熟練掌握體育課程中的各項技能。新媒體在高職體育中的運用，可以幫體育教師承擔(dān)一些工作，還可以使體育知識更直觀地表現(xiàn)出來，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。[2]

2.2 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

傳統(tǒng)的單一傳授教學(xué)模式及示范教學(xué)模式已不適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展需求，也滿足不了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，長此以往只會使學(xué)生失去對體育學(xué)習(xí)的興趣及積極性，對學(xué)生的健康發(fā)展及高職體育課程的可持續(xù)發(fā)展都是不利的。新媒體技術(shù)支持文字、音頻、視頻、圖片展示，從多方位刺激了學(xué)生的各個感官，創(chuàng)新了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使原本單一的課堂變得生動、活潑。

2.3 規(guī)范學(xué)生的動作技術(shù)

體育課程具有較強的實踐性，在體育學(xué)習(xí)中有很多動作都有較高的難度，比如跳躍中的空中動作、打羽毛球中的動作、打籃球中的動作等，這些動作對于學(xué)生學(xué)習(xí)都較為復(fù)雜。雖然有教師的親身示范，但是教師并不能只示范一個動作，再加上這些動作具有連貫性及要求瞬間完成，這就使得這些難度動作的教學(xué)效果不明顯。那么新媒體就可以利用自身的優(yōu)點，通過視頻的慢放、回放及循環(huán)播放，使學(xué)生能夠深入了解這些連貫性動作及高難度動作的分解及構(gòu)成，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)的動作更加規(guī)范及統(tǒng)一，有效地提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效率。

2.4 有效提高學(xué)生的情操

體育課程不僅具有實踐性及技能性，它還具有較強的美感，由于高職院校體育課程的內(nèi)容豐富多樣，可以滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，比如球類、體操類、瑜伽、健美操等，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，是由教師示范學(xué)生學(xué)習(xí)的。但是由于這類項目多種多樣，其中也有技術(shù)較強的項目，部分體育教師很難做到全面教學(xué)，這就成為了高職體育教學(xué)的發(fā)展因素。在高職體育中運用新媒體教學(xué)就能很好地解決此類問題，由于網(wǎng)絡(luò)的信息較為龐大，內(nèi)容豐富，其中有許多關(guān)于體育課程的教學(xué)視頻、幻燈片，可以使學(xué)生通過觀看視頻了解體育課程中的美感，改變了傳統(tǒng)因模仿學(xué)習(xí)產(chǎn)生的消極心理，體育教師可以結(jié)合新媒體引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自己的正確動作，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)動作技能的時候可以培養(yǎng)自身的美感，陶冶情操，增強自己的體育學(xué)習(xí)信心，提高體育學(xué)習(xí)積極性，從而提高自身的學(xué)習(xí)效率。[3]

通過以上描述可以了解到，新媒體對高職學(xué)生體育學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用，以下對2015級在校的1 000名學(xué)生進(jìn)行了新媒體認(rèn)可調(diào)查，見表3。

由表3可以看出，學(xué)生對新媒體的認(rèn)可率都超過了50%，那么在高職體育教學(xué)中運用多媒體是有一定作用的，對學(xué)生體育學(xué)習(xí)也有正面影響。

3 結(jié)語

隨著社會、科技的不斷發(fā)展，新媒體已被廣泛運用到各學(xué)科的教育中，創(chuàng)新了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。對于高職院校來說，在體育課程教學(xué)中運用新媒體，不僅滿足了社會對體育教學(xué)模式的需求，也滿足了社會對全新模式培養(yǎng)人才的需求，這也是高職體育課程的發(fā)展趨勢，對于提高高職體育課程教學(xué)效率及質(zhì)量有著重要作用，對于高職學(xué)生體育學(xué)習(xí)也有著正面、積極的影響。

參考文獻(xiàn)

[1]劉巖，史燕軍，隋廣巖.多媒體技術(shù)在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代交際，2012（6）：180.

[2]董紅印.探析高職體育教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)媒體的應(yīng)用研究[J].職大學(xué)報，2015（3）：105-107.

[3]劉亞軍.基于新媒體視域下的高職體育教學(xué)發(fā)展研究[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報旬刊，2015，31（12）：107-108.