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        用心澆灌中職之花

        2017-03-31 01:16:36黃鼎峰
        教育界·下旬 2016年9期
        關(guān)鍵詞:了解學(xué)生班主任

        黃鼎峰

        【摘 要】筆者從事職業(yè)教育已有32年,也當(dāng)了32年的班主任。在與職中學(xué)生的親密接觸中,筆者了解他們的苦樂,進(jìn)入他們的內(nèi)心世界進(jìn)行了一番探秘。在教學(xué)管理上,也摸索出了一些規(guī)律,今天寫出來和大家共勉。

        【關(guān)鍵詞】班主任 深入內(nèi)心 了解學(xué)生 三心當(dāng)頭

        班級(jí)建設(shè)的高效執(zhí)行力,班委會(huì)制定完備的管理制度,引入企業(yè)管理文化和團(tuán)隊(duì)精神,是班級(jí)建設(shè)的主旨。要做好中職學(xué)生的班級(jí)管理工作,需做好以下幾個(gè)方面的工作。

        一、透徹地了解與掌握進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生的性格成因與動(dòng)機(jī),做到有的放矢,把握住班級(jí)管理的命脈

        進(jìn)入職中學(xué)習(xí)的學(xué)生大多分?jǐn)?shù)在200—400之間的中考落榜生,可分為三類。

        第一類,成績好已經(jīng)考上高中,但家庭無力供幫,來職中想學(xué)一門手藝,達(dá)到改變?nèi)松\(yùn)的目的。這類學(xué)生,當(dāng)然無須怎樣管理。因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格決定了他能夠遵守校紀(jì)校規(guī)。我們只需做好服務(wù)工作,解決他的家庭困難(如減免學(xué)費(fèi),申請(qǐng)困難補(bǔ)助,以及兩后生的申報(bào)、審批等工作),積極鼓勵(lì)導(dǎo)向,引導(dǎo)他們做班級(jí)管理的標(biāo)兵,學(xué)習(xí)的楷模。以此為契機(jī),可帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),遵守紀(jì)律,為班級(jí)管理帶好頭(例如2007級(jí)數(shù)控一年級(jí)班的楊紅娟就是此類典型)。

        第二類學(xué)生屬于生理上的問題,說白了就是對(duì)數(shù)字、文字不敏感,是學(xué)習(xí)差的學(xué)生。這些學(xué)生占大多數(shù)。他們能夠遵守校紀(jì)校規(guī),在管理上不會(huì)給班級(jí)造成麻煩。但是由于在初中學(xué)習(xí)成績差,長期處于一種被壓抑的狀態(tài),自卑心理嚴(yán)重,有性格自閉的傾向。這類學(xué)生只要與他們經(jīng)常談心,鼓勵(lì)他們積極向上,幫助他們走出心理誤區(qū),讓他們性格開朗起來,甩掉包袱輕裝上陣。班主任需以心換心,尊重他們的人格,以溫情管理、潤物無聲的方法,幫助他們走上學(xué)習(xí)的快車道。

        第三類學(xué)生即是問題學(xué)生。他們的腦子靈活,聽課時(shí)好動(dòng),壞毛病多,在中學(xué)或因早戀耽誤了學(xué)業(yè),或因抽煙喝酒打群架經(jīng)常被教師貶斥,或因家庭問題造成心理失衡,即單親家庭的孩子,心理孤獨(dú),會(huì)向異性尋求依靠,拉幫結(jié)伙,哥們義氣而影響了學(xué)業(yè)。而這類學(xué)生大多是在小學(xué)、初一階段,有可能是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。他們經(jīng)歷了小學(xué)因崇拜教師而盲從,初一因害怕教師而順從,初二因較小學(xué)管理之寬松而盲動(dòng),初三因懷疑教師而逆反的心理歷程。進(jìn)入職中后他們個(gè)頭已長高,性格已趨于成熟,與教師也熟識(shí),而進(jìn)入了逆反時(shí)期,極易和教師對(duì)立。對(duì)學(xué)校管理制度置若罔聞。由于經(jīng)常在管理與被管理之間碰撞和逆反,形成了雙重人格,易暴易怒,很容易和教師形成正面沖突。明白了這一點(diǎn),我們應(yīng)該順之導(dǎo)之,更要尊重他們的人格,動(dòng)之以情曉之以理,再不能延續(xù)初中管理的高壓態(tài)勢,借助他們身上精力充沛、好奇心強(qiáng)、凡事都想嘗試、動(dòng)手能力強(qiáng)的閃光點(diǎn),進(jìn)行引導(dǎo)教育。職業(yè)教育,是培養(yǎng)具有一定知識(shí)的高端產(chǎn)業(yè)工人的,要的就是有思想有活力有創(chuàng)造能力的人,這正是我們職業(yè)教育所追求的。因此我們要善于引導(dǎo),采取一定的方法對(duì)他們進(jìn)行人格教育,把他們培養(yǎng)成為有用的人才。

        二、“三心”是做好班級(jí)管理工作的基礎(chǔ)

        (一)愛校心

        教師,站在面前的就是學(xué)生,你就代表學(xué)校。身為一名職教人,幸運(yùn)地為祖國的職業(yè)教育的興旺而工作,要拿出實(shí)際行動(dòng)才行,也許昨天沒能做到最好,但今天要在學(xué)習(xí)中探索,希望能做到更好。進(jìn)而把行動(dòng)付諸每位學(xué)生的實(shí)際,要引導(dǎo)他們愛父母愛學(xué)校,進(jìn)而愛祖國,激發(fā)他們完善自我,提高學(xué)習(xí)的欲望,今后為國家建設(shè)出力。

        (二)責(zé)任心

        “天下興亡,我的責(zé)任”,“職教興亡,我的責(zé)任”,唯有這個(gè)思想,我們的職業(yè)教育才有希望,班主任才能帶好班。每當(dāng)走進(jìn)教室,面對(duì)一群有生機(jī)的學(xué)生,我時(shí)時(shí)問自己,今天該怎樣教這些學(xué)生才行,怎樣教育他們才對(duì)。學(xué)生的哪些問題,還沒有解決;哪個(gè)學(xué)生的心理障礙,還沒有被疏通。只有教師的勤奮,才能鼓勵(lì)學(xué)生的勤奮;只有教師的言傳身教,才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性,為他們一生求職,一生服務(wù)于社會(huì)貢獻(xiàn)力量。我們是學(xué)生的玩伴,是他們的支持者,是朋友……

        (三)要有一顆慈母心

        對(duì)孩子既要有耐心又要有細(xì)心,更要有愛心,時(shí)常為他們做一些細(xì)小的事情,這會(huì)縮短師生之間的距離,成為學(xué)生情感世界的知心人;了解他們的苦樂,成為他們感情世界的依靠人。這樣,學(xué)生的思想工作就不難做通了。

        三、建立一個(gè)具有高效執(zhí)行能力的班委會(huì),是班級(jí)管理的關(guān)鍵

        每屆新班級(jí)我都把建設(shè)一支責(zé)任心強(qiáng),號(hào)召力大,執(zhí)行能力強(qiáng)的班委會(huì)干部放在首位,采用教師推薦學(xué)生選舉班干部,選取的臨時(shí)班干部使用一年觀察,到二年級(jí)調(diào)整、確定。我用這種方式選拔干部,就保證了一個(gè)有活力的班委會(huì)班子的建立,他們會(huì)帶領(lǐng)全班同學(xué)走上健康發(fā)展的道路。

        四、建立完備的班級(jí)管理制度,是班級(jí)管理成功的保障

        在《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《中學(xué)生守則》的基礎(chǔ)上,根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),制定《德育積分考核辦法》《班約》,使規(guī)范與守則在教學(xué)管理中有可操作性,對(duì)學(xué)生的行為加分減分,作為他們每件事的行為準(zhǔn)則,使學(xué)生明了動(dòng)則有果,表現(xiàn)差則懲罰,表現(xiàn)好則獎(jiǎng)勵(lì),要學(xué)生為自己的行為負(fù)責(zé)。我為學(xué)生每年道德積分設(shè)單項(xiàng)獎(jiǎng),設(shè)班級(jí)道德標(biāo)兵,獎(jiǎng)勵(lì)前十名,可作為上報(bào)學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)的人選。班級(jí)開展每項(xiàng)活動(dòng)之后,都要評(píng)比備檔,可作為評(píng)優(yōu)選模的儲(chǔ)備材料,設(shè)表現(xiàn)優(yōu)異獎(jiǎng)。兩次光榮榜上有名的學(xué)生,可獲得班級(jí)綜合獎(jiǎng),作為申請(qǐng)國家貧困助學(xué)金、兩后生獎(jiǎng)勵(lì)的條件。

        五、每學(xué)期開好兩次主題班會(huì)

        (一)我首先開好第一次和學(xué)生的見面班會(huì),開宗明義,宣傳自己的班級(jí)管理理念,做好學(xué)生入校的思想工作。

        (二)隨后開好一次問題主題班會(huì)。以某一個(gè)具有典型問題的違紀(jì)事件為契機(jī),請(qǐng)違紀(jì)學(xué)生家長來校做報(bào)告,做好社會(huì)與學(xué)校共管的教育,做好特殊學(xué)生的思想教育工作。

        六、企業(yè)文化的引入是班級(jí)管理的手段

        職業(yè)教育辦學(xué)的目的是什么?簡單地說就是培養(yǎng)具有一定知識(shí)的具有熟練技能的一線產(chǎn)業(yè)工人。那么,教學(xué)管理必須引入企業(yè)文化。企業(yè)文化是什么呢?其實(shí)就是效益意識(shí),質(zhì)量意識(shí),商品意識(shí),經(jīng)濟(jì)意識(shí),主人翁意識(shí)。說白了就是講質(zhì)量,追求效益,只認(rèn)紀(jì)律,不講人情。你技術(shù)品質(zhì)好,企業(yè)就倚重你;你技術(shù)人品不端,企業(yè)也不會(huì)留用你。因此,在班級(jí)管理中,時(shí)時(shí)體現(xiàn)時(shí)間觀念,遲到就意味著怠工,曠課就意味著失業(yè),一定要為此付出代價(jià)。這種教育貫穿于教學(xué)始終,貫穿于班級(jí)管理始終。強(qiáng)化這種理念,使學(xué)生逐漸適應(yīng)模擬企業(yè)管理的班級(jí)管理模式,為進(jìn)入企業(yè)打下基礎(chǔ)。

        七、在班級(jí)管理中開展業(yè)務(wù)尖子的練兵活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生在校級(jí)比賽中奪魁,目的在于培養(yǎng)他們的實(shí)訓(xùn)操作能力,增加實(shí)訓(xùn)的趣味性

        八、培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)作精神

        在班內(nèi)開展乒乓球海選賽,為參加全校乒乓球運(yùn)動(dòng)會(huì)選拔選手;建立班級(jí)籃球隊(duì),向兄弟班級(jí)挑戰(zhàn),培養(yǎng)并組織后勤保障鼓勵(lì)全班學(xué)生參與,培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)作精神,以豐富學(xué)校課外活動(dòng)內(nèi)容,增加班級(jí)學(xué)生的活力,使學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩,使學(xué)生愛師愛校的感情得到潛移默化的提升。

        九、在班級(jí)內(nèi)建立民主制度,創(chuàng)造民主氛圍

        在班級(jí)內(nèi)建立民主制度,創(chuàng)造民主氛圍,形成學(xué)生自主管理的格局。放手讓學(xué)生做事,班主任就是一個(gè)引導(dǎo)者與顧問的角色。

        十、開好每學(xué)期的總結(jié)會(huì)

        開好每學(xué)期的總結(jié)會(huì),給每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行肯定的結(jié)果與中肯的評(píng)價(jià)。在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng),如設(shè)立“德育積分第一人”,好人好事“勇敢獎(jiǎng)”,助人為樂“愛心獎(jiǎng)”,熱情為班級(jí)出力的頒發(fā)“貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”,成績差但有所提升的頒發(fā)“突破獎(jiǎng)”,平時(shí)表現(xiàn)差但有一兩件事做得好的頒發(fā)“超人獎(jiǎng)”等等。不管是好中差學(xué)生,只要肯定成績,讓他們明確其缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn),確定發(fā)展方向,這樣就能極大地激發(fā)學(xué)生積極參與班級(jí)管理的熱情。

        十一、每屆學(xué)生將要畢業(yè)的第三年,以元旦為契機(jī),為全體學(xué)生過一個(gè)成人禮

        每屆學(xué)生將要畢業(yè)的第三年,以元旦為契機(jī),為全體學(xué)生過一個(gè)成人禮(即十八歲集體生日),意在使同學(xué)們意識(shí)到已滿十八周歲。從這一刻起,已向少年時(shí)代告別,已成為一個(gè)具有社會(huì)責(zé)任的社會(huì)成員,促進(jìn)學(xué)生思想的成熟,讓他們承擔(dān)更多社會(huì)責(zé)任。

        班主任只有這樣才有可能做好職業(yè)教育學(xué)生的管理工作。正如詩人泰戈?duì)査f:“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的,花的事業(yè)是優(yōu)美的?!弊屛覀儚氖禄ê凸麑?shí)的事業(yè)吧。綠葉總是謙遜地低垂著它的枝葉,撒下一片片綠蔭,結(jié)出豐碩的果實(shí)。教師是培育桃李芬芳的人,那就讓我們做綠葉和綠蔭吧;教師是鋪就成才之路的人,那就讓我們甘做鋪路的泥土和路石吧;教師是造就學(xué)生攀登科學(xué)高峰的人,那就讓學(xué)生從我們的肩上開始攀登吧。

        【參考文獻(xiàn)】

        [1]張德偉.新課改與教學(xué)改革[M].北京出版社.

        [2]林海亮,楊光海.教育心理學(xué)[M].北京師范大學(xué)大學(xué)出版社.

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