【摘 要】文章闡述了作者從事本科教學(xué)十余年的授課體會(huì)，探索課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的改進(jìn)措施，提高本科教育質(zhì)量的實(shí)效。文中提到的觀點(diǎn)和做法，期待與同行共同商榷。

【關(guān)鍵詞】本科課堂教學(xué) 教學(xué)質(zhì)量 措施與體會(huì)

一、前言

教師和學(xué)生之間有著天然的血肉聯(lián)系，而教學(xué)是維系這種聯(lián)系的紐帶，也是教師和學(xué)生溝通理解的橋梁。學(xué)生的質(zhì)量和學(xué)習(xí)成效才是大學(xué)的真正意義所在。教師不僅要把教學(xué)作為職業(yè)的一部分，還應(yīng)作為一門藝術(shù)，不斷探索，追求完美；把每次講課看作一場演出，就如同演員上臺(tái)的心情，有點(diǎn)緊張，也很興奮，有種強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲；對講課應(yīng)該高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，經(jīng)常反思總結(jié)。如果教師一堂課講得好，課后會(huì)非常高興，有成就感；講不好，課后會(huì)很難受，甚至不思茶飯。教師應(yīng)培養(yǎng)高度的敬業(yè)精神，努力使自己的教學(xué)能力和水平不斷提高。

二、體會(huì)

作為教師，首先要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，學(xué)習(xí)國內(nèi)外名校的教學(xué)方法和教學(xué)改革的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，將自己的科研成果運(yùn)用到教學(xué)工作中。

課前精心備課，不僅考慮要講什么，還要根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際情況，考慮學(xué)生應(yīng)該學(xué)到什么，怎樣讓學(xué)生學(xué)到手。其中包括知識點(diǎn)和滲透于知識點(diǎn)中的科學(xué)思維方法以及如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，如何精辟地講解，如何采用詼諧有趣的語言等。學(xué)生很看重教師是否有幽默感，是否有激情，是否能公正地對待每一位學(xué)生。一個(gè)沒有激情的教師是不會(huì)受到學(xué)生喜歡的。一個(gè)教師即使業(yè)務(wù)水平再高，如果對學(xué)生不公正，也立刻就會(huì)在學(xué)生中喪失威信。這樣的教師上課，教育效果就會(huì)大打折扣，也沒有辦法高效率地實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。

上課有激情。激情是自然的流露，來自對教學(xué)工作的熱愛、對學(xué)生的關(guān)愛、對所教內(nèi)容的興趣和感情。激情來自講課的信心，精心備課之后在講課時(shí)要點(diǎn)和精彩的語句也就自然而然講出來了。課堂上用眼神去觀察學(xué)生，與學(xué)生交流，當(dāng)我看到學(xué)生聽懂后那種喜悅的表情，就會(huì)受到激勵(lì)，使自己振奮。如果學(xué)生抬頭率低，或者表示疑惑，就要想辦法再講一遍，用眼神去搜索，吸引學(xué)生，了解學(xué)生。

講課條理清楚，思路清晰，重點(diǎn)突出，利用肢體語言、語速、加重語氣以及結(jié)合板書讓學(xué)生感受到重點(diǎn)。講完部分內(nèi)容后，要總結(jié)歸納。語言的準(zhǔn)確和流暢固然重要，更重要的是讓學(xué)生聽懂，留下深刻的印象。教師每次上課時(shí)，對上一次的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行簡要的復(fù)習(xí)，給學(xué)生一個(gè)知識的框架，最后簡要小結(jié)，幫助學(xué)生回顧講過的主要內(nèi)容，起到承上啟下的作用。

在講課過程中，力求揭示問題的本質(zhì)，通過知識的傳授培養(yǎng)科學(xué)思維方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維能力、研究能力、應(yīng)用能力。例如解決一個(gè)問題，不是拿來就解，而是首先從初學(xué)者的角度去考慮如何想到這個(gè)解決方法的，并傳授給學(xué)生科學(xué)的思維方法。善于啟發(fā)誘導(dǎo)，注意師生互動(dòng)，活躍氣氛，調(diào)動(dòng)情緒；走近學(xué)生，在教室中轉(zhuǎn)圈；對學(xué)生有點(diǎn)評，以鼓勵(lì)為主。

對學(xué)生充滿愛且有耐心，善于觀察、細(xì)心發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并加以鼓勵(lì)。學(xué)生往往會(huì)因?yàn)橄矚g某個(gè)教師而用心去學(xué)習(xí)該教師教授的課程。目前“90后”的學(xué)生比較有個(gè)性，每個(gè)人都有不同的獨(dú)立思想，怎樣和學(xué)生成為朋友？例如，我建立了QQ群，并加單個(gè)學(xué)生為好友，在網(wǎng)絡(luò)上不僅聊學(xué)習(xí)，還聊生活，關(guān)注學(xué)生感興趣的話題，和學(xué)生拉近距離，與學(xué)生建立亦師亦友的關(guān)系。

三、措施

以前我都是對學(xué)生的作業(yè)采取親自詳細(xì)批改，多年下來發(fā)現(xiàn)有個(gè)頑疾始終無法解決，那就是部分學(xué)生的抄作業(yè)現(xiàn)象，而且有些學(xué)生只關(guān)心作業(yè)最后的分?jǐn)?shù)，卻不怎么看我批改的部分。今年我針對課堂教學(xué)環(huán)節(jié)采取了一系列措施，對30人的小班課進(jìn)行了試點(diǎn)。

采取的具體措施包括以下四條：1.作業(yè)當(dāng)堂改。要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一只紅筆，在我用ppt詳細(xì)講解作業(yè)的正確解題過程和答案的時(shí)候，要求學(xué)生對照我的講解用紅筆修改作業(yè)錯(cuò)誤之處，我再利用課間逐一查看學(xué)生的作業(yè)原始情況和修改情況，對每位學(xué)生的作業(yè)現(xiàn)場點(diǎn)評，課程結(jié)束之后我再收集作業(yè)；將學(xué)生每次作業(yè)成績納入平時(shí)成績考核體系。這樣，以課程知識重點(diǎn)為核心挑選典型題目布置作業(yè)，學(xué)生先做一遍，當(dāng)堂又改一遍，課間教師查看并強(qiáng)調(diào)一遍。經(jīng)過這三遍的深化，學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握更加牢固和深刻。2.本科的課程考試通常只有期中和期末兩次，很多課甚至只有期末一次考試，不足以把握學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況，因此，安排3次小測驗(yàn)，作為平時(shí)成績的補(bǔ)充。3.以往把ppt課件拷貝給學(xué)生，但發(fā)現(xiàn)效果并不好，有些學(xué)生拷貝之后并不學(xué)習(xí)，現(xiàn)在改為只把例題拷貝給學(xué)生，別的內(nèi)容要求學(xué)生一邊聽講一邊做簡單的筆記。4.加強(qiáng)課堂管理，發(fā)現(xiàn)上課玩手機(jī)的學(xué)生，要求他把手機(jī)放前臺(tái)桌子上；上課不抬頭的學(xué)生，要求他坐第一排座位。

四、效果

學(xué)生上課抬頭率明顯提高，抄作業(yè)現(xiàn)象明顯減少，師生互動(dòng)活躍，從平時(shí)及考試情況來看，教學(xué)質(zhì)量顯著提升。同時(shí)，也得到了學(xué)生們的普遍認(rèn)可，在教務(wù)處匿名評教網(wǎng)站，學(xué)生對課程的評分為98分，文字評價(jià)“馬教師風(fēng)趣幽默，課堂氛圍好；教師思路清晰，講得好；教師認(rèn)真負(fù)責(zé)”；等等。

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