李小龍

互動反饋技術(shù)，也稱為互動反饋系統(tǒng)，其工作原理很簡單，每個學(xué)生都利用手中的遙控器參與教學(xué)，選擇自己的答案。系統(tǒng)通過接收器和平臺軟件即時統(tǒng)計參與結(jié)果，并通過投影或電視等設(shè)備將生成的數(shù)據(jù)顯示出來，自動記錄到后臺。

這種具有一對一特性的互動反饋技術(shù)，能準(zhǔn)確地反映出哪些學(xué)生答對了，哪些學(xué)生答錯了，還可以統(tǒng)計出正確率。這種技術(shù)有利于教師及時準(zhǔn)確地了解各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，使課堂教學(xué)更加高效。

1.促使學(xué)生積極參與

對學(xué)生而言，使用互動反饋技術(shù)是一種全新的體驗，遙控器讓他們感到很神秘，感覺上數(shù)學(xué)課就像玩游戲一樣，學(xué)生的積極性大大提高。

互動反饋技術(shù)平臺為我們提供了技術(shù)上的支撐，學(xué)生通過遙控器真正參與進來，小小的遙控器打破了以往只有少數(shù)學(xué)生參與課堂提問的傳統(tǒng)模式，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，保證了參與的深度——每個學(xué)生都可以選擇他們認(rèn)為正確的答案，在規(guī)定的時間內(nèi)還可以隨時修正自己的想法。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)生的參與度，為學(xué)生體驗成功做好了心理上的準(zhǔn)備。

2.及時調(diào)控教學(xué)進程

在傳統(tǒng)教學(xué)中，如果發(fā)現(xiàn)有一個學(xué)生出現(xiàn)了錯誤的思路，教師不易掌握有多少學(xué)生和他一樣，可能會為了一個學(xué)生出現(xiàn)的問題而花費大量的時間。而現(xiàn)在，教師在課堂中應(yīng)用互動反饋技術(shù)，強化對反饋信息的及時收集，可以全面、快速地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，分析每個教學(xué)環(huán)節(jié)的預(yù)期目標(biāo)是否達(dá)到，以調(diào)整教學(xué)的進度。如果是個別問題，可根據(jù)選擇記錄，課下個別解決；如果是多數(shù)問題，則可及時調(diào)整教學(xué)，將問題研究透徹。

數(shù)學(xué)課的教學(xué)進度是環(huán)環(huán)相扣的，學(xué)生對前一個知識點的理解程度決定了下一問題解決的起始點高低。因此，課堂教學(xué)中教師要時時了解所有學(xué)生對知識點的掌握情況，做到心中有數(shù)，才能更好地進行并完成每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。

在《用計算器探索規(guī)律》一課中，我向?qū)W生展示了“9999×5=？”這樣一道計算題，請學(xué)生用手中的遙控器按出結(jié)果。利用互動反饋技術(shù)觀察完每個學(xué)生的答題情況后，我發(fā)現(xiàn)錯誤答案是個別的，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)知識。于是，我請按499995的學(xué)生和按4995的學(xué)生分別說自己選擇該答案的想法，在課上解決了他們的問題。而后便繼續(xù)進行下一階段內(nèi)容的教學(xué)?；臃答伡夹g(shù)為教師全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、及時調(diào)控教學(xué)進度提供了可能。

互動反饋技術(shù)的應(yīng)用提升了課堂教學(xué)的靈活性、有效性和開放性，做到了因材施教，大幅度提高了課堂教學(xué)的實效性。

編輯 _ 于萍