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        龍南中學(xué)足球教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查與分析

        2017-03-31 16:03:13賴燦緡
        體育時(shí)空·上半月 2017年3期
        關(guān)鍵詞:足球文化足球教學(xué)氛圍

        賴燦緡

        中圖分類號(hào):G843 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí):A 文章編號(hào):1009-9328(2017)03-000-01

        摘 要 本文通過運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等方法進(jìn)行研究分析,調(diào)查發(fā)現(xiàn)龍南縣很多中學(xué)足球教學(xué)的情況不容樂觀,很多學(xué)校基本不開設(shè)足球這一門課程,造成了學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的了解非常之少。

        關(guān)鍵詞 龍南中學(xué) 足球教學(xué) 中學(xué)生 改革 足球文化 氛圍

        本文以龍南縣中學(xué)足球教學(xué)開展的狀況作為研究對(duì)象深入挖掘產(chǎn)生的原因以及制定相應(yīng)的解決措施給予解決。

        一、研究對(duì)象及研究方法

        (一)研究對(duì)象

        龍南縣龍南中學(xué)初中部體育教師3名,高中部體育教師6名;初中學(xué)生60人,高中學(xué)生120名。

        (二)研究方法

        1.文獻(xiàn)調(diào)查法。通過中國(guó)知網(wǎng)等網(wǎng)站查詢了“足球教學(xué)”、“足球改革”和“中學(xué)足球”等關(guān)鍵詞。

        2.現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查法。本人走訪調(diào)查9名龍南中學(xué)初中部和高中部的體育教師。

        3.問卷調(diào)查法。本人在龍南中學(xué)初中部和高中部的體育教師和學(xué)生中分別下發(fā)了9份和180份問卷。

        4.數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法。Excel表對(duì)回收回來的問卷調(diào)查表所獲得的數(shù)據(jù)有效的進(jìn)行科學(xué)合理的分析。

        二、研究結(jié)果與分析

        (一)龍南中學(xué)足球教學(xué)開展?fàn)顩r的課時(shí)調(diào)查與分析

        為了深入了解龍南中學(xué)足球教學(xué)的開展現(xiàn)狀,我們收集了該學(xué)校初中部和高中部的單周足球課課程安排的數(shù)量,為我們的研究和分析提供數(shù)據(jù)支持。

        我們很清晰地發(fā)現(xiàn)龍南中學(xué)體育課課程的數(shù)量偏少,并且足球課程的開設(shè)更是少之又少。在初中部體育課單周總數(shù)是5節(jié),足球課占1節(jié),占體育課程總比例的20%;高中部體育課單周是6節(jié),足球課占1節(jié),約占體育課總比例的16.7%。所以,我們不難得出龍南中學(xué)足球教學(xué)開展的情況不容樂觀,很多學(xué)生并不能很好地去更進(jìn)一步地接觸足球運(yùn)動(dòng),同時(shí)缺乏足球理論知識(shí)的普及。

        (二)龍南中學(xué)課外時(shí)間男女學(xué)生參加足球運(yùn)動(dòng)比例的調(diào)查與分析

        在對(duì)龍南中學(xué)在校的100名中學(xué)生(男,50名;女,50名)進(jìn)行調(diào)查后,我們可以發(fā)現(xiàn)足球運(yùn)動(dòng)在該學(xué)校的氛圍并不是特別好,存在較大的性別差異,男生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)比男生感興趣的較多,并且在同樣的調(diào)查人數(shù)的比例中相差約四倍的人數(shù)比例差。我們可以看出50名男生調(diào)查者中有8人課外時(shí)間會(huì)參加足球運(yùn)動(dòng)的鍛煉,而女生則只有2人。所以說,該校學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的熱情和興趣都不太高,足球教學(xué)在平常體育教學(xué)中應(yīng)該提高所占課程的比重,從培養(yǎng)學(xué)生的興趣開始對(duì)他們形成對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的熱愛,不僅能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),也能豐富學(xué)生的校園生活。

        (三)龍南中學(xué)在校學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)頻率時(shí)間的調(diào)查分析

        足球運(yùn)動(dòng)我們都知道是一項(xiàng)對(duì)身體綜合素質(zhì)要求較高以及對(duì)抗性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng),進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的鍛煉不僅能在身體素質(zhì)上有很大提高,同時(shí)也能不斷地磨練自己吃苦耐勞的韌性。因此,在當(dāng)今面臨很多健康問題的時(shí)候,首先很重要的一個(gè)原因就是缺乏體育鍛煉,而足球運(yùn)動(dòng)就是保持身體機(jī)能健康的一個(gè)良好選擇。

        龍南中學(xué)在校學(xué)生中很多人都是在體育課期間才會(huì)偶爾接觸足球這一項(xiàng)運(yùn)動(dòng),并且運(yùn)動(dòng)時(shí)間小于一小時(shí)的占絕大部分。無論是從初中部或者高中部的學(xué)生參與時(shí)間和頻率來看,還是從學(xué)校課程安排比重來說都是不足的。很大一部分學(xué)生平時(shí)為了節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間或者是不想進(jìn)行鍛煉而排斥過多的室外運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和頻率。在學(xué)校里很多學(xué)生的自覺性不夠高,在足球課教學(xué)的過程中也并沒有花太多心思去學(xué)習(xí)這一門課程,缺乏對(duì)足球運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技術(shù)的了解和掌握。校園足球是我國(guó)足球發(fā)展的一塊重要拼圖,也可以說是一塊至關(guān)重要的奠基石,俗話說“少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)”,也只有把我國(guó)青少年足球的興趣培養(yǎng)起來才能為將來中國(guó)足球的發(fā)展提供新鮮血液和積蓄能量。所以,進(jìn)行必要時(shí)間和頻率的足球運(yùn)動(dòng)不僅對(duì)青少年的身心發(fā)展是非常有意義的,并且也是國(guó)家大力發(fā)展足球運(yùn)動(dòng)的必然要求。

        (四)龍南中學(xué)在校學(xué)生對(duì)足球教學(xué)的設(shè)施和場(chǎng)地的滿意程度調(diào)查分析

        龍南中學(xué)在校的學(xué)生對(duì)學(xué)校足球教學(xué)的場(chǎng)地和設(shè)施的滿意度并不是很高,很多學(xué)生在調(diào)查中表示對(duì)現(xiàn)階段的教學(xué)設(shè)施和場(chǎng)地存在很多不滿,希望學(xué)校能及時(shí)跟進(jìn)更新相應(yīng)的器材和場(chǎng)地。

        (五)龍南中學(xué)在校學(xué)生對(duì)足球教師的滿意程度調(diào)查分析

        絕大部分學(xué)生對(duì)足球教師的教學(xué)持滿意態(tài)度,初中部和高中部分別是90%和85%的滿意率,不滿意率較低??傮w而言在足球教學(xué)這一塊學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)是認(rèn)可的,在一定程度上是對(duì)老師師資和能力的肯定。

        (六)龍南中學(xué)在校學(xué)生足球活動(dòng)形式的調(diào)查與分析

        結(jié)果看出龍南中學(xué)在校的學(xué)生中在足球課或者課外活動(dòng)中選擇五人制小場(chǎng)地比賽形式的居多,達(dá)到總比例的60%。選擇八人制和十一人制的學(xué)生各占總比例的20%。

        (七)龍南中學(xué)在校學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷史了解程度的調(diào)查與分析

        龍南中學(xué)在校學(xué)生對(duì)足球的發(fā)展歷史了解的程度不盡人意,很多學(xué)生并不了解或者是完全不了解足球的發(fā)展歷史。通過不斷完善課程改革推進(jìn)校園足球改革首先將這部分對(duì)足球有興趣的學(xué)生作為改革對(duì)象,通過他們的影響來帶動(dòng)校園足球的氛圍向更好的方向去發(fā)展,通過他們的努力和學(xué)校的支持開啟校園足球改革的新篇章。

        三、結(jié)論

        通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)龍南縣龍南中學(xué)校園足球的開展?fàn)顩r不如人意。從課程安排上來說,其以一周一節(jié)足球課的教學(xué)形式進(jìn)行授課,缺乏理論課程的輔助教學(xué)。在場(chǎng)地設(shè)施上很多都已經(jīng)陳舊,不能很好地滿足現(xiàn)在足球教學(xué)的需求,校園足球的氛圍較為低落。

        參考文獻(xiàn):

        [1] 衛(wèi)平來.校園足球活動(dòng)的現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策[J].安徽體育科技.2010(04).

        [2] 龔德貴,毛治和,吳步陽(yáng).論體育文化與校園文化建設(shè)的意義[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào).2002(02).

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