馬海嘯+王小芳+付蓉+郭前崗

摘 要：教學團隊建設作為保證和提升高校教學質量、提高教師素質、教學能力的新舉措，其重要性及作用日益突出。南京郵電大學智能電網(wǎng)信息工程專業(yè)教學團隊根據(jù)自己的基本情況，從專業(yè)團隊構架、團隊教育理念以及團隊運作管理模式等方面，對教學團隊的建設提出了構想和建議。

關鍵詞：智能電網(wǎng)信息工程；教學團隊；實踐改革

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）01-0017-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.01.008

智能電網(wǎng)信息工程專業(yè)是依據(jù)國家發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)而開設的新專業(yè)。如何把握該專業(yè)的特點來建設專業(yè)教學團隊，也是目前擁有該專業(yè)的高校迫切需要解決的問題。

一、專業(yè)特點與團隊建設思路

智能電網(wǎng)信息工程專業(yè)旨在培養(yǎng)具有扎實專業(yè)理論和技能，兼具較強電氣工程和信息工程的綜合素質，掌握電力系統(tǒng)通信技術、信息采集和處理的基本理論與技術，熟悉電力系統(tǒng)生產(chǎn)運行的規(guī)律與特點、智能電網(wǎng)的發(fā)展動態(tài)，可以在網(wǎng)絡化、信息化、智能化電氣系統(tǒng)領域從事生產(chǎn)制造、工程設計、系統(tǒng)分析、技術開發(fā)等方面工作的高級工程技術人才。其專業(yè)的特點在于以強電（電氣工程）為主， 以弱電（信息工程）為輔，強弱電相結合構造一個智能化的電網(wǎng)系統(tǒng)。

南京郵電大學智能電網(wǎng)信息工程專業(yè)教學團隊建設以專業(yè)特色為基礎，以專業(yè)強弱電核心課程及相關專業(yè)課為平臺，搭建教學團隊框架結構。目前已組建電力系統(tǒng)及其自動化、計算機控制與信息通信、電力電子與新能源發(fā)電三個教學團隊。電力系統(tǒng)及其自動化教學團隊主要完成電力系統(tǒng)分析、智能輸配電技術、電力系統(tǒng)自動化、繼電保護原理、電氣設備、智能電表與用戶需求管理等課程的教學。計算機控制與信息通信教學團隊主要完成通信原理、嵌入式系統(tǒng)及其應用、智能電網(wǎng)信息安全技術、DSP技術及其應用、計算機控制技術、計算機網(wǎng)絡等課程的教學。電力電子與新能源發(fā)電教學團隊主要完成電力電子技術、新能源發(fā)電技術、電力拖動自動控制系統(tǒng)、電氣控制與可編程控制器等課程的教學。專業(yè)三個團隊共擁有專任教師22人，其中教授5人，副教授8人，講師9人，所有專任教師均具有博士學歷，職稱分布也較為合理。

二、團隊建設方案

（一）培育團隊帶頭人，引領團隊前進

教學團隊帶頭人統(tǒng)管團隊的各項事務，在教學模式改革、團隊工作計劃制訂、內部經(jīng)費使用、考核與評價成員等方面均具有相當?shù)淖灾鳈唷?/p>

本專業(yè)團隊帶頭人的培育采用外部引進和內部培養(yǎng)相結合的方式。外部引進可以快速有效地獲得團隊帶頭人。學校目前對高層次人才的引進大力支持，出臺了非常有吸引力的優(yōu)惠政策。內部培養(yǎng)雖然速度較慢，但培養(yǎng)出的團隊帶頭人，對我校本專業(yè)的現(xiàn)狀更為了解，更容易對現(xiàn)有的不足提出改進措施。目前我校智能電網(wǎng)信息工程專業(yè)已擁有“長江學者特聘教授”領銜的，三級教授和四級教授分工合作的，具有國際化視野、教學和科研水平較高的團隊帶頭人隊伍。

（二）加強青年骨干教師培養(yǎng)

青年骨干教師是發(fā)揮團隊作用的核心力量。本專業(yè)教學團隊中的青年骨干教師采取以下培養(yǎng)措施：（1）新進校的青年教師必須參加學校組織的新教師崗前培訓主要對師德師風、學校教育規(guī)章制度、教育教學技巧及PPT制作等方面進行初步培訓。（2）實施助教制度，新進的博士教師雖然不需要經(jīng)歷助教職稱階段，但必須跟隨資深主講教師聽課學習一年才有資格獨立講課。學院對助教一年的新教師組織試講聽課，試講合格者才允許獨立授課。（3）團隊教師每兩周進行一次教學例會，交流教學及科研方面的心得體會。例會內容形式多樣，如先進經(jīng)驗報告交流、集體備課、青年教師一對一幫扶等。（4）團隊對青年教師定期進行聽課和評課活動，同時以座談會和問卷調查等方式獲得學生反饋意見，及時掌握青年教師的教學現(xiàn)狀，促進其教學質量的提高。（5）鼓勵青年教師出國進修。團隊支持教師積極申報國家、江蘇省和學校的出國留學基金，去國外著名高校做訪問學者，學習先進教學科研經(jīng)驗，拓寬教學科研眼界。（6）鼓勵申報各級教改課題，申報精品課程建設、申報優(yōu)秀教材建設，申報教學名師、教學標兵，積極推動一切與課程相關的關鍵項目改革。

（三）依托專業(yè)實驗平臺，進行科研反哺教學

目前智能電網(wǎng)信息工程專業(yè)已建成的實驗平臺有：國家級“網(wǎng)絡與控制虛擬仿真實驗教學中心”、 省級“智能電網(wǎng)信息工程綜合訓練中心”和“電機與電氣控制系統(tǒng)實驗室”。另外還有“新能源發(fā)電實驗室”等6個校級課程實驗室。

團隊積極引導并鼓勵團隊教師進實驗室，熟悉最新的實驗設備，優(yōu)化原有實驗內容，適當減少演示性、驗證性實驗項目，增加綜合性、設計性實驗項目，大大提高了學生的動手實踐能力，保證了實踐教學質量和水平。同時結合教師個人研究方向的需要，努力開發(fā)新型實用的實驗項目，例如將光伏發(fā)電中最大功率點跟蹤控制的科研成果引入實驗，增加了實驗結果的對比性，使學生能清楚地認識到不同控制方法的優(yōu)缺點。

三、團隊建設成果

經(jīng)過近5年的團隊建設，團隊教師整體素質得到了明顯提升，教學成果豐碩。兩名教師獲得“江蘇省六大人才高峰計劃”?！秾W做合一、研創(chuàng)結合，自動化創(chuàng)新人才“閉環(huán)”培養(yǎng)模式研究與實踐》和《基于問題設計型引導式教育，構建嵌入式系統(tǒng)實踐創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系》兩個項目獲得江蘇省教學成果一等獎，兩名教師獲得校授課大賽一等獎，一名教師獲校教學標兵稱號。電機學和電力電子技術兩門課程獲校精品課程。中國電力出版社出版十三五規(guī)劃教材一本“新能源發(fā)電與控制技術”。智能電網(wǎng)信息工程專業(yè)獲批“江蘇省十二五重點建設專業(yè)”，該專業(yè)的學士學位授予權也于2015年順利獲批。

四、結語

南京郵電大學智能電網(wǎng)信息工程專業(yè)教學團隊的建設是提高該專業(yè)教學質量的重要舉措，團隊建設依據(jù)智能電網(wǎng)信息工程專業(yè)的特點，緊緊圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標開展實施。經(jīng)過5年的發(fā)展，在師資隊伍、課程建設、實踐教學和教學改革等方面取得了一些成績，積累了一定的經(jīng)驗，初步形成了自己的特色和優(yōu)勢，為團隊的進一步發(fā)展奠定了良好的基礎。

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