劉瑋寧

北京師范大學(xué)珠海分校 廣東珠海 519000

在十九大報(bào)告中，習(xí)近平總書(shū)記指出，“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)?！睍r(shí)下是我國(guó)建設(shè)新時(shí)代社會(huì)主義的關(guān)鍵時(shí)期，大學(xué)畢業(yè)生踩著時(shí)代的鼓點(diǎn)正努力前行。然而，大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀卻有著多多少少的偏差。不愿去艱苦、偏遠(yuǎn)的地方，不愿做基層崗位，無(wú)法接受快節(jié)奏的工作，協(xié)助大學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀，是時(shí)下就業(yè)指導(dǎo)工作的重點(diǎn)。

一、大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的現(xiàn)狀

職業(yè)價(jià)值觀指的是；“在人的發(fā)展道路中，職業(yè)價(jià)值觀作為人生價(jià)值觀的重要組成部分，體現(xiàn)了一個(gè)人的信念、需求、方式、方法、性格等方面，同時(shí)，也具有豐富的內(nèi)在表達(dá)和多樣化的心理、生理表述?！爆F(xiàn)階段我國(guó)正處于全面建設(shè)小康社會(huì)的攻堅(jiān)期。大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀也發(fā)生了很大的變化。他們的就業(yè)理想已經(jīng)不是以社會(huì)需求和社會(huì)共同理想為重要目標(biāo)，而是追求自我物質(zhì)和精神的需求，職業(yè)價(jià)值觀更加地個(gè)性化、功利化也更加的多元化。為研究時(shí)下大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀狀況，本人對(duì)BZ大學(xué)的2013-2014級(jí)600名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查問(wèn)卷調(diào)查，并且與70名同學(xué)進(jìn)行了談心談話(huà)，有效問(wèn)卷570份，問(wèn)卷有效率95%，數(shù)據(jù)分析顯示，多數(shù)學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中有價(jià)值觀的偏差，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）職業(yè)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)功利化

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，80%的學(xué)生將薪水高、待遇好作為求職的首要考慮條件。另有60%的學(xué)生選擇在北上廣或一線(xiàn)、二線(xiàn)城市工作。選擇進(jìn)入基層，西部支援選項(xiàng)的同學(xué)僅有1%。而這些同學(xué)也是基于‘能夠更優(yōu)先考入公務(wù)員’，而選擇西部計(jì)劃或者基層服務(wù)。

（二）求職意向受家庭影響大

由于BZ大學(xué)的畢業(yè)生多數(shù)從事教師工作，男女比例7:3，因此，在BZ大學(xué)的學(xué)生群體中，求職意向受家庭的影響較大。有60%的學(xué)生表示，會(huì)認(rèn)真考慮父母的建議與意見(jiàn)。同時(shí)，有21%的大學(xué)生提出，父母親已經(jīng)給他們安排好了工作。這一現(xiàn)象與90后較為獨(dú)立、自我相悖。有33%的同學(xué)表示，會(huì)更加聽(tīng)從自己內(nèi)心的選擇。而幾名選擇了作家、寫(xiě)手以及自由職業(yè)的大學(xué)生則坦言，他們?nèi)淌芰撕艽蟮募彝毫Α?/p>

（三）職業(yè)價(jià)值取向矛盾

在調(diào)研中，筆者發(fā)現(xiàn)，有不少大學(xué)生面臨著諸多困境。他們既想選擇安穩(wěn)的工作，又希望能夠有挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)。或者他們既想選擇支援鄉(xiāng)村，卻有害怕吃苦，怕沒(méi)有好的生活條件。大學(xué)生的心理矛盾最終凝結(jié)成一種無(wú)力感。多數(shù)大學(xué)生在談心談話(huà)后會(huì)表示：“走一步算一步，到時(shí)再看?！边@種矛盾與消極的情緒無(wú)疑是就業(yè)指導(dǎo)工作中應(yīng)當(dāng)攻克的重點(diǎn)。

二、積極引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀

在就業(yè)擇業(yè)時(shí)，高校應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，樹(shù)立正確的就業(yè)理念。一方面，要協(xié)助同學(xué)樹(shù)立崇高的職業(yè)理想，另一方面要樹(shù)立良好的敬業(yè)精神，從而擁有正確的職業(yè)價(jià)值觀體系。

（一）樹(shù)立崇高的職業(yè)理想

習(xí)總書(shū)記指出，青年學(xué)生要“熱愛(ài)基層、扎根基層，讓青春無(wú)悔?！贝髮W(xué)生應(yīng)當(dāng)將個(gè)人追求和社會(huì)需求結(jié)合起來(lái)，樹(shù)立為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗的職業(yè)理想。作為高校輔導(dǎo)員，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)大學(xué)生擺脫個(gè)人主義的觀念束縛，從大局出發(fā)，在社會(huì)主義建設(shè)的大舞臺(tái)上展現(xiàn)自己的風(fēng)采。

（二）樹(shù)立正確的就業(yè)理念

社會(huì)轉(zhuǎn)型期，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)清自身的優(yōu)勢(shì)與不足，面對(duì)真實(shí)的就業(yè)形勢(shì)，遵紀(jì)守法，腳踏實(shí)地，積極應(yīng)對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和社會(huì)責(zé)任感，在正確就業(yè)理念的指導(dǎo)下努力在社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中奉獻(xiàn)自己的青春和力量。

（三）樹(shù)立良好的敬業(yè)精神

新時(shí)期下，愛(ài)崗敬業(yè)是每一個(gè)職場(chǎng)人應(yīng)當(dāng)恪守的理念。三分鐘熱度，說(shuō)走就走的旅行等工作理念是斷不可取的。唯有干一行、愛(ài)一行，努力踏實(shí)的學(xué)習(xí)，才能夠?yàn)榍嗄耆耸斋@更有價(jià)值也更加精彩的人生。

三、加強(qiáng)就業(yè)價(jià)值觀教育的對(duì)策

大學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)。擔(dān)負(fù)著振興中華民族的偉大歷史任務(wù)，掌握著國(guó)家的歷史和使命，必須引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。

首先，高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)正面的輿論宣傳。當(dāng)下，高校應(yīng)當(dāng)充分利用媒體的力量，弘揚(yáng)社會(huì)主旋律和校園主流價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育，倡導(dǎo)正確的人生觀和職業(yè)價(jià)值觀。同時(shí)，榜樣的力量是無(wú)窮的。在就業(yè)指導(dǎo)工作中，應(yīng)樹(shù)立就業(yè)典型，抵制奢靡之風(fēng)與享樂(lè)主義，杜絕功利心態(tài)，使學(xué)生在充滿(mǎn)正能量的環(huán)境中學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。

其次，高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)的教育。在我國(guó)，越來(lái)越多的高校設(shè)置了職業(yè)生涯規(guī)劃課程，也有越來(lái)越多的同學(xué)選修并且認(rèn)真學(xué)習(xí)了這一課程。通過(guò)職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)教育，大學(xué)生能夠根據(jù)自己的性格、能力與氣質(zhì)特征，結(jié)合自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，推導(dǎo)出未來(lái)從事職業(yè)的方案。同時(shí)，在職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)的過(guò)程中，也可以協(xié)助大學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，從而協(xié)助大學(xué)生擺脫原有的具有偏差的就業(yè)價(jià)值觀，樹(shù)立更加科學(xué)、健康的就業(yè)價(jià)值觀。

第三，就業(yè)價(jià)值觀教育模式要與時(shí)俱進(jìn)。自媒體的發(fā)展，使高校輔導(dǎo)員有更大的發(fā)揮空間。通過(guò)創(chuàng)建自媒體工作平臺(tái)，高校輔導(dǎo)員可以用更加多元、學(xué)生更加喜聞樂(lè)見(jiàn)的模式去影響青年學(xué)生的就業(yè)價(jià)值觀。倡導(dǎo)扎根基層、支援西部的擇業(yè)觀，以及踏實(shí)勤勉的工作理念。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚海燕,劉志遠(yuǎn).“論大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的構(gòu)建與職業(yè)生涯規(guī)劃的教育”,《黑河學(xué)院學(xué)報(bào)》,2017（6）.