◎周瑾

做“葉”的事業(yè)
——記大連市第三十五中學(xué)校長(zhǎng)王東

◎周瑾

在大連，說(shuō)起位于寺兒溝的三十五中學(xué)，當(dāng)?shù)刈糇钣邪l(fā)言權(quán)。2009年以前，這所學(xué)校還是中山區(qū)的薄弱學(xué)校，學(xué)苗流失嚴(yán)重，教學(xué)質(zhì)量低下，談到這所學(xué)校，學(xué)校里的人低頭，學(xué)校外的人搖頭。八年過(guò)去了，如今人們?cè)僖淮伟涯抗馔断蛩臅r(shí)候，三十五中學(xué)早已成為中山區(qū)乃至大連市的一所優(yōu)質(zhì)窗口學(xué)校，大連東部城區(qū)的一所新近崛起的優(yōu)質(zhì)資源學(xué)校。作為學(xué)校發(fā)展進(jìn)程的親歷者和見證人，校長(zhǎng)王東被歷屆畢業(yè)生親切地稱為“校長(zhǎng)大叔”“三十五中老爸”。

一、初來(lái)乍到，為學(xué)校發(fā)展謀篇布局

2009年1月，王東從中山區(qū)少年宮來(lái)到三十五中學(xué)，當(dāng)時(shí)的三十五中學(xué)是中山區(qū)三所薄弱學(xué)校之一，教學(xué)條件艱苦，教育質(zhì)量低下，教師爭(zhēng)相交流，學(xué)苗流失嚴(yán)重。當(dāng)時(shí)，他唯一的心愿就是要把三十五中辦成一所被社會(huì)廣泛認(rèn)可的優(yōu)質(zhì)學(xué)校，一所老百姓家門口的好學(xué)校。

2009年，學(xué)校校舍重建，為了盡可能地節(jié)省資金，王東克服慢性胃炎、肩周炎和長(zhǎng)期失眠的困擾，帶領(lǐng)一眾師生手提肩扛打包搬家。工作雖然辛苦，但是大家在心里看到了希望，只要有希望，即便是在困苦的條件下，也會(huì)讓人感受到幸福的氣息。2010年9月，三十五中學(xué)終于回遷到新校舍，學(xué)校的硬件設(shè)施得到了極大的改善，人們對(duì)這所學(xué)校也有了新的期待。在對(duì)學(xué)校現(xiàn)狀做出科學(xué)研判的基礎(chǔ)上，王東校長(zhǎng)提出了“讓每一個(gè)人都能幸福成長(zhǎng)，為學(xué)生的終身幸福奠基”的辦學(xué)理念，“幸福教育”由此在三十五中學(xué)扎根、發(fā)芽、吐葉、散枝、開花、結(jié)果。

二、勵(lì)志圖新，為學(xué)校進(jìn)步殫精竭慮

改變一所學(xué)校，首先要改變學(xué)校的氣質(zhì)和文化底蘊(yùn)。為此，王東校長(zhǎng)積極思考，認(rèn)真尋找，尋找那把打開優(yōu)質(zhì)教育大門的鑰匙。他相繼提出了兩個(gè)校園精神文化主題詞：“面朝大海，春暖花開”“化繭成蝶，人生更美”，以此激發(fā)全體師生不甘落后、奮發(fā)向上。“面朝大海，春暖花開”取自詩(shī)人海子的同名現(xiàn)代詩(shī)《面朝大海，春暖花開》?！懊娉蠛！?，既點(diǎn)明了三十五中學(xué)面海而建的地理現(xiàn)實(shí)，又寓意學(xué)校面朝大海的教育視野和海納百川的豁達(dá)胸襟；“春暖花開”，表明通過(guò)不懈努力，學(xué)校一定會(huì)擺脫困境，迎來(lái)花開遍地、桃李滿園的美好愿景。這首詩(shī)的第一句話：“從明天起，做一個(gè)幸福的人?！闭先逯袑W(xué)“幸福教育”的主旨?！盎O成蝶，人生更美”寓意以前被視為薄弱學(xué)校的三十五中學(xué)涅般的蛻變和升華，同時(shí)也預(yù)示學(xué)生在學(xué)校經(jīng)歷三年的學(xué)習(xí)鍛煉后，會(huì)化蛹為蝶，有質(zhì)的飛躍。這是對(duì)全體師生的激勵(lì)，它昭示出三十五中人的決心——同心協(xié)力，不斷進(jìn)取，丟掉以往落后的帽子，全力向社會(huì)樹立起三十五中學(xué)嶄新的形象。也許是受到“化繭成蝶，人生更美”這句話的啟示，在校園吉祥物設(shè)計(jì)大賽中，兩只可愛的小蝴蝶——“興興、馥馥”從眾多作品中脫穎而出，之所以叫“興興、馥馥”，是因?yàn)樗鼊偤檬桥c“幸福教育”中的“幸福”二字諧音，校吉祥物的出現(xiàn)凝聚了人心，鼓舞了士氣。

為了學(xué)校能夠盡快走出低谷，迅速摘掉薄弱的帽子，王東校長(zhǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，關(guān)注教育前沿，在管理、德育、教學(xué)等領(lǐng)域多方位多角度積極探索新思路，大膽嘗試改革，推出了人文素養(yǎng)提高、好習(xí)慣培養(yǎng)、詩(shī)性校園建設(shè)、反芻式教學(xué)探索等一系列新的舉措。因此被教育同行稱作是具有自由學(xué)術(shù)精神，獨(dú)特人格魅力，深切教育情懷的校長(zhǎng)。

在教育實(shí)踐中，他不跟風(fēng)不媚上，遵循教育規(guī)律，潛心靜氣地開展充滿詩(shī)意的書香校園建設(shè)，鼓勵(lì)師生多讀書，讀好書，精心創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境，書吧、茶吧、夢(mèng)想墻、國(guó)學(xué)墻、期望墻、文化墻、詩(shī)歌長(zhǎng)廊等一個(gè)個(gè)別具匠心的教育景觀次第而生，詩(shī)性教育在這所過(guò)去暮氣沉沉的校園里開出了欣欣向榮的花，結(jié)出了芬芳飽滿的果。為了營(yíng)造讀書氛圍，王東校長(zhǎng)提出：我們不僅要建好學(xué)校里的圖書館，更要打造一所圖書館中的學(xué)校。在他的帶動(dòng)和影響下，三十五中學(xué)的孩子從寫不好普通作文發(fā)展到能夠?qū)懗鲰嵨妒愕脑?shī)歌，學(xué)校的詩(shī)性教育日見成效。在這個(gè)過(guò)程中，王東不是旁觀者，而是率先垂范的踐行者，2009年，他帶頭開設(shè)了教育博客，幾年來(lái)共撰寫了五百余篇二百多萬(wàn)字的教育隨筆。在他的倡導(dǎo)下，學(xué)校每位教師都建起了自己的博客，現(xiàn)在三十五中學(xué)教育博客圈已經(jīng)成為學(xué)校的資源管理平臺(tái)、信息交流平臺(tái)、敘事反思平臺(tái)和情感溝通平臺(tái)，是學(xué)校教育教學(xué)、班級(jí)工作的合理延伸，也是孕育師魂、完善師德的場(chǎng)所，讀人精彩、知己之短的鏡子。它開啟了教師之間、師生之間、教師與家長(zhǎng)之間的另一扇學(xué)習(xí)的門，它架起了教師與外界另一座溝通的橋梁。

王東常說(shuō)：“工作要講究，不能將就。”為此，他每學(xué)期都親自擔(dān)任新生入學(xué)課程的開課教師，對(duì)新生及家長(zhǎng)開展入校前的培訓(xùn)，同時(shí)他也是畢業(yè)課程的主策劃人，他注重中小銜接，每學(xué)年堅(jiān)持到對(duì)口小學(xué)為小學(xué)生家長(zhǎng)授課，開展家庭教育和小升初輔導(dǎo)。他每天早上6點(diǎn)50到校，晚上6點(diǎn)之后離校，數(shù)年如一日。他經(jīng)常找教師談心，找學(xué)生座談，同家長(zhǎng)面對(duì)面交流，力爭(zhēng)掌握一手材料，以便更好地服務(wù)學(xué)生，服務(wù)家長(zhǎng)，服務(wù)教師，他注重做好學(xué)生、家長(zhǎng)和教師的思想工作，力求大問題及時(shí)解決，小問題消除于萌芽，學(xué)生們都親切地稱他為“校長(zhǎng)大叔”，并且授予他“三十五中學(xué)最和藹可親獎(jiǎng)”。

王東校長(zhǎng)在注重文化底蘊(yùn)積淀的同時(shí)，還非常重視學(xué)校的德育工作，在他的倡導(dǎo)下，三十五中學(xué)在全區(qū)率先開展了好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，讓好習(xí)慣的積累與養(yǎng)成成為三十五中學(xué)孩子畢生的財(cái)富。在教學(xué)上，他關(guān)注教育前沿，力主以微課、幕課為核心的“反芻式”教學(xué)模式的探索。這種模式以自學(xué)為起點(diǎn)，教師提前錄制教學(xué)視頻，學(xué)生每節(jié)課前依據(jù)導(dǎo)學(xué)案事先明晰第二天課上的主要內(nèi)容及重難點(diǎn)，在觀看視頻的基礎(chǔ)上，利用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行初學(xué)，并獨(dú)自回答導(dǎo)學(xué)案檢測(cè)題，王東形象地稱這種教學(xué)方法為“反芻式教學(xué)”。為了引起大家的重視，他堅(jiān)持全員發(fā)動(dòng)，以培訓(xùn)促提高；堅(jiān)持課堂觀察，以反思促完善?！拔⒄n先行，一課多評(píng)”的三十五中學(xué)“反芻式教學(xué)模式”在收獲成績(jī)的同時(shí)，也收獲了同行的高度贊譽(yù)。

三、初見成效，為學(xué)校成就甘做綠蔭

七年來(lái)，王東為學(xué)校殫精竭慮，兢兢業(yè)業(yè)，一頭烏發(fā)轉(zhuǎn)瞬已是滿頭花白，有人說(shuō)王東校長(zhǎng)的頭發(fā)記錄著三十五中學(xué)的成長(zhǎng)與進(jìn)步，他太操心了。然而他卻不以為然：“工作是辛苦一些，但只要心中充滿了熱情與希望，再苦再累也會(huì)感到幸福。學(xué)校的發(fā)展靠的是團(tuán)隊(duì)，成績(jī)的取得是大家共同努力的結(jié)果，個(gè)人的貢獻(xiàn)和集體比起來(lái)都算不上什么?！痹谒膸?dòng)下，三十五中學(xué)干部教師隊(duì)伍日益團(tuán)結(jié)，工作效率突飛猛進(jìn)。

幾年的探索和實(shí)踐，在以王東校長(zhǎng)為班長(zhǎng)的新一屆班子帶領(lǐng)下，三十五中學(xué)教學(xué)質(zhì)量突飛猛進(jìn)?，F(xiàn)在的三十五中學(xué)早已從以往的薄弱學(xué)校發(fā)展到中山區(qū)以及大連市的優(yōu)質(zhì)窗口學(xué)校。

王東校長(zhǎng)說(shuō)：“如果把學(xué)校比做果實(shí)，把師生比做花朵的話，那么果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花兒的事業(yè)是甜美的，而我做的只是葉的事業(yè)，學(xué)校的發(fā)展是我的職責(zé)，師生的成長(zhǎng)與進(jìn)步我責(zé)無(wú)旁貸?！薄靶ｉL(zhǎng)大叔”正如一片綠葉，謙遜而專心地垂著綠蔭，點(diǎn)綴著累累碩果，陪伴朵朵花開。

（作者單位：大連市第三十五中學(xué)）

（責(zé)任編輯：李晶）