高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)走向進(jìn)步的臺(tái)階?！币粋€(gè)人不一定將名山大川都走遍，讀萬(wàn)卷書(shū)和行萬(wàn)里路，其價(jià)值是一樣的。行萬(wàn)里路因?yàn)楦鞣N條件的限制，我們可能做不到；但讀萬(wàn)卷書(shū)，只要我們?cè)敢庾?，必能做到。生命力?qiáng)的民族，是閱讀量大的民族。猶太人一年一人平均讀65本書(shū)。中國(guó)人每年讀書(shū)不到5本。近代出現(xiàn)了三個(gè)偉大的思想家：馬克思、愛(ài)因斯坦、弗洛伊德。三個(gè)人都是猶太人。人們說(shuō)，全世界的財(cái)富集中在美國(guó)人的口袋中，而美國(guó)人的財(cái)富集中在猶太人的腦袋里。

猶太人在書(shū)籍上涂上蜜，讓嬰兒一出生，就知道書(shū)籍是甜的。以色列是一個(gè)建立在沙漠上的以猶太民族為主的國(guó)家，資源短缺，但是他們?cè)谝黄衬辖⑵鹆烁呖萍脊S(chǎng)，賣(mài)技術(shù)，賣(mài)高科技產(chǎn)品。我們中國(guó)就從以色列進(jìn)口了許多尖端武器。以色列的智慧讓人刮目相看。

劉向云：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！鼻拜呁ㄟ^(guò)文字，給我們留下無(wú)盡的財(cái)富。我們只有繼承，才能踩在巨人的肩上，走得更高更遠(yuǎn)。

教師，無(wú)疑是引領(lǐng)學(xué)子更好繼承遺產(chǎn)的最直接的人群。

閱讀，分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀。課內(nèi)閱讀，大多語(yǔ)文教師都做的很好。課文上的每一篇課文，大都是經(jīng)典的。許多課文我們甚至讓學(xué)生背過(guò)、背熟?！逗商猎律贰豆旁?shī)十九首》《致橡樹(shù)》《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》等。這些課文是讓學(xué)生喜愛(ài)閱讀的基礎(chǔ)。但是，如果學(xué)生僅僅局限于課本閱讀，還不是真正的閱讀。

只有教會(huì)學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行課外閱讀的教師才是優(yōu)秀的教師。

教師在課堂上教給學(xué)生的知識(shí)是有限的，而學(xué)生掌握了閱讀的方法而學(xué)到的知識(shí)是無(wú)限的。課堂僅僅是引領(lǐng)學(xué)生走向真正閱讀的窗口。優(yōu)美的課文也僅僅是學(xué)會(huì)閱讀的范例。說(shuō)實(shí)話(huà)，高中時(shí)期，我并不喜愛(ài)語(yǔ)文課。那時(shí)的語(yǔ)文教師，僅僅局限于知識(shí)的傳授，把語(yǔ)文課弄得面目可憎。老師簡(jiǎn)直就成了課文的吹鼓手。當(dāng)時(shí)我們就覺(jué)得一些課文又大又空，有的艱澀難懂，可老師卻硬說(shuō)很好很好。難道給你一塊臭豆腐你不忍聞，扭著鼻子也說(shuō)很香很香嗎？幸好，當(dāng)時(shí)一個(gè)同學(xué)有一個(gè)縣圖書(shū)館的借書(shū)證，我就把語(yǔ)文課改成《巴金文集》專(zhuān)修課了。

養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，才是自覺(jué)地閱讀，才能領(lǐng)會(huì)閱讀的真境界。我在講解課文的時(shí)候，讓學(xué)生充分的閱讀思考，讓他們?nèi)グl(fā)言去提問(wèn)去回答去模仿去創(chuàng)造，我只是點(diǎn)播深化，就足夠了。然后，讓學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好，到圖書(shū)館去借書(shū)。我們的圖書(shū)館藏書(shū)幾十萬(wàn)冊(cè)，這是一個(gè)巨大的寶庫(kù)啊。有時(shí)我引導(dǎo)他們借關(guān)于成功學(xué)的書(shū)籍，借人物傳記，借與課文有關(guān)聯(lián)的書(shū)籍。然后，教會(huì)他們學(xué)會(huì)做好摘記。只讀不摘，花費(fèi)時(shí)間多，效果甚微。讀并且摘取，事半功倍。專(zhuān)家提倡讀大量經(jīng)典名著，書(shū)單上列舉了許多書(shū)目，但是高中時(shí)間緊，少讀精讀是可以的，如果讀太多，那肯定影響高考成績(jī)了。我高中時(shí)期，因讀了過(guò)多的巴金作品，耽擱了許多數(shù)學(xué)英語(yǔ)時(shí)間，在高考分?jǐn)?shù)上吃了大虧。我是不會(huì)讓我的學(xué)生重蹈覆轍的。

但是，許多精短文章，優(yōu)美的散文故事，很適合學(xué)生課外閱讀?！短貏e關(guān)注》《時(shí)文選粹》《文摘》《讀者》《智慧背囊》《語(yǔ)文報(bào)》《作文報(bào)》等，既開(kāi)闊了學(xué)生的視野，也鍛煉了他們的能力。何樂(lè)而不為？語(yǔ)文教師不是生活在真空中，既考慮學(xué)生的升學(xué)前途，又提高著他們的內(nèi)涵素質(zhì)。魚(yú)和熊掌如果能兼而有之，為什么不呢？

同時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生讀好書(shū)，讀健康書(shū)籍，并且有檢查監(jiān)督措施。不健康的書(shū)籍是毒品，貽誤學(xué)生的一生。

真正促進(jìn)學(xué)生的閱讀興趣，非和寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)不可。閱讀后有了創(chuàng)作的欲望，就會(huì)行文流暢，文筆清新；良好的創(chuàng)作又促進(jìn)了更深層次的閱讀。這樣反復(fù)促進(jìn)，棟梁之才就這樣形成了。

為了更好地引領(lǐng)學(xué)生閱讀和寫(xiě)作，最好的方式就是教師的示范。一個(gè)愛(ài)好讀書(shū)的語(yǔ)文教師，才能更好地引領(lǐng)學(xué)生更深層次的閱讀。一個(gè)愛(ài)好寫(xiě)作的語(yǔ)文教師，才能更好地帶動(dòng)激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出更美好的作品。許多語(yǔ)文教師，辦公桌上僅有學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放的課本、教參等專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，平時(shí)滿(mǎn)臉的疲憊，再也沒(méi)有興趣到書(shū)店去看書(shū)買(mǎi)書(shū)，甚至也不去圖書(shū)館閱覽室看書(shū)借書(shū)。上大學(xué)時(shí)期，生活費(fèi)很緊張，我們還能過(guò)緊日子，買(mǎi)上幾本喜愛(ài)的書(shū)籍?，F(xiàn)在手頭寬裕了，卻失去了看書(shū)買(mǎi)書(shū)的興趣和激情。真的令人感嘆和深思。

有人說(shuō)：有書(shū)卷氣息的女人是最美麗的女人。這是對(duì)讀書(shū)最好的贊美。我也要說(shuō)：有書(shū)卷氣息的男人是最豐富的男人。

書(shū)卷氣息是對(duì)這個(gè)似乎充滿(mǎn)銅臭氣味的時(shí)代的最好的清潔劑。朋友們，讓我們和學(xué)生一起，閱讀，沉醉，朝前走。

司清濤，山東禹城市第一中學(xué)教師。