小學(xué)生活潑好動(dòng)，堅(jiān)持力不強(qiáng)，在教學(xué)中，教師若想提高課堂效率，單單備好課還是不行的，一定要在教法上下一番功夫，并且要很好地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也就是說(shuō)教師要充分了解學(xué)生，提高課堂效率才能成為現(xiàn)實(shí)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，我常常和小學(xué)生溝通，甚至一塊兒做游戲，不放松任何一個(gè)和學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)，因?yàn)槲蚁嘈拧坝H其師，信其道”的道理。下面我結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談一下如何搞好小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的問(wèn)題。

一、在“比一比、賽一賽”中學(xué)習(xí)

在教學(xué)中，部分教師過(guò)余把成績(jī)放大化，常常忽略了小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)。孩子們表現(xiàn)欲和爭(zhēng)勝心都特別強(qiáng)，有經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)文教師在教學(xué)中絕不會(huì)一味地講解和灌輸，他們會(huì)結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，讓學(xué)生在“比一比、賽一賽”中學(xué)習(xí)知識(shí)。這樣學(xué)生的身心是輕松的，是愉悅的，在這種心理下學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)非常投入，精力也會(huì)很專注，接受、消化知識(shí)就會(huì)非常迅速。例如在學(xué)生剛剛掌握了查字典的方法時(shí)，我便把學(xué)生分成兩組，一組出題，一組在字典上查找該字的讀音和意義，老師負(fù)責(zé)計(jì)時(shí)；然后再進(jìn)行交換，哪組用的時(shí)間少哪組就是優(yōu)勝組……學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)非常強(qiáng)烈，當(dāng)時(shí)課堂氣氛也很熱烈、和諧。在很短的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生便提高了查字典的速度，為他們語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定了很好的基礎(chǔ)。課后有的學(xué)生說(shuō)“通過(guò)這種競(jìng)賽的方式，我在很短的時(shí)間內(nèi)不但查字典的速度提高了，而且還認(rèn)識(shí)了很多生字……”這就是在“比一比，賽一賽”的魅力所在。

二、讓學(xué)生在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”

愛(ài)玩是孩子的天性，教師若能讓學(xué)生在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”，會(huì)受到很好的教學(xué)效果。在識(shí)字教學(xué)中，我不單單利用課堂這塊陣地，還把學(xué)生帶到室外，帶到生活當(dāng)中去，以激發(fā)學(xué)生識(shí)字的欲望。因?yàn)檎Z(yǔ)文和生活息息相關(guān)，生活中處處有語(yǔ)文。識(shí)字的方法很多：可以讓學(xué)生自制卡片，通過(guò)剪、貼，再制作成小報(bào)。在制作卡片和小報(bào)的過(guò)程中，就是學(xué)生識(shí)字、理解和記憶的過(guò)程；可以讓學(xué)生借助圖畫來(lái)識(shí)字，這樣更形象、更方便學(xué)生進(jìn)行記憶；還可以讓學(xué)生組成互助組，一名學(xué)生用肢體來(lái)表演生字或詞語(yǔ)的含義，一名學(xué)生根據(jù)該生的表演來(lái)判斷是哪個(gè)生字或詞語(yǔ)。這些方法運(yùn)用到目的就是讓學(xué)生在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”。整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生都非常投入，很快樂(lè)，在此基礎(chǔ)上，識(shí)字教學(xué)進(jìn)行的很順利，也很成功。

三、有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力

隨著時(shí)代的迅速發(fā)展，電腦的普及應(yīng)用，越來(lái)越多的人疏于寫字。但是《課標(biāo)》中指出：“寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)?！钡拇_，漢字是中華民族的精髓，我們一定要把我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)下去。因此在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，我非常注重抓寫字教學(xué)，要求并強(qiáng)調(diào)學(xué)生把字寫規(guī)范、寫工整，寫漂亮。因?yàn)橐皇趾米?，不僅是自己的“門面”，還能體現(xiàn)出自己的審美、意志品質(zhì)及性格特點(diǎn)。

寫字教學(xué)時(shí)，我首先讓學(xué)生去觀察這個(gè)字的構(gòu)成，哪一筆最關(guān)鍵，哪一筆容易出錯(cuò)；然后再讓大家一筆一畫去寫，去感悟這個(gè)字的整體結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上，教師再講解寫字的規(guī)律，慢慢掌握寫字的要領(lǐng)。然后利用課余的時(shí)間，開展一些寫字比賽，比如“我是書法小能手”等活動(dòng)，提倡學(xué)生寫一手好字，從而激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。

四、搞好閱讀教學(xué)，為寫作教學(xué)打好基礎(chǔ)

常言道：“書讀百遍，其義自現(xiàn)?！遍喿x考查現(xiàn)在在考試中是一重要內(nèi)容，也是一個(gè)難點(diǎn)。但掌握閱讀和做題技巧，并不是一蹴而就的。它需要平時(shí)多讀、多練，才能有好的效果。在平時(shí)的閱讀教學(xué)中，我常常讓學(xué)生在掃清文字障礙的基礎(chǔ)上，先有感情地朗讀課文，對(duì)課文進(jìn)行整體感知；然后再帶著問(wèn)題去讀，理解文章大概意義；接下來(lái)，就要有針對(duì)性地去讀，去理解作者創(chuàng)作的意圖，有所體會(huì)，有所領(lǐng)悟。

通過(guò)不同層次的朗讀，教師可以組織學(xué)生談方法，說(shuō)體會(huì)，講心得。在彼此交流下，學(xué)生才會(huì)做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，有所提高。當(dāng)然書讀的多了，學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)、句子的積累就會(huì)越來(lái)越豐富，同時(shí)就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，或口頭傾訴，或文字表達(dá)，這樣便為小學(xué)生練習(xí)寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，一定要抓好聽說(shuō)讀寫練這幾項(xiàng)基本功，因?yàn)槁犝f(shuō)讀寫練是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵，這幾方面是相輔相成、息息相關(guān)的。除此之外，若想搞好語(yǔ)文教學(xué)，離不開語(yǔ)文活動(dòng)，大部分學(xué)生是在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，活動(dòng)中收獲，活動(dòng)中成長(zhǎng)的。語(yǔ)文活動(dòng)中不僅會(huì)讓學(xué)生有語(yǔ)文知識(shí)方面的收獲，還能鍛煉他們的合作、競(jìng)爭(zhēng)方面的能力，更能有效培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和語(yǔ)文觀，使學(xué)生真正有所得。

王惠芳，河北石家莊市藁城區(qū)崗上鎮(zhèn)中心小學(xué)教師。