徐先蓬+徐艷紅+宋沁潞

【摘要】用語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)的方法，統(tǒng)計(jì)出小學(xué)一年級(jí)學(xué)習(xí)中的常用字，并結(jié)合一年級(jí)語(yǔ)文生字表進(jìn)行了對(duì)比分析，對(duì)于教師和家長(zhǎng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有一定的借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 一年級(jí)；常用字

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

常用字是指中文中經(jīng)常用到的漢字。這種“常用”是相對(duì)的，對(duì)象不同、時(shí)代不同、統(tǒng)計(jì)的范圍不同，統(tǒng)計(jì)出的常用字也會(huì)有所差別。小學(xué)教育中的常用字，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常遇到的漢字。而課本中的生字表的編排，因?yàn)槭艿秸n文內(nèi)容的限制，只能盡可能把生活中的常用字列舉出來(lái)，讓學(xué)生盡早學(xué)習(xí)和掌握。社會(huì)常用字和小學(xué)生學(xué)習(xí)的常用字，顯然不是一個(gè)概念。

一年級(jí)的學(xué)生剛剛開(kāi)始接觸漢字，如果在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)不認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生看不懂、領(lǐng)會(huì)不了含義，遑論做出正確的答案，這肯定會(huì)影響學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣。早點(diǎn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)中的常用字，就是每一個(gè)老師或者家長(zhǎng)不能不面臨的問(wèn)題。但是目前為止，只能靠學(xué)生反復(fù)的接觸，老師和家長(zhǎng)不停地幫助學(xué)生解釋來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，尚未發(fā)現(xiàn)有一個(gè)成熟的成果讓大家有所適從。有鑒于此，作為學(xué)生家長(zhǎng)，我們結(jié)合自己和周邊家長(zhǎng)的經(jīng)歷，在經(jīng)驗(yàn)豐富的語(yǔ)文老師指導(dǎo)下，做了下面這個(gè)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)常用字的統(tǒng)計(jì)，希望對(duì)所有一年級(jí)的家長(zhǎng)和老師有所幫助。

本統(tǒng)計(jì)以2010年修訂的人教版小學(xué)語(yǔ)文教材為例。一年級(jí)語(yǔ)文課本中共有需要認(rèn)識(shí)的生字350個(gè)，我們從網(wǎng)上搜集了五十余套小學(xué)一年級(jí)的習(xí)題和試卷（包含語(yǔ)文和數(shù)學(xué)），去除了其中的符號(hào)、拼音、數(shù)字等內(nèi)容，形成了一個(gè)幾萬(wàn)字的、簡(jiǎn)單的一年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)料庫(kù)。然后使用語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)的方法，對(duì)這個(gè)語(yǔ)料庫(kù)進(jìn)行了分詞校對(duì)，計(jì)算了其中所有漢字的使用頻度，并與一年級(jí)語(yǔ)文生字表進(jìn)行對(duì)比分析，簡(jiǎn)單分析了學(xué)習(xí)常用字和生字表之間的差別。

一、常用字頻度統(tǒng)計(jì)

頻度統(tǒng)計(jì)是語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)中一個(gè)常用的方法，通過(guò)某個(gè)漢字在特定語(yǔ)料中出現(xiàn)的次數(shù)與語(yǔ)料總字?jǐn)?shù)的比率來(lái)描述這個(gè)字使用的頻繁程度。頻度高的，就屬于常用字。經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)，語(yǔ)料中出現(xiàn)的漢字共780個(gè)，以下是一年級(jí)常用字頻度統(tǒng)計(jì)表：

略……

通過(guò)表1可以直觀地看出小學(xué)一年級(jí)學(xué)生最常遇到的漢字是“的”，其次是“是”“小”“個(gè)”……前三十五個(gè)字，出現(xiàn)的頻率之和就超過(guò)了30%。這個(gè)統(tǒng)計(jì)表，對(duì)我們漢字識(shí)字教育的時(shí)效性和目的性有一定的指導(dǎo)意義。

二、和一年級(jí)語(yǔ)文生字表的對(duì)比分析

一年級(jí)語(yǔ)文生字表中，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)的漢字共350個(gè)。我們將生字表和表1中的常用字進(jìn)行了對(duì)比分析，發(fā)現(xiàn)有298個(gè)漢字出現(xiàn)在了語(yǔ)文課本的生字表中。而其余的四百多個(gè)字都沒(méi)有出現(xiàn)在生字表中。我們把沒(méi)有出現(xiàn)的漢字按照字頻進(jìn)行了降序排列，形成了下面的表格：

表2：未出現(xiàn)在小學(xué)一年級(jí)生字表中的常用字

略……

從表2中，可以看到很多需要學(xué)生認(rèn)識(shí)但是又沒(méi)有出現(xiàn)在生字表中的字，比如“數(shù)”“題”“讀”“填”等等。當(dāng)然，因?yàn)槌霈F(xiàn)頻率高，這些字可以通過(guò)反復(fù)的接觸慢慢認(rèn)識(shí)。但是，這個(gè)從無(wú)到有的過(guò)程如果過(guò)長(zhǎng)、學(xué)生在期間遇到的困難過(guò)多，難免會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而引起對(duì)學(xué)習(xí)的厭煩情緒。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)大綱中明確要求培養(yǎng)學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望；喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣”。如果經(jīng)常遇到不認(rèn)識(shí)的字，無(wú)法正確理解和領(lǐng)會(huì)其意義，肯定會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，甚至?xí)绊懞⒆訉?duì)學(xué)習(xí)的興趣。所以，在教學(xué)過(guò)程中，老師要有意識(shí)地注意這些常用字的認(rèn)知。希望這個(gè)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，能對(duì)小學(xué)一年級(jí)的識(shí)字教育有一定的借鑒意義。當(dāng)然，因?yàn)橘Y源所限，所能收集到的材料有一定的局限性，這也會(huì)影響語(yǔ)料庫(kù)的普適性和完整性，統(tǒng)計(jì)出的常用字也會(huì)有所出入。但這畢竟只是個(gè)定性的分析，這個(gè)統(tǒng)計(jì)結(jié)果能從很大程度上反映實(shí)際問(wèn)題。能因自己的一點(diǎn)點(diǎn)思考對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有所幫助，就達(dá)到了分享的作用。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：徐先蓬，1978年生，山東大學(xué)研究生院助理研究員，語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)博士；徐艷紅，1976年生，山東淄博博山區(qū)石炭塢小學(xué)語(yǔ)文教師，長(zhǎng)期從事語(yǔ)文教學(xué)工作；宋沁潞，女，1978年生，山東大學(xué)人文社科研究院語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)碩士。

（編輯：龍賢東）