蘆麗菊

【摘 要】 運(yùn)用游戲教學(xué)法進(jìn)行幼兒安全教育工作能夠有效提升幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)，做好幼兒安全管理工作，呵護(hù)幼兒健康成長(zhǎng)。本文將舉例淺談開(kāi)展游戲化的安全教育，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)的措施，并提出個(gè)人建議。

【關(guān)鍵詞】 開(kāi)展；游戲化安全教育；促進(jìn)；幼兒；健康成長(zhǎng)

教育部在《3～6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展與指南》中明確指出“珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境”，向兒童傳授基本的安全知識(shí)，提高兒童的自我保護(hù)能力。開(kāi)展游戲化的幼兒安全教育活動(dòng)有助于保護(hù)幼兒生命安全，促進(jìn)幼兒健康、安全、快樂(lè)成長(zhǎng)。幼兒園理應(yīng)結(jié)合各種安全游戲引導(dǎo)幼兒提升安全意識(shí)，學(xué)習(xí)安全知識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。本文將從在游戲中滲透安全知識(shí)，提高幼兒的安全自救能力；培養(yǎng)幼兒的安全規(guī)則意識(shí)等三個(gè)方面來(lái)舉例淺談開(kāi)展游戲化的安全教育，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)的措施。

一、在游戲中滲透幼兒的安全基礎(chǔ)知識(shí)

開(kāi)展游戲化的幼兒安全教育工作，教師首先要在游戲中滲透各種安全基礎(chǔ)知識(shí)，指導(dǎo)幼兒注意交通安全、用電安全、消防安全、人身安全、地震安全和飲食衛(wèi)生安全等。例如在進(jìn)行交通安全教育時(shí)，教師可以為幼兒組織游戲“安全過(guò)馬路”和“維護(hù)交通安全”，用粉筆在室外場(chǎng)地中劃分十字路口、交警指揮崗、停車(chē)場(chǎng)、車(chē)道、人行道和加氣站等區(qū)域，設(shè)計(jì)信號(hào)燈和車(chē)輛的模型，讓幼兒扮演交警、司機(jī)、行人、停車(chē)場(chǎng)管理員、加氣站工作人員等不同角色。然后，教師可以和幼兒一起設(shè)計(jì)游戲規(guī)則，并指導(dǎo)幼兒熟悉交通規(guī)則。接著，開(kāi)始進(jìn)行游戲，由交警維持交通規(guī)則，對(duì)違規(guī)的司機(jī)和行人進(jìn)行相應(yīng)的提示與處罰，警示他們不能亂闖紅燈，認(rèn)真檢查司機(jī)的駕照，查看過(guò)往車(chē)輛是否存在脫審問(wèn)題。停車(chē)管理員應(yīng)及時(shí)提醒司機(jī)不能隨意停車(chē)，加氣站工作人員應(yīng)提示司機(jī)和乘客在給車(chē)輛加氣時(shí)理應(yīng)下車(chē)，不能打電話，這樣可以防止發(fā)生爆炸。

在解析用電安全教育時(shí)，教師可以組織幼兒繪制和張貼“高壓危險(xiǎn)”和“小心觸電”的安全標(biāo)語(yǔ)，為幼兒開(kāi)展各種用電安全提醒活動(dòng)，讓一名幼兒扮演用電不當(dāng)?shù)男∨笥?，另一名幼兒做安全小衛(wèi)士……枯燥的安全知識(shí)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是難以理解的，但是通過(guò)各種游戲來(lái)解析安全基礎(chǔ)知識(shí)，不僅有利于幼兒的理解，也有利于幼兒有效掌握安全基礎(chǔ)知識(shí)。

二、在游戲中提高幼兒的安全自救能力

教師可以借助游戲教學(xué)法來(lái)教導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我救助，以此提升幼兒的自救能力，例如讓幼兒模擬去野外郊游，手臂被毒蛇咬傷，然后，立刻用紗布扎緊傷口以防止蛇毒擴(kuò)散，并撥打120急救電話。在進(jìn)行地震演練游戲時(shí)，可以讓幼兒練習(xí)被重物砸傷的自救活動(dòng)，先用衣物和衛(wèi)生紙包扎傷口以防止感染，然后，做好頭部的保護(hù)工作，冷靜、耐心地等待救援。而且，教師可以和幼兒共同制作安全逃離路線圖，告知幼兒地震來(lái)臨時(shí)理應(yīng)迅速躲入床下或者桌子底下，用書(shū)包和被子掩護(hù)頭部，當(dāng)?shù)卣鹦蝿?shì)有所緩解時(shí)，理應(yīng)快速離開(kāi)房間來(lái)到相對(duì)空曠的地方，不能在地震時(shí)使用電梯和其他電器以防止發(fā)生火災(zāi)。另一方面，教師可以指導(dǎo)幼兒演練被陌生人糾纏的自救活動(dòng)，告訴當(dāng)遇到壞人時(shí)，應(yīng)該想辦法撥打110報(bào)警，不能過(guò)于驚恐，要放松他們的警惕，趁其不備大聲呼救或者逃脫他們的監(jiān)控。在講解人身安全時(shí)，教師可以借助多媒體工具為幼兒播放情景模擬游戲，告訴幼兒不要吃陌生人送的食物，不能隨意和陌生人出去，對(duì)于鄰居和熟人也需要有一定的戒備之心。

三、在游戲中培養(yǎng)幼兒的安全規(guī)則意識(shí)

教師可以結(jié)合各種有趣的游戲來(lái)培養(yǎng)幼兒的安全規(guī)則意識(shí)，用多媒體工具向幼兒普及安全知識(shí)，以此全面增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。首先，教師可以先教導(dǎo)幼兒下棋，將安全規(guī)則與下棋規(guī)則相結(jié)合，告知幼兒如果想獲勝，就必須遵守下棋規(guī)則，維護(hù)生命安全，則必須尊重安全規(guī)則。在講解飲食衛(wèi)生安全時(shí)，教師應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生講衛(wèi)生、養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，可以用視頻游戲來(lái)指導(dǎo)幼兒逐步形成飲食衛(wèi)生安全規(guī)則意識(shí)，先借助多媒體工具為幼兒播放一段視頻，然后，讓幼兒分別指出視頻中的錯(cuò)誤行為，例如剛摘下來(lái)的瓜果未經(jīng)清洗就開(kāi)始食用，喝生牛奶，玩過(guò)橡皮泥以后不洗手就吃東西，用臟手揉眼睛，把鉛筆、橡皮和玩具放進(jìn)嘴里等，這些行為均不符合飲食衛(wèi)生安全標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)重影響身體健康。另外，教師應(yīng)告訴幼兒在流鼻血的時(shí)候，不能低頭，應(yīng)該用干凈的衛(wèi)生紙和藥棉塞住鼻孔，用涼水輕敷頭部，將頭向上仰，不能亂動(dòng)，這樣才能避免失血過(guò)多。

此外，教師可以把安全規(guī)則融合到兒歌和繞口令中，然后讓幼兒練習(xí)朗讀兒歌，速讀繞口令，如“馬路口，誰(shuí)站崗？紅綠燈，閃閃亮。紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等”，“小朋友，不玩火，不讓父母吃苦果。不亂動(dòng)用火和電，自我保護(hù)是關(guān)鍵。火警電話119，發(fā)生火災(zāi)不亂走。心不慌、意不亂，按照秩序慢疏散。濕毛巾，捂口鼻，身體前屈頭鄰地。防火逃生要記清，老師家長(zhǎng)都放心”，這樣可以有效強(qiáng)化幼兒的安全規(guī)則意識(shí)。

綜上所述，運(yùn)用游戲教學(xué)法進(jìn)行幼兒安全教育工作有助于保護(hù)幼兒生命安全，促進(jìn)幼兒健康、安全、快樂(lè)成長(zhǎng)。教師在進(jìn)行游戲化安全教育工作時(shí)，理應(yīng)將安全知識(shí)滲透于各種有趣的游戲中，運(yùn)用游戲教學(xué)法提高幼兒的安全自救能力，培養(yǎng)幼兒的安全規(guī)則意識(shí)，從而全面做好幼兒安全教育工作。

【參考文獻(xiàn)】

[1]簡(jiǎn)蕊.淺談在游戲中開(kāi)展安全教育[J].讀寫(xiě)算：教育教學(xué)研究，2014（6）.