袁華麗

【中圖分類號(hào)】G613.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）33-0-01

《新綱要》提出教師要幫助幼兒從小理解和遵守生活、學(xué)習(xí)的各項(xiàng)常規(guī)，養(yǎng)成遵守規(guī)則的良好態(tài)度和習(xí)慣。我們要在幼兒園的日常生活和活動(dòng)中讓幼兒體驗(yàn)規(guī)則的重要性，要讓幼兒成為規(guī)則的制定者，從而自覺、主動(dòng)地遵守規(guī)則，要積極發(fā)展幼兒的自我控制能力，促進(jìn)幼兒社會(huì)規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，同時(shí)家長們要模范遵守規(guī)則，做孩子們的榜樣，讓幼兒從小做一個(gè)遵守社會(huì)規(guī)則的好公民。

眾所周知“幼兒時(shí)期是游戲期”，我們要在幼兒游戲活動(dòng)中，以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人，幼兒期是萌生規(guī)則意識(shí)和形成初步規(guī)則的重要時(shí)期，從小幫助幼兒建立規(guī)則意識(shí)有利于發(fā)展幼兒的意志力、控制力和思維能力，有利于促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

一、培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)的意義，要讓幼兒成為規(guī)則的制定者，要讓幼兒體驗(yàn)規(guī)則的重要性

幼兒接受事物、認(rèn)識(shí)事物的水平和生活經(jīng)驗(yàn)的局限性使幼兒常常不能真正理解常規(guī)對(duì)自已及大家?guī)淼暮锰?，體會(huì)規(guī)則的重要，而幼兒的規(guī)則意識(shí)是在游戲、生活中得到發(fā)展的。教師應(yīng)該充分尊重幼兒，相信幼兒，讓幼兒參與到班級(jí)規(guī)章、活動(dòng)規(guī)則的制定中來。這樣，幼兒的積極性才得到充分調(diào)動(dòng)，遵守規(guī)則的自覺性、主動(dòng)性也會(huì)增強(qiáng)。幼兒教育是為人生打基礎(chǔ)的教育，從小養(yǎng)成遵守規(guī)則的行為習(xí)慣，對(duì)幼兒將來形成遵紀(jì)守法以及良好的道德品質(zhì)具有重要作用，強(qiáng)調(diào)規(guī)則并不是為了培養(yǎng)循規(guī)蹈矩聽話的“好孩子”，培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)與培養(yǎng)幼兒個(gè)性之間并不矛盾，只有自由與規(guī)則相結(jié)合的教育，才真正有利于孩子身心的健康成長。有調(diào)查顯示，我國幼兒規(guī)則意識(shí)普遍較差。

二、游戲?qū)ε囵B(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)的價(jià)值

首先，游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，通過游戲可以調(diào)動(dòng)幼兒的主體性，更易將外在的規(guī)則要求內(nèi)化。在游戲中可利用游戲內(nèi)容的趣味性，增強(qiáng)幼兒的集體意識(shí)，讓他們?cè)谳p松愉悅的環(huán)境中體驗(yàn)和感知各種規(guī)則。幼兒為了把游戲玩好，通常也會(huì)自覺控制自己的行為，自覺遵守規(guī)則。

其次，游戲內(nèi)容豐富，貼近社會(huì)生活，便于幼兒形成良好的社會(huì)行為習(xí)慣。游戲是幼兒對(duì)社會(huì)生活的模仿，有助于幼兒社會(huì)性的發(fā)展，促使幼兒在交往中學(xué)習(xí)和掌握各種規(guī)則。幼兒通過游戲體驗(yàn)和感知社會(huì)生活中各種角色的行為規(guī)則，并以規(guī)則來約束自己的行為，從而有助于形成良好的社會(huì)行為習(xí)慣。

三、運(yùn)用游戲培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)的策略，強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)，幫助幼兒遵守規(guī)則

我們縱觀幼兒游戲的全過程不難發(fā)現(xiàn)老師在角色游戲的指導(dǎo)過程中要確立幼兒的主體地位，就必須尊重幼兒的意愿，真正實(shí)現(xiàn)五個(gè)自由即：尊重幼兒選擇主題的自由、尊重幼兒選擇情節(jié)的自由、尊重幼兒選擇玩具的自由、尊重幼兒選擇角色的自由、同時(shí)還要尊重幼兒自由地講評(píng)自己的游戲、我認(rèn)為只有做到了尊重幼兒這五個(gè)“自由”，游戲才能變?yōu)楹⒆觽冏约旱挠螒?。然而在游戲中孩子們也需要老師，他們需要老師成為他們共同游戲的朋友、伙伴，或者需要老師幫助他們解決些他們難以解決的問題。作為老師，如果在這方面順應(yīng)了孩子的需求，整個(gè)角色游戲就會(huì)變得相當(dāng)活躍，孩子們會(huì)在游戲中大膽地反映出很多很多內(nèi)容。角色游戲僅僅作為幼兒的隨意游戲是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，事實(shí)上角色游戲也是教師進(jìn)行教育的一種手段。因此，尊重幼兒五個(gè)”自由”的同時(shí)，老師應(yīng)該把全面發(fā)展教育的目標(biāo)和計(jì)劃時(shí)時(shí)刻刻裝在腦子里，并且根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、以及思維、意識(shí)、情感處于較低水平這一特點(diǎn)來有目的的教育。幼兒的游戲內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)生活的反映，是縮小了的社會(huì)。教師要善于將規(guī)則滲透于游戲之中，讓幼兒在游戲活動(dòng)特別是區(qū)域活動(dòng)中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)各種規(guī)則，幼兒通過游戲相互交流著彼此的經(jīng)驗(yàn)，明確所學(xué)到的各種規(guī)則都與自己密切相關(guān)，明白規(guī)則不僅約束著別人的行為，同樣也約束著自己的行為。

四、增強(qiáng)游戲規(guī)則的靈活性，變他律為自律注重交流與合作，提升規(guī)則執(zhí)行力

教育工作者對(duì)規(guī)則的最終期望是規(guī)則能成為孩子行為的內(nèi)部參照，因此孩子對(duì)規(guī)則的理解不能單純依靠教師的灌輸，引導(dǎo)幼兒參與游戲規(guī)則的制定、修改和完善，能加深幼兒對(duì)規(guī)則的理解，增強(qiáng)其遵守規(guī)則的自覺性。皮亞杰認(rèn)為游戲規(guī)則是由兒童們自己商定的，一旦確定了規(guī)則，參加的人就有義務(wù)遵守它。區(qū)角活動(dòng)以其較高的游戲自主性深受孩子們的喜愛，在活動(dòng)中，每個(gè)游戲的參與人數(shù)和規(guī)則都是由孩子和老師一起制定的，并在游戲中不斷修改與完善。在游戲中，孩子們自己確定規(guī)則，自己解決問題，在與同伴的共同游戲中，他們相互影響，不斷磨合，以自己的方式構(gòu)建著游戲的程序和規(guī)則，激發(fā)了幼兒的參與性、創(chuàng)造性。幼兒生活在集體中，就要與同伴進(jìn)行交往，遵守集體的規(guī)則，懂得自己是集體中的一員，知道自己對(duì)集體的作用。為此，我們特意設(shè)計(jì)了一些讓孩子之間有交流、有碰撞的團(tuán)體游戲，而盡可能避免以個(gè)人為單位的個(gè)體活動(dòng)。幼兒通過游戲與他人交往，學(xué)會(huì)合作所必須遵守的規(guī)則，通過游戲中的沖突與合作，孩子們體驗(yàn)著規(guī)則的公正與互惠。作為教師，就是要善于創(chuàng)設(shè)滿足幼兒交往需要的活動(dòng)空間，鼓勵(lì)幼兒在游戲中主動(dòng)與同伴和成人交往，提升規(guī)則的執(zhí)行力。

五、完善游戲評(píng)價(jià)，讓幼兒參與

游戲活動(dòng)評(píng)價(jià)往往以結(jié)果為主要內(nèi)容，忽視了游戲過程中的其他教育價(jià)值，幼兒正處在由他律向自律轉(zhuǎn)變的過程中，要讓幼兒學(xué)會(huì)自律，必須讓幼兒掌握判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)，參與活動(dòng)的評(píng)價(jià)，以規(guī)則來評(píng)價(jià)自己和他人的行為，能有效提高幼兒遵守規(guī)則的自覺性。在游戲過程中，除了要定好規(guī)則，要求幼兒自覺遵守外，更重要的是在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)規(guī)則的執(zhí)行情況，讓幼兒理解遵守規(guī)則是保證游戲正常進(jìn)行的重要條件，學(xué)會(huì)依據(jù)規(guī)則來評(píng)價(jià)游戲的效果。幼兒在游戲中獲得的知識(shí)以及習(xí)得的規(guī)則，需要在實(shí)踐中進(jìn)行驗(yàn)證和強(qiáng)化。家長是最有機(jī)會(huì)帶幼兒到社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行真正鍛煉的人，因此家長要善于為幼兒創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，注重對(duì)孩子的隨機(jī)教育，強(qiáng)化自身的規(guī)則行為，為幼兒做出好的榜樣。總之，幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)不是一朝一夕能完成的，需要幼兒通過游戲及各種活動(dòng)，多角度多渠道地進(jìn)行反復(fù)實(shí)踐，不斷內(nèi)化，形成自覺的行為習(xí)慣，才有可能真正形成并鞏固，從而為幼兒的健康成長奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。

沒有規(guī)矩，不成方圓，這句俗語是從古至今人人皆知的經(jīng)驗(yàn)之談，也是一個(gè)人生存在這個(gè)社會(huì)里首先必須遵守的。大到國家法律，小到集體的規(guī)章制度，這就是說良好的行為習(xí)慣是可以通過教育來培養(yǎng)的。行為習(xí)慣的養(yǎng)成也是從幼兒時(shí)期抓起，幼兒園作為集體教育機(jī)構(gòu)，教師不僅要規(guī)范幼兒的正常行為，還要讓幼兒懂得生活在集體中規(guī)則制度的重要性，它將對(duì)幼兒適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展有著很深遠(yuǎn)的影響。