戴飛

摘 要：中考復(fù)習(xí)是初中化學(xué)教學(xué)一個(gè)重要的組成部分，在中考復(fù)習(xí)中，應(yīng)以教材為本，通過(guò)夯實(shí)基礎(chǔ)，開(kāi)展綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)等策略，以課本典型習(xí)題、典型中考原題、社會(huì)生活熱點(diǎn)問(wèn)題為素材引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效復(fù)習(xí)，從而全面提高學(xué)生解題能力和綜合應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

關(guān)鍵詞：中考復(fù)習(xí)；有效性；知識(shí)體系；知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；能力培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）06-0131-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.06.082

中考復(fù)習(xí)是初中化學(xué)教學(xué)一個(gè)重要的組成部分，提高中考化學(xué)復(fù)習(xí)有效性對(duì)于保障初中化學(xué)新課學(xué)習(xí)和中考復(fù)習(xí)都具有重要意義。從筆者多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，初中化學(xué)總復(fù)習(xí)通常分為三個(gè)階段進(jìn)行。在第一階段一般是緊扣教材內(nèi)容按章節(jié)復(fù)習(xí)，這一階段的復(fù)習(xí)目的在于夯實(shí)基礎(chǔ)。第二階段是分塊復(fù)習(xí)，即根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)將初中化學(xué)所有內(nèi)容分為六塊進(jìn)行復(fù)習(xí)，目的在于彌補(bǔ)第一階段復(fù)習(xí)中學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)掌握的一些缺陷，增強(qiáng)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)化、結(jié)構(gòu)化程度，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)掌握的熟練程度，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)化學(xué)技能的應(yīng)用能力。第三階段為模擬訓(xùn)練階段，目的在于提高學(xué)生靈活應(yīng)用化學(xué)知識(shí)和技能的綜合能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)和參加中考做好準(zhǔn)備。由于中考化學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)間短，如何保證中考化學(xué)復(fù)習(xí)的有效性，需要教師引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中采取合理的措施與有效的策略。

一、 夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)體系

教材是學(xué)生獲得知識(shí)重要的載體，在中考復(fù)習(xí)時(shí)教師要按照化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在新課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上形成完整的化學(xué)知識(shí)體系，將基礎(chǔ)知識(shí)通過(guò)點(diǎn)線面構(gòu)建成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，以H和O、C和Ca、Fe和Cu等為中心形成相關(guān)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，以O(shè)2和CO2的制取及性質(zhì)實(shí)驗(yàn)、水的凈化、粗鹽的提純、一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液的配制和中和反應(yīng)的探究等實(shí)驗(yàn)為線索，逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步形成化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作和化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究技能的體系，對(duì)質(zhì)量守恒定律和化學(xué)方程式等知識(shí)通過(guò)歸納與練習(xí)形成化學(xué)計(jì)算網(wǎng)絡(luò)。在這一階段教師一定要重視對(duì)課本知識(shí)的回歸與歸納，注重對(duì)概念、原理的二次理解和記憶，力求在原有的基礎(chǔ)上弄清本質(zhì)提高認(rèn)識(shí)。

二、重視復(fù)習(xí)階段實(shí)驗(yàn)教學(xué)，進(jìn)一步提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力和實(shí)踐能力

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)無(wú)論在新課學(xué)習(xí)階段，還是在中考復(fù)習(xí)階段都具有重要的作用。一方面，如果能在復(fù)習(xí)階段繼續(xù)開(kāi)展一些基礎(chǔ)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，既可以提高學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的熟練程度，又可以通過(guò)適當(dāng)拔高和綜合設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神有重要作用。從而克服復(fù)習(xí)階段學(xué)生因重復(fù)記憶訓(xùn)練和無(wú)止境的題海戰(zhàn)術(shù)而產(chǎn)生的疲憊心理，使學(xué)生能夠愉快地投入到緊張復(fù)習(xí)中，使復(fù)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。

從近幾年中考試題來(lái)看，在化學(xué)中考試題中實(shí)驗(yàn)和探究以及與實(shí)驗(yàn)操作相關(guān)的試題分值占總分的35%，而相當(dāng)一部分學(xué)生在解答實(shí)驗(yàn)試題時(shí)存在對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述不準(zhǔn)確、實(shí)驗(yàn)方案選擇不合理、評(píng)價(jià)交流問(wèn)題回答不規(guī)范等現(xiàn)象。同時(shí)在復(fù)習(xí)前的課堂教學(xué)中，無(wú)論是教師的演示實(shí)驗(yàn)，還是學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)，大部分學(xué)生好奇心占主導(dǎo)地位，實(shí)驗(yàn)時(shí)熱鬧非凡，實(shí)驗(yàn)后一片空白，學(xué)生并沒(méi)有掌握實(shí)驗(yàn)的原理、探究的問(wèn)題，甚至連一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象都沒(méi)有記住。在復(fù)習(xí)階段由于學(xué)生的內(nèi)在需求和知識(shí)水平都發(fā)生了變化，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解與認(rèn)識(shí)肯定會(huì)發(fā)生質(zhì)的變化。教師一定要利用學(xué)生的這種變化，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)二次實(shí)驗(yàn)的操作，觀察以及實(shí)驗(yàn)探究問(wèn)題的思考、評(píng)價(jià)和交流，全面提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究和知識(shí)應(yīng)用能力。

三、重視教材習(xí)題，提高知識(shí)的綜合與應(yīng)用

教材習(xí)題既是教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，又是中考命題的源頭。因此中考復(fù)習(xí)中，教師要重視教材習(xí)題，靈活創(chuàng)新，將抽象的化學(xué)概念和理論具體化、習(xí)題化，提高各部分知識(shí)的綜合與應(yīng)用。以當(dāng)?shù)刂锌紡?fù)習(xí)指導(dǎo)為主，把握考點(diǎn)，明白中考試題結(jié)構(gòu)及類(lèi)型，從選擇題、填空與簡(jiǎn)答、實(shí)驗(yàn)與探究、計(jì)算題等四種基本題型入手，歸納精選教材習(xí)題，并進(jìn)行試題的衍生演變與遷移，讓學(xué)生進(jìn)行變式訓(xùn)練。同時(shí)復(fù)習(xí)中教師要關(guān)注其他省市中考熱點(diǎn)試題，結(jié)合當(dāng)?shù)厣鐣?huì)資源考點(diǎn)等加以訓(xùn)練。選擇題要注重考查化學(xué)變化、材料、燃料、分子、原子、元素等基本概念，化合價(jià)計(jì)算，環(huán)境污染，質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用，實(shí)驗(yàn)基本操作，化學(xué)推理思維培養(yǎng)相關(guān)問(wèn)題，除雜及物質(zhì)的檢驗(yàn)鑒別等方面的知識(shí)。填空、簡(jiǎn)答題注重考查化學(xué)用語(yǔ)，化學(xué)與生活，溶解度曲線應(yīng)用，酸堿鹽等物質(zhì)之間的性質(zhì)關(guān)系，物質(zhì)的俗稱(chēng)與用途等方面的知識(shí)。實(shí)驗(yàn)與探究題主要考查常見(jiàn)氣體的制取、檢驗(yàn)，性質(zhì)實(shí)驗(yàn)以及創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)探究。計(jì)算題主要考查根據(jù)化學(xué)式的相關(guān)計(jì)算及根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算等。試題精選要做到各題型之間的考題考點(diǎn)知識(shí)互補(bǔ)，不重復(fù)不遺漏，試題難易適中，梯度分明，引導(dǎo)學(xué)生走出題海，有效減輕學(xué)生復(fù)習(xí)中的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

四、循序漸進(jìn)，注重學(xué)生解題能力培養(yǎng)

中考復(fù)習(xí)既是對(duì)學(xué)生知識(shí)與技能強(qiáng)化提高的過(guò)程，也是對(duì)學(xué)生中考解題能力培養(yǎng)的過(guò)程。從教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，常有一些學(xué)生在中考中出現(xiàn)由于缺少應(yīng)有的解題能力與技巧而造成丟分的現(xiàn)象。因此，在中考復(fù)習(xí)階段教師一定要重視對(duì)學(xué)生仔細(xì)審題，規(guī)范、準(zhǔn)確、科學(xué)答題能力的培養(yǎng)。在平時(shí)的練習(xí)中要讓學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)讀題、審題的習(xí)慣，并通過(guò)題型對(duì)照和答案對(duì)照的講解訓(xùn)練，使學(xué)生規(guī)范、準(zhǔn)確、科學(xué)地作答。同時(shí)要注意指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中反復(fù)出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行歸納總結(jié)，并進(jìn)行一段時(shí)間的糾錯(cuò)講解，關(guān)鍵讓學(xué)生找到出錯(cuò)的原因，并能夠規(guī)范作答。

五、從生活出發(fā)，關(guān)注社會(huì)生活熱點(diǎn)問(wèn)題

從全國(guó)各地中考試題可以看出，以社會(huì)生活熱點(diǎn)問(wèn)題為背景對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的考查是化學(xué)中考試題發(fā)展的趨勢(shì)。這樣一個(gè)變化，既與新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)化學(xué)教學(xué)生活化的要求相符，又與中考試題與考查方式開(kāi)放性的改革的要求相符。因此，中考復(fù)習(xí)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移應(yīng)用，以環(huán)境保護(hù)、生態(tài)平衡、健康生活、化工生產(chǎn)、高新技術(shù)、資源和能源等熱點(diǎn)問(wèn)題為背景，設(shè)計(jì)一些情境新穎，形式多樣的練習(xí)題，既讓學(xué)生在練習(xí)中熟悉這些社會(huì)生活熱點(diǎn)問(wèn)題相關(guān)知識(shí)，又讓學(xué)生在新的情景中通過(guò)趣味化的學(xué)習(xí)提高化學(xué)知識(shí)與技能綜合應(yīng)用的能力。

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