牟芳蘭

摘 要 幼兒自我保護(hù)意識(shí)薄弱，因此增強(qiáng)幼兒的安全防護(hù)意識(shí)，教給幼兒掌握自我保護(hù)的技能和方法，是幼兒園的重要任務(wù)之一。幼兒園的安全教育涉及的內(nèi)容方方面面，而孩子年齡小，特別是對(duì)消防自救常識(shí)的了解是非常粗淺的，面臨火災(zāi)時(shí)束手無(wú)策，給孩子們傳授消防常識(shí)是有必要的。

關(guān)鍵詞 幼兒 消防安全 教育

中圖分類號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確要求：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”。可見(jiàn)，保護(hù)幼兒生命和促進(jìn)幼兒健康是幼兒園工作的首要任務(wù)。本文將重點(diǎn)探討幼兒園在幼兒消防安全教育方面的一些經(jīng)驗(yàn)和做法。

1 定期對(duì)教職工進(jìn)行消防知識(shí)培訓(xùn)

在幼兒園保護(hù)幼兒的安全是教師的職責(zé)之一，教師也是幼兒園安全教育的主要實(shí)施者。我園每學(xué)期邀請(qǐng)消防專業(yè)人員對(duì)全體教職員工進(jìn)行消防知識(shí)講座，學(xué)會(huì)消火栓、滅火器操作，加強(qiáng)教職員工的消防安全意識(shí)；組織園內(nèi)全體員工每半年進(jìn)行一次消防預(yù)案演練，每月組織教職工參加一次消防安全知識(shí)培訓(xùn)，掌握消防安全常識(shí)；了解進(jìn)行緊急疏散時(shí)各自的職責(zé)和任務(wù)，熟記逃生路線，遵循靠樓梯右側(cè)有序疏散的原則，以免造成擁擠踩塌事故。要求各崗位人員每天離崗前做好各崗電路、電器、防火設(shè)備情況安全檢查記錄，消除事故隱患。

2 結(jié)合班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，營(yíng)造消防安全教育氛圍

《綱要》指出：幼兒園課程的實(shí)施應(yīng)關(guān)注幼兒一日生活中的各類活動(dòng)，并注意各類活動(dòng)之間的有機(jī)聯(lián)系，發(fā)揮著各類活動(dòng)的互補(bǔ)作用，做到在生活中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)聯(lián)系生活、利用生活，使一日生活真正成為一個(gè)教育整體。安全教育是孩子們的正常生活游戲的保證，所以應(yīng)更多地與生活相結(jié)合。在幼兒的一日生活中，會(huì)出現(xiàn)各種情況，而這些情況中就蘊(yùn)含著豐富的教育內(nèi)容。及時(shí)抓住幼兒生活活動(dòng)中瞬間的偶發(fā)事件進(jìn)行隨機(jī)安全教育，會(huì)收到事半功倍的效果。

在幼兒園的區(qū)角游戲活動(dòng)中，教師有目的、有計(jì)劃地投放各種材料，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒在寬松和諧的環(huán)境中，自主地選擇與消防相關(guān)的游戲內(nèi)容和活動(dòng)伙伴，寓消防教育于豐富多彩的游戲之中，讓幼兒在玩耍中自己去體驗(yàn)什么是安全，逐漸形成一種安全意識(shí)，提高自我保護(hù)和應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的能力。如：在表演區(qū)準(zhǔn)備消防隊(duì)員制服、自制一些滅火器、水管等消防模具，讓一些幼兒表演消防隊(duì)員，其他人表演逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的人，練習(xí)假如身上著火如何就地打滾壓滅身上的火苗，練習(xí)貓腰或趴在地上匍匐前進(jìn)等逃生的動(dòng)作或自救技能；在語(yǔ)言區(qū)提供有關(guān)消防安全知識(shí)的圖書(shū)讓幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)系列看圖說(shuō)話、看圖講述教育活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)16種消防安全標(biāo)志，讓幼兒懂得如何撥打“119”火警電話等等。

充分利用幼兒生活周圍的環(huán)境創(chuàng)設(shè)安全消防知識(shí)宣傳欄，讓幼兒在環(huán)境的潛移默化中熏陶、感受安全教育。如：將“安全通道標(biāo)志”“不玩火，不玩電器”“遇到火災(zāi)打什么電話求救”等，做成有趣的、生動(dòng)形象的卡通連環(huán)圖片、漫畫(huà)、標(biāo)志、符號(hào)、照片等，布置在安全宣傳欄或墻飾上等，可讓幼兒明白不要玩火，了解最基本的防火手段，讓幼兒從圖畫(huà)中了解在火災(zāi)發(fā)生時(shí)該如何處理。

3 結(jié)合消防主題活動(dòng)，制定消防安全教育計(jì)劃

幼兒園教師在保護(hù)幼兒的安全及進(jìn)行安全教育時(shí)，角度應(yīng)是多重的，也是靈活多變的?！毒V要》要求教師既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立需要，避免過(guò)度保護(hù)和包辦代替，鼓勵(lì)幼兒自理、自立的嘗試。因此我園消防安全教育活動(dòng)計(jì)劃的主要內(nèi)容，是以提高幼兒消防安全意識(shí)，掌握防火和逃生技巧為目的。

不同年齡段的幼兒，接受能力和表達(dá)能力不同，所以，對(duì)孩子進(jìn)行安全教育也應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)。小班幼兒可以讓他們認(rèn)識(shí)火災(zāi)的危害，看見(jiàn)著火趕緊跑開(kāi)，并且報(bào)告大人，撥打火警電話等簡(jiǎn)單的消防常識(shí)；中大班幼兒可以教他們認(rèn)識(shí)消防器材，讓他們進(jìn)行火場(chǎng)逃生等內(nèi)容的學(xué)習(xí)。 通過(guò)教師有目的、有計(jì)劃的精心設(shè)計(jì)，才能更好地引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒理解和掌握。

結(jié)合每年全國(guó)6月安全月和“119”消防安全宣傳教育日，利用圖片、講故事、觀看專題片、實(shí)地參觀、消防演習(xí)等形式，開(kāi)展系列消防安全教育專題活動(dòng)。如：開(kāi)展消防安全教育活動(dòng)--遇到火災(zāi)怎么辦，在保障幼兒安全的前提下，通過(guò)“逃生游戲”，幼兒了解了消防演習(xí)這個(gè)概念，進(jìn)一步了解防火救火知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，我們首先請(qǐng)幼兒觀看火災(zāi)錄像，讓幼兒仔細(xì)觀察人們逃生的全過(guò)程；其次引導(dǎo)幼兒自由討論，說(shuō)出防火、滅火、自救的方法；接下來(lái)進(jìn)行逃生演習(xí)并集體討論“逃生”過(guò)程中的體驗(yàn)，教師示范一次正確的逃生方法后，請(qǐng)幼兒用正確的方法來(lái)鞏固演習(xí)一次。

幼兒園通過(guò)組織全體師幼開(kāi)展《幼兒園教學(xué)樓消防事故應(yīng)急預(yù)案演習(xí)》， 幫助幼兒掌握自救逃生的方法，提高幼兒的實(shí)際遇險(xiǎn)自救能力，幼兒的自我保護(hù)意識(shí)進(jìn)一步得到加強(qiáng)。還可邀請(qǐng)消防隊(duì)員到現(xiàn)場(chǎng)觀看，并對(duì)演習(xí)中存在的問(wèn)題、如何解決這些問(wèn)題提出自己的意見(jiàn)。

組織幼兒參觀附近消防站，了解消防員的工作任務(wù)，了解消防車、消防器材及消防員的特殊穿著，消防隊(duì)員給他們做真正的消防演習(xí)，介紹一些自救技能等，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)尊敬消防員的情感，教育幼兒學(xué)習(xí)消防員的勇敢精神。

4 家園共同攜手，開(kāi)展消防安全教育

對(duì)幼兒進(jìn)行消防安全教育，單靠幼兒園的教育還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要家長(zhǎng)的密切配合和參與。與家長(zhǎng)的溝通、社區(qū)資源的共享等都是幼兒園安全教育順利進(jìn)行的前提。邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園組織集體教學(xué)活動(dòng)。在家長(zhǎng)組織的教學(xué)活動(dòng)中，教師承擔(dān)的是支持者的角色?；顒?dòng)前，教師與家長(zhǎng)一起設(shè)計(jì)有關(guān)圖片、錄像帶的提問(wèn)、講解方式，做好充分的準(zhǔn)備。組織幼兒進(jìn)行談話，鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真聽(tīng)講，大膽提問(wèn)。在活動(dòng)中，家長(zhǎng)先拿出火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)圖向幼兒提問(wèn)，接著播放火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)錄像并提問(wèn)：“假如火災(zāi)發(fā)生了，我們可以怎樣做？”讓幼兒逐步了解火災(zāi)的危害，獲得基本的消防安全知識(shí)。幼兒的積極性很高，他們不斷提出自己感興趣的問(wèn)題，氣氛很活躍。

幼兒園利用家園聯(lián)系欄、LED屏、宣傳單向家長(zhǎng)宣傳家庭防火、滅火的常識(shí)，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)廣泛收集各種消防宣傳材料，布置“消防宣傳園地”，讓幼兒和家長(zhǎng)閱覽，了解簡(jiǎn)單的滅火技能和自救方法。請(qǐng)家長(zhǎng)將這些知識(shí)告訴幼兒，用這種方法強(qiáng)化幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的良好生活習(xí)慣。讓幼兒學(xué)會(huì)對(duì)周圍環(huán)境變化的應(yīng)變能力，學(xué)會(huì)自己照顧自己生活的基本技能，做到遇事不慌，從容應(yīng)對(duì)。

幼兒不是生活于純封閉、安全無(wú)危險(xiǎn)的環(huán)境中的，讓他們?cè)谟螒蛑杏H身體驗(yàn)安全自救的方法和技能，增強(qiáng)安全防護(hù)意識(shí)，形成防御危險(xiǎn)的意識(shí)和能力。總之，幼兒安全消防教育，既是人生消防安全教育的起點(diǎn)，也是消防安全保護(hù)的重點(diǎn)。如果我們能夠在幼兒教育階段很好地對(duì)幼兒實(shí)施消防安全教育，肯定能夠使我國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)幼兒，在消防安全方面終身受益。讓我們共同努力，實(shí)現(xiàn)“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的目標(biāo)吧。

參考文獻(xiàn)

[1] 教育部基礎(chǔ)教育司組織編寫(xiě).幼兒園教育指導(dǎo)綱要.2001.11.

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[3] 葛洲壩幼兒教育中心.關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)《學(xué)校消防安全標(biāo)準(zhǔn)化管理驗(yàn)收細(xì)則》的通知.2009.9.