劉藝+王苗

摘 要：隨著社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，小語種日漸重要，學(xué)習(xí)小語種的優(yōu)勢日漸突出。然而傳統(tǒng)的以教師為主體“填鴨式”教學(xué)模式的教學(xué)效果不佳，事倍功半。而信息化教學(xué)不管在教學(xué)效果上還是在學(xué)生興趣上都有無可比擬的優(yōu)勢，以教師為主體的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體，學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中悟，教學(xué)效果顯著，優(yōu)勢突出。

關(guān)鍵詞：小語種；信息化；教學(xué)實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2017.03.085

1 什么是小語種

小語種，顧名思義就是相對英語這些應(yīng)用面很廣用者甚眾的外語而言，只在少數(shù)國家應(yīng)用的外語語種。就現(xiàn)在人們普遍認(rèn)為英語是全世界的通用語種，除英語之外其他的語種都統(tǒng)稱為非通用語種，所以在此小語種指的便是除英語以外的其他語種。

2 小語種的重要性

目前而言，國內(nèi)必學(xué)外語科目是英語，隨著社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，小語種的重要性日益突出，學(xué)習(xí)小語種的優(yōu)勢也逐漸顯露出來。首先，學(xué)好小語種，可以增加就業(yè)優(yōu)勢。目前來說，無論國內(nèi)還是國外，學(xué)習(xí)小語種的人數(shù)相對來說較少，精通小語種的人才在就業(yè)方面會(huì)增加不少砝碼。其次，相對于英、美兩國，其他小語種國家無論是旅游還是出國留學(xué)，其費(fèi)用較低且簽證容易辦理。第三，國內(nèi)英文乃必修課，人人都會(huì)說上一兩句，而在其基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)小語種，可以增長見識(shí)、放寬眼界，為以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從長遠(yuǎn)發(fā)展來看，學(xué)習(xí)小語種也符合未來發(fā)展的趨勢，在此看來，這是一個(gè)有利無弊的選擇。而對于我校而言，小語種的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方法更是值得深入研究探討的話題。

3 小語種傳統(tǒng)教學(xué)模式

在小語種傳統(tǒng)模式的教學(xué)中，教師為教學(xué)的中心和主體，乃知識(shí)的傳授者，而學(xué)生是知識(shí)的接受者，教材是教學(xué)的工具，教師教、學(xué)生學(xué)，教師教什么、學(xué)生就學(xué)什么，整體的課堂效果直接反映在教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上，也就是說教師的教學(xué)水平直接決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，然而在許多教師在以教材為中心的這種“填鴨式”教學(xué)下，效果可想而知，學(xué)生對于小語種的學(xué)習(xí)興趣大大減少。

4 小語種信息化教學(xué)模式

相對于傳統(tǒng)教學(xué)模式，小語種的信息化教學(xué)無論是在教學(xué)效果上還是在學(xué)生興趣上都有無可比擬的優(yōu)勢和效果。

利用信息化教學(xué)模式進(jìn)行小語種教學(xué)，教師可采用視頻方式進(jìn)行模擬教學(xué)，即情景模擬教學(xué)，教師可收集相關(guān)小語種的情景視頻，讓學(xué)生觀看一遍后輪流組隊(duì)進(jìn)行情景模擬，學(xué)以致用，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中悟，既能學(xué)到相關(guān)語言知識(shí)、又能當(dāng)場學(xué)習(xí)如何熟練運(yùn)用，也可使課堂生動(dòng)有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高，教學(xué)效果顯著。

課后，教師可錄制微課，在有限時(shí)間內(nèi)將知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)核心問題以及重難點(diǎn)等內(nèi)容進(jìn)行獨(dú)立的、完整的、簡單有效的陳述，去其糟粕取其精華，內(nèi)容簡潔易懂。微課錄制后，學(xué)生可利用課余時(shí)間反復(fù)觀看微課，復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)重難點(diǎn)，可跟著微課里的教師一起進(jìn)行聽、說、讀、寫，有效提高語言能力，提升專業(yè)知識(shí)水平。

另外，學(xué)生組織外語角活動(dòng)，利用課余時(shí)間收集小語種短片，觀看后可現(xiàn)場進(jìn)行情景模擬，拍攝制成短片，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可提高其專業(yè)技能、增強(qiáng)自信心。

小語種采用信息化教學(xué)模式的方法多種多樣，我們要打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，改變以教師為主體的“填鴨式”的教學(xué)模式，主動(dòng)運(yùn)用現(xiàn)代信息化技術(shù)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生對知識(shí)的求知欲，讓他們在玩中學(xué)、學(xué)中悟，達(dá)到事倍功半的效果。

參考文獻(xiàn)

[1]范曉露，歐陽健.面向小語種的微課教學(xué)方法——基于第一屆中國外語微課大賽攝制的思考[J].安徽文學(xué)月刊，2015，（2）.