申 明

(太原旅游職業(yè)學(xué)院，山西太原 030032)

提高高職籃球教學(xué)實(shí)效性的研究

申 明

(太原旅游職業(yè)學(xué)院，山西太原 030032)

隨著我國(guó)對(duì)素質(zhì)教育的高度重視，為了促進(jìn)高職院校學(xué)生的全面發(fā)展，需注重對(duì)學(xué)生興趣愛(ài)好的培養(yǎng)。本文對(duì)高職院校籃球教學(xué)的重要性與必要性進(jìn)行分析，針對(duì)高職院校籃球教學(xué)存在的問(wèn)題提出了實(shí)效性解決措施，以期為高職院校的籃球教學(xué)提供參考和借鑒。

高職院校；籃球教學(xué)；實(shí)效性；教學(xué)方案

籃球教學(xué)是高職院校的一項(xiàng)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，深受廣大師生的熱愛(ài)與追捧。高職籃球教學(xué)改革不僅需要教師隊(duì)伍素質(zhì)有所提升，還需要科學(xué)的教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系。提高籃球教學(xué)實(shí)效性，高職院校應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的正確認(rèn)知。

1 高職院?；@球教學(xué)的重要意義與必要性

籃球教學(xué)是高職院校體育教學(xué)的重要組成部分?；趯?duì)籃球教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮，高職院校除了需要制定明確的發(fā)展目標(biāo)外，還要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球的正確認(rèn)知，使其通過(guò)對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的逐步了解能熱愛(ài)上這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，并提高身體素質(zhì)。高職院校積極開(kāi)展籃球教學(xué)具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。首先，通過(guò)改革籃球教學(xué)模式，可以消除學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的消極情緒，為其創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境；其次，有助于全面落實(shí)“健康第一”的體育觀念，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。高職院?；@球教學(xué)從教學(xué)目標(biāo)、方法與內(nèi)容等方面進(jìn)行優(yōu)化與引導(dǎo)，結(jié)合當(dāng)前高職院校的籃球教學(xué)理論與教學(xué)觀念，進(jìn)行實(shí)際問(wèn)題分析與探討，通過(guò)新體驗(yàn)、新方法進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生不僅能在心理上得到最大滿足，也能在生理上達(dá)到強(qiáng)身健體的目的，以全面提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，使高職院校體育教學(xué)以發(fā)展服務(wù)為主導(dǎo)方向，全面完成體育教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)。

2 高職院?；@球教學(xué)現(xiàn)狀

隨著我國(guó)教育體制改革的深入開(kāi)展，高職院校的籃球教學(xué)與籃球運(yùn)動(dòng)得到了空前的重視與發(fā)展，但其發(fā)展速度仍滯后于高校其他體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，在設(shè)施建設(shè)與教學(xué)方式上仍需加大改革力度。高職院校的籃球教學(xué)應(yīng)不僅包括規(guī)則、裁判、技戰(zhàn)術(shù)方面的專(zhuān)業(yè)性教學(xué)，還包括對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)與形態(tài)素養(yǎng)方面的特殊要求。

目前高職院?；@球教學(xué)存在的主要問(wèn)題有三個(gè)方面。第一是師資隊(duì)伍力量的薄弱。高職院校不僅在師資配備上力度欠缺，甚至教學(xué)設(shè)施也不夠完備。調(diào)查顯示，高職籃球教師的年齡主要集中在35歲左右，具有副教授職稱的比例很小，科研能力相對(duì)比較差，不僅沒(méi)有扎實(shí)的籃球基礎(chǔ)技能，還欠缺科研能力，這極大地制約了高職院校體育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。第二是教學(xué)內(nèi)容、形式單一，高職院?；@球師資隊(duì)伍配置往往結(jié)構(gòu)不合理，缺乏籃球相關(guān)知識(shí)理論的講解；有的學(xué)校甚至缺乏籃球器材與場(chǎng)地，限制了籃球賽事的舉辦。高職院校的學(xué)生只能憑借個(gè)人興趣自由發(fā)揮，嚴(yán)重影響學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因缺乏對(duì)外交流的經(jīng)驗(yàn)與機(jī)會(huì)，高職院校的體育教學(xué)無(wú)法有效開(kāi)展；課堂教學(xué)又忽視多樣化的教學(xué)方法，使學(xué)生失去了對(duì)體育課堂的熱情與實(shí)效性。第三,高職院校沒(méi)有統(tǒng)一、系統(tǒng)的體育教學(xué)大綱和教材，更沒(méi)有形成完善的教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系，偏離了體育鍛煉作為終身培養(yǎng)目標(biāo)的大方向。高職院校的領(lǐng)導(dǎo)和體育教師應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況與興趣愛(ài)好出發(fā)，在不斷優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的情況下，加大高職院校籃球教學(xué)力度，有效提升高職院校籃球教學(xué)成果，通過(guò)校際交流豐富學(xué)生的對(duì)外交流，擴(kuò)大高職院校的知名度與影響力。

3 提高高職院?；@球教學(xué)實(shí)效性的措施

3.1 領(lǐng)悟教學(xué)法

高職院校的籃球教學(xué)不同于其他科目的教學(xué)，不能僅通過(guò)在教學(xué)中進(jìn)行硬性灌輸來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)目的，需要教師引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生積極探索。籃球教師要打破原有的對(duì)籃球動(dòng)作的統(tǒng)一性與規(guī)范性觀念，不必非要從基本動(dòng)作開(kāi)始教，可以從每個(gè)學(xué)生的自身實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生對(duì)籃球有不同層面的認(rèn)識(shí)[1]，學(xué)生從某一基本動(dòng)作中感悟技術(shù)要領(lǐng)，并通過(guò)實(shí)際訓(xùn)練來(lái)增強(qiáng)對(duì)籃球的認(rèn)知，充分激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。

3.2 發(fā)現(xiàn)教學(xué)法

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師一般是對(duì)籃球的某一具體動(dòng)作進(jìn)行示范與講解，讓學(xué)生自己領(lǐng)會(huì)與掌握技術(shù)要領(lǐng)。這種情況下，學(xué)生很難抓住教學(xué)的重點(diǎn)，因此對(duì)教學(xué)內(nèi)容不感興趣。為了解決這一問(wèn)題，教師應(yīng)從學(xué)生的角度進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的改革[2]。發(fā)現(xiàn)教學(xué)法鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題，并驗(yàn)證與解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。教師在教學(xué)中設(shè)定某一情節(jié)，讓學(xué)生積極思考應(yīng)該采取的方法與動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生得到全面發(fā)展。教師可通過(guò)組織比賽讓學(xué)生參與并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以此引發(fā)學(xué)生深入思考，實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)與教學(xué)效果的雙達(dá)標(biāo)。

3.3 想象教學(xué)法

想象教學(xué)法是通過(guò)在學(xué)生腦海中反復(fù)重放情景而進(jìn)行的一種強(qiáng)化訓(xùn)練[3]。這一教學(xué)法應(yīng)用到高職院?；@球教學(xué)中，可有效提高學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的掌握程度。教師通過(guò)示范動(dòng)作的分解與要領(lǐng)分析，形成連貫影像，便于學(xué)生實(shí)效性地掌握籃球動(dòng)作。這種教學(xué)法不僅強(qiáng)調(diào)籃球運(yùn)動(dòng)的步驟與要領(lǐng)，還能讓學(xué)生通過(guò)腦海里的影像動(dòng)作更快速地掌握訓(xùn)練動(dòng)作，并形成自然的條件反射。這對(duì)提高學(xué)生的籃球技能很有幫助，也是奠定課堂實(shí)際訓(xùn)練的基礎(chǔ)。

3.4 比賽教學(xué)法

籃球比賽是檢驗(yàn)教師教學(xué)與學(xué)生訓(xùn)練的最佳途徑，因此在體育教學(xué)中，比賽教學(xué)法倍受推崇?；@球比賽是一項(xiàng)高強(qiáng)度的快節(jié)奏運(yùn)動(dòng)，除了需要具備一定的教學(xué)訓(xùn)練基礎(chǔ)，還需要學(xué)生高度集中注意力，由此達(dá)到提升籃球技能與心理素質(zhì)的目的。教師在組織比賽的過(guò)程中，要確定好比賽場(chǎng)地的安全性，讓學(xué)生可以更好地投入到模擬比賽環(huán)境中去。籃球競(jìng)賽不僅能有效提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，更能增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感與自信心，增強(qiáng)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.5 游戲教學(xué)法

在高職院?；@球教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法，主要目的是讓學(xué)生通過(guò)游戲的方法來(lái)了解與認(rèn)識(shí)籃球運(yùn)動(dòng)，高校學(xué)生還處于青少年時(shí)期，對(duì)游戲運(yùn)動(dòng)有一定的熱情，而且游戲規(guī)則的編制能激發(fā)學(xué)生的比拼積極性與主動(dòng)性。將籃球教學(xué)運(yùn)用到興趣教育中，能使學(xué)生很好地進(jìn)入到教學(xué)情境中，使其在游戲的氛圍中進(jìn)行輕松而愉快的學(xué)習(xí)。這不僅促進(jìn)了師生之間的互動(dòng)，也有利于學(xué)生對(duì)籃球技能的掌握。

4 結(jié)語(yǔ)

高職籃球教學(xué)不僅著力于高職學(xué)生素質(zhì)的全面培養(yǎng)，更對(duì)高職體育教學(xué)改革具有一定的促進(jìn)作用。根據(jù)籃球的體育運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同層次與不同等級(jí)的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的熱情，以此培養(yǎng)學(xué)生的終身體育運(yùn)動(dòng)觀念，是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)的重要途徑。

[1]青格勒?qǐng)D.淺談高職籃球教學(xué)中層次教學(xué)的應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技,2013(11):68-69.

[2]張艷.合作學(xué)習(xí)理論在高職籃球教學(xué)中的應(yīng)用[J].教師,2013(17):91.

[3]郭曉樂(lè).啟發(fā)式教學(xué)方法在高職籃球教學(xué)中的應(yīng)用[J].體育時(shí)空,2014(19):71.

G841

A

2095-7602(2017)12-0103-02

2017-08-10

申 明(1967- )，男，講師，從事體育教學(xué)與訓(xùn)練研究。