李智元

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)主要的基礎(chǔ)課程之一，除了傳遞知識(shí)和方法外，還應(yīng)達(dá)到樹立學(xué)生正確思維方式的目的。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，需要用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去對(duì)待，但傳統(tǒng)的教育模式已不能滿足新教育改革的教學(xué)需求，單一的課堂、缺乏趣味的教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的成長需求的。因此，在教育改革過程中應(yīng)注重拓展學(xué)生的知識(shí)面，通過實(shí)際操作還原知識(shí)的真實(shí)背景，將數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿趣味性，成為學(xué)生心目中最喜歡的學(xué)科之一。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué)；動(dòng)手實(shí)踐；素質(zhì)能力

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我個(gè)人主張?zhí)岢榫辰虒W(xué)。知識(shí)來源于生活，讓孩子走進(jìn)生活中去，從生活中獲得知識(shí)，探索知識(shí)與生活中所存在的必然聯(lián)系，讓知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化、體系化。有人指出，數(shù)學(xué)教育應(yīng)是突出智慧與創(chuàng)造性的，而不是乏味的知識(shí)點(diǎn)與枯燥的數(shù)學(xué)公式所構(gòu)成的，不能使數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅局限于課堂，而是將數(shù)學(xué)、生活融為一體。這樣，學(xué)生不僅僅能在生活中學(xué)習(xí)更多有關(guān)數(shù)學(xué)的知識(shí)，更能充分運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的一些難題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力，產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。

一、動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)

現(xiàn)階段的教學(xué)，更多的是要求對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，而實(shí)踐就是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的有效手段之一，小學(xué)生的性格特點(diǎn)促使學(xué)生好動(dòng)、對(duì)事物有極大的好奇心。因此，實(shí)踐可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)意識(shí)、增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)，最終有利于知識(shí)體系的形成，使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師?！睗夂竦膶W(xué)習(xí)興趣是學(xué)生積極學(xué)習(xí)的前提，有興趣才有動(dòng)力，通過實(shí)踐讓學(xué)生參與教學(xué)的實(shí)踐中去，激發(fā)學(xué)生的求知欲。在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生去實(shí)踐、去觀察思考，找出兩者之間的必然聯(lián)系，認(rèn)真體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，感受獲得知識(shí)的喜悅，驅(qū)使學(xué)生自己有更高的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望與動(dòng)力。學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐不僅可以很好地帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大地培養(yǎng)學(xué)生的注意力，還可以使學(xué)生的動(dòng)手能力等各方面的綜合素質(zhì)得到全面提高。

2.培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)意識(shí)

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可以使人條理清晰，明辨是非，學(xué)生的相關(guān)意識(shí)一旦形成，將會(huì)受益頗大，但這種相關(guān)意識(shí)并不是先天所具有的，也不是在短期學(xué)習(xí)鍛煉中所形成的，而是在長期的實(shí)踐教學(xué)中一點(diǎn)一滴積累起來的。因此，我們老師在教學(xué)過程中應(yīng)努力使數(shù)學(xué)課堂變成一個(gè)全員參與的實(shí)踐探索課堂，這樣，就可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)意識(shí)，更加有利于學(xué)生的成長發(fā)展。

3.增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)程度

動(dòng)手實(shí)踐的主要意義在于促使學(xué)生更好地對(duì)實(shí)物進(jìn)行操作，在操作過程中獲得最根本的體驗(yàn)，而這種體驗(yàn)是最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，可以使我們更加深刻地理解知識(shí)的內(nèi)涵，從而更好地學(xué)習(xí)。我們常說“眼過千遍，不如手過一遍”，真正突出了實(shí)踐在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的重要作用。

4.有利于知識(shí)體系的形成

由于小學(xué)生性格特點(diǎn)的影響，游戲和實(shí)踐應(yīng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要途徑，在教學(xué)過程中，注意找出二者之間的聯(lián)系與區(qū)別，以便更好地理解它們，在過去教育過程中，我們往往只注重教給學(xué)生相應(yīng)的知識(shí)、定律。卻忽略了告訴學(xué)生知識(shí)、定律的形成過程及其背景，長此以往，使學(xué)生只記住了相應(yīng)的定律、公式，而忽略了對(duì)問題的探索，這與新課程改革的教育理念是相悖的，極其不利于學(xué)生的健康發(fā)展。

二、注重學(xué)生內(nèi)心的情感體驗(yàn)

小學(xué)生也是有自尊的，他們不希望在自己的朋友面前丟臉，因此，教師在教育過程中應(yīng)該注重學(xué)生內(nèi)心的情感體驗(yàn)。教師在課堂上盡量不要批評(píng)學(xué)生，學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，教師可以將學(xué)生帶到辦公室再對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，批評(píng)的目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并且以后不再犯。另外，每一個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的表揚(yáng)，教師在平時(shí)的教學(xué)過程中應(yīng)該多表揚(yáng)學(xué)生，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)小事，學(xué)生會(huì)因?yàn)榈玫奖頁P(yáng)而努力學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生真正從心底里認(rèn)可這個(gè)老師，那么他們會(huì)自覺地學(xué)習(xí)，而不再需要老師的監(jiān)督。

三、創(chuàng)造良好的課堂氣氛，因材施教

貪玩是小學(xué)生的天性，教師在教育過程中不應(yīng)該扼殺小學(xué)生的這種天性，應(yīng)該加以利用。具體的做法是在課堂上創(chuàng)造良好的課堂氣氛，讓學(xué)生的注意力集中到課堂上。教師可以在教學(xué)中滲透一些游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中娛樂，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。一個(gè)好的課堂氣氛是學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，學(xué)生看見周圍的人都在學(xué)習(xí)，也會(huì)自覺地加入到學(xué)習(xí)的過程中。

四、注重合作學(xué)習(xí)

隨著教育的發(fā)展，新課標(biāo)下合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為學(xué)習(xí)模式中的一種必然，合作學(xué)習(xí)可以大幅度地提高學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)得到正確的答案，教師在教學(xué)中可以將學(xué)生分成好幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)學(xué)習(xí)小組有好學(xué)生也有學(xué)困生，讓學(xué)習(xí)好的帶動(dòng)學(xué)習(xí)困難的，學(xué)生在遇到困難時(shí)可以相互交流，每個(gè)學(xué)習(xí)小組之間形成良性的學(xué)習(xí)競爭。在小學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生合作學(xué)習(xí)，有效溝通，積極完成自己的任務(wù)，讓學(xué)生在寬松、和諧、民主的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊慶余.小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)[M].高等教育出版社，2004.

[2]馬云鵬.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論[M].人民教育出版社，2003.

編輯 王亞青