黃尚生

摘 要：生命教育是一種引導(dǎo)學(xué)生熱愛生命、熱愛生活的教學(xué)模式，符合素質(zhì)教育之精神。在教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，從根據(jù)生命教育理念，設(shè)計(jì)體育教學(xué)目標(biāo)；根據(jù)生命理念，組織體育教學(xué)內(nèi)容；根據(jù)生命理念，設(shè)計(jì)體育教學(xué)方法這三方面論述以生命教育為理念的初中體育教學(xué)之開展。

關(guān)鍵詞：生命教育；教學(xué)目標(biāo)；方法

生命教育，本質(zhì)上就是讓人真正理解生命的特點(diǎn)、含義、規(guī)律、價(jià)值，培育、提升和發(fā)展對(duì)生命本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。在初中體育課堂教學(xué)中開展生命教育，能提高學(xué)生對(duì)生命的尊重意識(shí)，更好地對(duì)待自己的生命、他人的生命、自己的人生，更好地體驗(yàn)生命應(yīng)有的活力，享受本身的價(jià)值。鑒于生命教育對(duì)體育教學(xué)的價(jià)值，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，論述在初中體育教學(xué)中開展生命教育之途徑。

一、根據(jù)生命教育理念，設(shè)計(jì)體育教學(xué)目標(biāo)

西方教育學(xué)家認(rèn)為，人是需要教育和接受教育活動(dòng)的個(gè)體。這就承認(rèn)了教育活動(dòng)的歸宿、起因和發(fā)展都應(yīng)該圍繞人所開展。教育的最終目標(biāo)，應(yīng)該是指向人的生命。體育教育作為一種教學(xué)活動(dòng)，也應(yīng)該圍繞人的生命所開展。在初中體育教學(xué)中設(shè)計(jì)貫徹以生命教育理念為宗旨的教學(xué)目標(biāo)，可以增強(qiáng)學(xué)生的生命意識(shí)。

為此，初中體育教師要根據(jù)生命教育理念，設(shè)計(jì)體育教學(xué)目標(biāo)。具體來(lái)說，初中體育教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的時(shí)候，應(yīng)該將學(xué)生看作有生命的個(gè)體，尊重其在個(gè)性上的差異，切忌“一刀切”的教學(xué)方式。在教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)該豐富多彩，切忌機(jī)械化和單調(diào)化。同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)過程中應(yīng)該激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)之興趣，給予學(xué)生生命自尊、自強(qiáng)、自立等精神方面之熏陶，體驗(yàn)體育教學(xué)對(duì)生命的意義和價(jià)值。

二、根據(jù)生命理念，組織體育教學(xué)內(nèi)容

體育教學(xué)是針對(duì)個(gè)人和生命所開展的，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該以尊重人的生命為宗旨。這就需要體育教師在組織教學(xué)內(nèi)容上，在價(jià)值主題上，應(yīng)該由以前的功利性目的向?qū)W生為主轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生在體育教學(xué)過程中體驗(yàn)生命的快樂。初中生處在青春期，這決定了他們的性格都是活潑好動(dòng)的，對(duì)外界事物都是有著好奇心的。體育作為一門有著很強(qiáng)技藝性的科目，有著娛樂性、健身性、運(yùn)動(dòng)性等特征。教師應(yīng)該從體育技藝性的角度開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣才能體驗(yàn)體育給生命帶來(lái)之快樂，擁有繼續(xù)學(xué)習(xí)和練習(xí)體育活動(dòng)的動(dòng)力。這就需要初中體育教師在教學(xué)活動(dòng)過程中，應(yīng)盡量減少體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的單調(diào)性和娛樂性，讓學(xué)生在快樂過程中享受生命之價(jià)值。如，在體育游戲的設(shè)計(jì)和選擇上，教師應(yīng)該突出考慮共建友誼或者互幫互助，讓學(xué)生感受自我在群體中的意義和重要性，以及自我生命對(duì)社會(huì)的價(jià)值。

此外，初中體育教師還應(yīng)該盡量去實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與生命教育之密切結(jié)合。目前，許多國(guó)家在開展生命教育方面都是根據(jù)學(xué)生在日常生活中常遇到的意外情況而設(shè)計(jì)的。如很多國(guó)家的中學(xué)在體育課程內(nèi)容設(shè)計(jì)上，很多都是當(dāng)?shù)卣?、火?zāi)時(shí)的急救常識(shí)等，還有一些生命教育內(nèi)容，是與拓展訓(xùn)練密切相關(guān)的。這些都是非常值得我們中學(xué)體育教師借鑒的。大多數(shù)中學(xué)生的思維能力、認(rèn)知水平和自我保護(hù)能力，都處在一種比較低級(jí)之狀況。所以，對(duì)中學(xué)生開展災(zāi)難急救教育措施是非常必要的。通過災(zāi)難急救措施教育，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)緊急避險(xiǎn)，保存自己的生命，這也是生命理念給予初中體育教學(xué)之宗旨。

三、根據(jù)生命理念，設(shè)計(jì)體育教學(xué)方法

方法是展開教學(xué)活動(dòng)的重要方式和重要手段。初中體育教學(xué)是否能設(shè)計(jì)合理和有效的教學(xué)方法，對(duì)體育教學(xué)成敗有重要的影響。

大多數(shù)初中生都是具有生命活力、天真無(wú)邪的個(gè)體。因此初中體育教師在選擇教學(xué)方法上，應(yīng)該以生命為基礎(chǔ)和核心，促進(jìn)生命的成長(zhǎng)。

在設(shè)計(jì)以生命理念為核心的體育教學(xué)方法上，教師應(yīng)該注重建立以愛等感情因素為主的教學(xué)方法。初中生處在青春期，自尊心比較強(qiáng)，需要獲得同伴或者長(zhǎng)輩的理解和尊敬。如果初中體育教師在課堂上濫用權(quán)力，搞專制，就容易讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。因此，初中體育教師在課堂上應(yīng)善于采用愛的教學(xué)方法，讓學(xué)生體驗(yàn)到教師對(duì)自己的愛，產(chǎn)生情感的合流與共鳴，建立師生之間互相信賴的關(guān)系。只有這樣，才能真正從內(nèi)心深處影響學(xué)生，樹立教師的威信，讓學(xué)生體驗(yàn)到生活中人際關(guān)系的溫馨、愛與和諧，從而達(dá)到教學(xué)目的。

以生命理念為核心的體育教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，需要堅(jiān)持完整的生命教學(xué)理念。對(duì)于處在青春期的初中生，教師應(yīng)該及時(shí)、合理、科學(xué)地提升他們的生理機(jī)能，并在體育機(jī)能的傳授中引導(dǎo)學(xué)生去思考“這么做合理嗎？”“為什么要這么做”，通過多方面的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生熱愛生命的精神，領(lǐng)會(huì)生命需要覆蓋的要素，完整發(fā)展生命的特性。

此外，初中體育教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注重培育和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身心特征去選擇合適的體育教學(xué)方法，這樣才能提高體育教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。初中生處于心理和身體快速發(fā)展的階段，在性格、身高、智力水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣上有比較大的差別。這就需要初中體育教師在教學(xué)過程中不能搞“一刀切”，而是以學(xué)生為主體來(lái)展開教學(xué)活動(dòng)，讓每一位學(xué)生都能切實(shí)學(xué)到體育機(jī)能和體育知識(shí)，達(dá)到以生命理念來(lái)設(shè)計(jì)體育教學(xué)方法之目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]文榮娟.淺析目前中學(xué)體育教學(xué)存在的問題及對(duì)策[J].成才之路，2008（3）.

[2]王軍偉.對(duì)中學(xué)推行體育老師分“專項(xiàng)”教學(xué)的思考[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2010.

編輯 高 瓊