運(yùn)用化學(xué)學(xué)科思想培養(yǎng)初中生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/h1>

2017-03-29 00:19:10采有余

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關(guān)鍵詞：初中生化學(xué)學(xué)科

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初中生才開始學(xué)習(xí)化學(xué)，各個(gè)方面的能力都需要培養(yǎng)，化學(xué)思想直接支配化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)需要化學(xué)學(xué)科思想方法的指導(dǎo)。在化學(xué)學(xué)科思想的指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力，讓學(xué)生從“看熱鬧”“浮于表面”的興趣轉(zhuǎn)化為對(duì)化學(xué)學(xué)科長(zhǎng)期的執(zhí)著的“追求”。用化學(xué)思想方法這把“金鑰匙”打開化學(xué)寶藏之門，讓學(xué)生用實(shí)驗(yàn)?zāi)芰@把“利器”在化學(xué)知識(shí)寶藏里盡情探究尋“寶”，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。

一、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?duì)初中化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的影響分析

讓學(xué)生有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)去體會(huì)化學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也有效增強(qiáng)，技能得到提升。讓化學(xué)學(xué)習(xí)方式不再單一枯燥和機(jī)械化，學(xué)生親身體會(huì)到知識(shí)形成到知識(shí)應(yīng)用的過(guò)程，轉(zhuǎn)化為自己能內(nèi)化的學(xué)科知識(shí)體系，獲得科學(xué)學(xué)習(xí)方法；讓學(xué)生能自覺(jué)地、潛移默化地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，科學(xué)探究與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ靡栽鰪?qiáng)。

二、運(yùn)用化學(xué)學(xué)科思想培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ慕虒W(xué)措施

1.運(yùn)用化學(xué)學(xué)科思想培養(yǎng)初中生觀察實(shí)驗(yàn)的能力

觀察對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是很重要的感知方式，它是需要和思想相結(jié)合的。如果沒(méi)有化學(xué)學(xué)科思想作為指導(dǎo)，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察會(huì)變得盲目，看不到化學(xué)變化的本質(zhì)，甚至得出錯(cuò)誤的結(jié)論?；瘜W(xué)學(xué)科思想可以有效地使學(xué)生注意到觀察的類別、觀察的要點(diǎn)、觀察的順序。讓學(xué)生更清楚地了解到物質(zhì)的性質(zhì)和物質(zhì)轉(zhuǎn)化間的聯(lián)系?；瘜W(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象各種各樣，有顏色變化，有沉淀產(chǎn)生，有氣體產(chǎn)生，這么多的現(xiàn)象是不是每次都需要關(guān)注，是不是只有比較劇烈的現(xiàn)象才是值得關(guān)注的，這都是需要教師向?qū)W生通過(guò)典型實(shí)驗(yàn)觀察說(shuō)明的。

2.運(yùn)用化學(xué)學(xué)科思想培養(yǎng)初中生的實(shí)驗(yàn)操作能力

化學(xué)實(shí)驗(yàn)不能只通過(guò)口頭表達(dá)、眼睛觀察，還需要學(xué)生自己操作。學(xué)生通過(guò)規(guī)范操作可以親自體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的有序性和規(guī)范性，可以更清楚地認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)藥品的使用?；瘜W(xué)學(xué)科思想可以指導(dǎo)學(xué)生在操作中注意到操作步驟是有先后之分的，儀器的安裝是有系統(tǒng)、區(qū)分的，藥品不能胡亂添加了事，化學(xué)反應(yīng)是需要一定條件才能發(fā)生的。實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣培養(yǎng)對(duì)以后有很大的影響。

3.運(yùn)用化學(xué)學(xué)科思想培養(yǎng)初中生分析和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力

隨著初中化學(xué)學(xué)習(xí)的逐步深入，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)既可以產(chǎn)生其他物質(zhì)，又涉及了物質(zhì)的物理量的變化。定性試驗(yàn)可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)直接得出結(jié)論，但是，有些重要的化學(xué)規(guī)律是需要用數(shù)據(jù)去體現(xiàn)和說(shuō)明問(wèn)題的。只有培養(yǎng)了分析和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力，才能發(fā)現(xiàn)這些規(guī)律。

4.運(yùn)用化學(xué)學(xué)科思想培養(yǎng)初中生的實(shí)驗(yàn)歸納和反思能力

培養(yǎng)反思能力是尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的體現(xiàn)，有針對(duì)性地解決了他們?cè)谕瑯拥膶W(xué)習(xí)背景下的不同問(wèn)題，他們對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟不再盲目、混亂，實(shí)驗(yàn)報(bào)告思路清晰，能很順利地完成以前覺(jué)得困難的部分，實(shí)驗(yàn)結(jié)論不僅僅停留在照本宣科的水平，有了更多的思考。整個(gè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告顯得條理清晰、內(nèi)容充實(shí)，充分體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的掌握程度。對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣的培養(yǎng)，由盲目的“看稀奇”變?yōu)樾闹杏袛?shù)，以前拿到實(shí)驗(yàn)儀器不知道怎么做的學(xué)生，現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)操作變得規(guī)范，動(dòng)作熟練流暢。

學(xué)生堅(jiān)持反思性地學(xué)習(xí)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法和技能都得到培養(yǎng)。這樣反思能力的培養(yǎng)為學(xué)生的創(chuàng)新能力提升做好了鋪墊，學(xué)生對(duì)他們以前覺(jué)得很“費(fèi)腦筋”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題做起來(lái)也變得得心應(yīng)手了。

5.運(yùn)用化學(xué)學(xué)科思想培養(yǎng)初中生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力

初中生畢竟剛接觸化學(xué)，而且課堂上的時(shí)間機(jī)會(huì)有限，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)有限，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰τ邢?。同時(shí)依賴心理太強(qiáng)，一開始都是不想自己動(dòng)手設(shè)計(jì)。教師要從學(xué)科思想出發(fā)對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)采取有效措施。尤其是當(dāng)學(xué)生思想受限制、對(duì)問(wèn)題不理解、各執(zhí)己見、無(wú)法運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題時(shí)，教師要引導(dǎo)他們。

在課堂教學(xué)時(shí)，要抓好實(shí)驗(yàn)方案的關(guān)鍵點(diǎn)，抓好教學(xué)重難點(diǎn)與學(xué)科思想的結(jié)合點(diǎn)。同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)，要引導(dǎo)學(xué)生從多方面思考問(wèn)題。尤其是在剛開始的階段要讓學(xué)生明確設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的意義任務(wù)，掌握方法與技巧。而且在此過(guò)程中要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)，要引導(dǎo)學(xué)生從多方面思考問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生有可能會(huì)出現(xiàn)多種設(shè)計(jì)方案，但是不一定每種都合理。教師要多以鼓勵(lì)的態(tài)度為主，即使該方案沒(méi)有危險(xiǎn)，也可以讓學(xué)生一試。

三、運(yùn)用化學(xué)學(xué)科思想培養(yǎng)初中生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ膬?yōu)點(diǎn)

1.轉(zhuǎn)變教師的教育觀念和教學(xué)行為

在過(guò)去，思考實(shí)驗(yàn)比較節(jié)省時(shí)間，懷疑太多的麻煩做實(shí)驗(yàn)，通過(guò)每周的聯(lián)合研究，我意識(shí)到實(shí)驗(yàn)的必要性和重要性，實(shí)驗(yàn)不會(huì)說(shuō)話，現(xiàn)在我可以做一些練習(xí)的實(shí)驗(yàn)演示，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和分析。

2.通過(guò)對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上做實(shí)驗(yàn)的情況進(jìn)行研究，得到了一些初步的結(jié)論

認(rèn)為對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生以“明確目的—預(yù)覽實(shí)驗(yàn)—關(guān)注注意事項(xiàng)—?jiǎng)邮謱?shí)驗(yàn)—師生共同探討”的方式較好；但基礎(chǔ)差的學(xué)生以“預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)—老師演示實(shí)驗(yàn)解釋詳細(xì)操作步驟和措施—學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)—反思實(shí)驗(yàn)”的方式效果更好。

3.學(xué)生具備了實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΓF(xiàn)在對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康母鞔_，對(duì)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)和方法有明確的化學(xué)學(xué)科思想指導(dǎo)，儀器和實(shí)驗(yàn)操作比原來(lái)的更標(biāo)準(zhǔn)，能更仔細(xì)地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

不論是對(duì)實(shí)驗(yàn)操作還是有關(guān)的綜合性實(shí)驗(yàn)習(xí)題，學(xué)生都有明顯的加強(qiáng)，很多學(xué)生反映：現(xiàn)在回答實(shí)驗(yàn)題不像以前那樣盲目和無(wú)從下手，感覺(jué)答題輕松了很多。實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)讓他們對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)感覺(jué)不那么為難和神秘，而是樂(lè)于去做、樂(lè)于去尋找課堂上學(xué)不到的化學(xué)知識(shí)。這樣我不僅覺(jué)得實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果比以前好多了，學(xué)生回答問(wèn)題也很積極。在中考實(shí)驗(yàn)操作和中考實(shí)驗(yàn)題中取得了令他們滿意的成績(jī)。學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)上的成就感，促使他們更好地動(dòng)手動(dòng)腦，自覺(jué)地將化學(xué)實(shí)驗(yàn)與他們的生活相結(jié)合，讓他們既做到學(xué)之有用，又用之所學(xué)。

編輯 李建軍

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