李守榮

現(xiàn)階段，中學(xué)美術(shù)課程的定位是：首先向?qū)W生傳授美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生感受自然美、生活美、藝術(shù)美的能力，同時還要在授課過程中激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛以及對藝術(shù)美的追求。中學(xué)美術(shù)課程的最終目的是要調(diào)動學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)欣賞能力。那么，在具體的教學(xué)過程中，我們應(yīng)該怎么做呢？筆者長期身處農(nóng)村中學(xué)教學(xué)一線，對農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教學(xué)高效課堂建設(shè)有以下想法。

一、要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為建設(shè)高效課堂的首要任務(wù)

興趣是最好的老師。我們也知道，一個學(xué)生如果對某件事開始感興趣，那么他在這件事上所取得的成績也將是驚人的。因此，在美術(shù)教學(xué)中，教師也要利用多種教學(xué)手段和方法激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。一方面，我們要考慮讓課程內(nèi)容與學(xué)生的興趣點相適應(yīng)。例如在教授“構(gòu)圖”這個知識點的過程中，教師可以以學(xué)生最為熟悉和最為感興趣的“漫畫”為例。學(xué)生能夠通過自己熟知的事物學(xué)到有價值的信息。在列舉“漫畫”的過程中，我們會發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都大膽提出自己的見解和想法，他們對水平線構(gòu)圖、斜線構(gòu)圖、對稱構(gòu)圖等說來是頭頭是道。教師只要找準(zhǔn)了學(xué)生的興趣點，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的訴說欲望，一定會對他們以后學(xué)習(xí)美術(shù)課程有非常大的幫助。另一方面，教師要善于運用適合學(xué)生心理特征和年齡特點的教學(xué)手段。新時代的學(xué)生對新生事物的接受能力比較強(qiáng)，教師如果善于引入，將能極大激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望。比如對于校園風(fēng)景的寫生，我們可以先讓學(xué)生欣賞全景四維校園視圖，然后讓學(xué)生選擇在校園內(nèi)某處進(jìn)行寫生。授課一開始，學(xué)生看到自己的校園竟是這樣一幅優(yōu)美的畫卷，興奮之情溢于言表。學(xué)生對于自己熟悉的地方最有親切感，到他們開始寫生時就更加得心應(yīng)手。在課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動起來之后，學(xué)習(xí)氣氛也就變得熱烈起來，這就為高效課堂建設(shè)打下了堅實的基礎(chǔ)。

二、要把設(shè)計合理有效的教學(xué)環(huán)節(jié)作為建設(shè)高效課堂的重要一環(huán)

在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上，課堂導(dǎo)入最關(guān)鍵，這需要教師下一番功夫。為了迅速讓學(xué)生投入到課堂學(xué)習(xí)中，教師可以一改傳統(tǒng)課堂導(dǎo)入的枯燥與乏味，運用多媒體教學(xué)資源或者是視頻資料，吸引學(xué)生到課堂學(xué)習(xí)中來。其次是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，我們可以通過多媒體課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生齊讀，了解本節(jié)課要學(xué)習(xí)什么，哪些是重點，哪些是難點，這樣學(xué)生就能夠做到有的放矢，張弛有度，知道哪里要特別用心去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果就會更好。再次是課堂練習(xí)與展示。美術(shù)課堂的主人其實還是學(xué)生，只要學(xué)生動起來了，教師的教學(xué)就成功了一半。教師要讓學(xué)生將自己的當(dāng)堂練習(xí)作品在班內(nèi)展示，這樣有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師可以利用教室內(nèi)的投影設(shè)備將學(xué)生的作品逐一展示，既可以對學(xué)生作品中的優(yōu)點進(jìn)行表揚，又可以對學(xué)生作品中的不足提出來讓其他同學(xué)引以為戒。一般來講，學(xué)生都愿意將自己的美術(shù)作品進(jìn)行展覽，教室內(nèi)的投影展示就是一個不錯的渠道，教師要充分利用起來。最后，教師還要注重教學(xué)評價。既可以利用學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)對學(xué)生進(jìn)行評價，也可以讓學(xué)生小組之間進(jìn)行評價。學(xué)生相互評價的好處是中學(xué)生這個年齡段最在乎的其實就是同齡人對自己的看法，讓學(xué)生之間相互評價可以促進(jìn)學(xué)生朝最優(yōu)秀和最完美的一面去努力。另外，教師還要注重課后作業(yè)的布置。有針對性的課后作業(yè)能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，再加之老師經(jīng)常會展示學(xué)生的作品，那么學(xué)生課后作業(yè)就會花更多的時間去寫，學(xué)生一旦開始用心做作業(yè)，學(xué)習(xí)效果自然就好了，建設(shè)高效課堂的目標(biāo)也就達(dá)到了。

三、要把營造民主平等的學(xué)習(xí)氛圍作為建設(shè)高效課堂的重要手段

高效課堂建設(shè)的目標(biāo)要求老師轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，要樹立起“民主平等的學(xué)習(xí)氛圍是課堂是否高效的一個重要指標(biāo)”的教育理念，如果你有這樣的想法，那么，我們的課堂效率就得到了提升。當(dāng)前，很多老師已經(jīng)意識到了，融洽的師生關(guān)系和民主平等的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生“親其師，信其道”的關(guān)鍵。學(xué)生喜歡老師，自然就會對老師所任教的科目產(chǎn)生濃厚興趣，在課堂上就會關(guān)注老師的一舉一動，對老師所講授的知識和內(nèi)容也會越發(fā)感興趣。這樣的話，師生之間的交流就進(jìn)入到一個更為廣闊的空間中，學(xué)生在這樣的空間中去投入學(xué)習(xí)，就會得到知識與經(jīng)驗的累積，潛能與智慧的迸發(fā)，從而為學(xué)生的終身發(fā)展和全部進(jìn)步奠定堅實的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)氛圍的營造需要教師去觀察學(xué)生、研究學(xué)生，知曉學(xué)生的學(xué)習(xí)動向和規(guī)律，從某種程度上說也是迎合學(xué)生，但不是遷就和縱容學(xué)生。教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生內(nèi)在的主動性，引導(dǎo)學(xué)生隱藏的獨特性，放手讓學(xué)生表現(xiàn)自己的獨立性，鼓勵他們敢于思考、敢于實踐、敢于創(chuàng)造。

四、要把自主、合作、探究作為建設(shè)高效課堂的持續(xù)動作

新課程改革積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”，倡導(dǎo)學(xué)生通過自己的主觀能動性，利用班級內(nèi)小組合作、師生合作等途徑去探究學(xué)科知識的奧秘。美術(shù)課堂也要積極踐行“自主、合作、探究”，讓學(xué)生掌握美術(shù)知識的過程更加開放和自由，更加有效和有用。學(xué)生通過美術(shù)課堂上的“自主、合作、探究”，通過手的探索，眼的觀察，能夠掌握技巧，提高認(rèn)識，獲得知識，增強(qiáng)智能。美術(shù)課堂的本質(zhì)其實就是活動與實踐，只有學(xué)生主動參與進(jìn)去，在相互之間的交流與溝通中達(dá)成合作，最終就會在探究中有所發(fā)現(xiàn)。這對培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、審美能力和創(chuàng)造美的能力都有莫大的益處。

注：本文系甘肅省白銀市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“農(nóng)村中學(xué)美術(shù)高效課堂教學(xué)研究”階段性研究成果，課題編號：BY[2016]G051。

編輯 孫玲娟