王喜華

班級文化是班級師生共同創(chuàng)造的精神財富，是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。班級文化建設(shè)不但能有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)與實踐的興趣，更重要的是能使學(xué)生形成良好的品德，塑造積極向上的班級精神，促進學(xué)生健康成長。新課程倡導(dǎo)為學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀，這就要求班主任重視班級文化建設(shè)，以良好的文化氛圍感染學(xué)生。那么，如何建設(shè)蓬勃向上的班級文化呢？

一、群策群力，布置一個溫馨的班級環(huán)境

班級環(huán)境的布置是班級文化建設(shè)最基本的內(nèi)容。它不僅體現(xiàn)了班級的精神面貌，而且直接影響到學(xué)生的心理健康。因此，要利用好每一個空間，精心布置，使其既溫馨舒適，又催人進取。班級環(huán)境要體現(xiàn)如下特點：

1.要符合學(xué)生的年齡特征和心理特征。

2.要主題鮮明，富有挑戰(zhàn)性和個性。

3.要激發(fā)學(xué)生主動參與，體現(xiàn)學(xué)生的主人翁地位。

4.要經(jīng)常更新以保持對學(xué)生的激勵作用。

傳統(tǒng)的班級布置整齊劃一，缺乏活力和特色。新課程理念下的班級環(huán)境布置，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，讓他們自己設(shè)計、自己動手來布置“共同的家”。例如，在本學(xué)期里我們開展了創(chuàng)設(shè)班級長廊的活動，我把任務(wù)交給各班主任后，班主任應(yīng)進行指導(dǎo)和幫助讓同學(xué)們?yōu)樽约旱陌嗉壍拈L廊進行合理的設(shè)計，教師學(xué)生們紛紛出謀劃策，提出了許多很有創(chuàng)意的好點子，如在長廊上設(shè)計出班級的形象圖案，班級的口號、公約等等。這樣既開動了同學(xué)們的腦筋，又鍛煉了同學(xué)們的集體協(xié)作能力。在我們對各班長廊的檢查中，我們感到大部分班級都將自己的特色體現(xiàn)了出來。

二、激發(fā)主體意識，健全班級管理制度

班級是全班同學(xué)共同的“家”，科學(xué)、民主、健全的班級管理制度是班級文化的另一重要內(nèi)容，是良好班風(fēng)得以形成的有力保證。俗語說：沒有規(guī)矩，不成方圓。一個良好的班集體除了依靠學(xué)生的自覺，還需要一些必要的管理制度，以最大限度地克服學(xué)生行為的隨意性，并發(fā)揮懲處歪風(fēng)、激勵后進、獎勵先進的作用。但是，班級管理制度的制定的實施必須講究科學(xué)，切合學(xué)生實際，尊重學(xué)生意見，才能真正發(fā)揮其正面教育的效應(yīng)。我認(rèn)為班級管理制度的制定和實施應(yīng)注意如下幾個方面：

1.讓學(xué)生自己制訂班級公約

班級公約是全班共同信守的制度，包括文明禮儀、學(xué)習(xí)常規(guī)、考勤常規(guī)、基本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎懲等多個方面，是班級學(xué)生活動的行動指南。班級公約不能“自上而下”由班主任強加給學(xué)生，而應(yīng)該“自下而上”由學(xué)生討論產(chǎn)生，讓他們感到這是他們自己的事，他們是制訂者，也是執(zhí)行者、維護者。因此，在制訂班級公約時，要激勵每一位學(xué)生參與，廣泛聽取每一位學(xué)生的意見和建設(shè)，再通過全班民主表決形成定案。這樣，才能獲得學(xué)生的心理認(rèn)同，從而內(nèi)化成他們追求的目標(biāo)，才能使他們以積極的態(tài)度去執(zhí)行，從而促使學(xué)生進行自主管理。

2.建立和健全激勵機制

在實施班級管理制度的過程中，除了是要建立和健全激勵機制，以樹立榜樣，幫助后進生糾正不良習(xí)氣。例如，有的學(xué)生做事責(zé)任心較差，對班級衛(wèi)生工作馬虎應(yīng)付，甚至逃避值日。對這種現(xiàn)象，班主任通常的做法是對其進行處罰，但往往效果不佳。這時，我們何不換另一種方式來處理，采取一些靈活的激勵措施獎勵那些負(fù)責(zé)任者。顯然，兩種不同的處理方式帶來的教育效果截然不同，后者更能達到既獎勵先進又帶動后進的雙重教育效果。

3.開展小組間競爭，促進學(xué)生自律

新課程提倡“小組合作”式的新型學(xué)習(xí)方式。在班級管理過程中也可以充分利用學(xué)習(xí)小組的優(yōu)勢，開展小組間的良性競爭，并通過小組間成員的互相影響、互相督促、相互教育，促使學(xué)生逐漸由“他律”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白月伞?，提高學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性。

4.教師以身作則，率先垂范

教師的言行舉止對學(xué)生會造成潛移默化的影響，正所謂“身正為范”，教師的行為應(yīng)具有表率作用。班級管理制度不只是約束學(xué)生，對任課老師同樣具有約束力。比如小公民道德建設(shè)要求學(xué)生講誠信，教師在平時就應(yīng)努力做到“言必行，行必果”。老師一旦講出了承諾，就應(yīng)該實現(xiàn)，不然怎么去教育學(xué)生講誠信呢？

三、開展集體活動，打造班級精神

班級活動是學(xué)生學(xué)校生活的基本形式，也是班級文化建設(shè)的重要內(nèi)容。班主任要善于組織學(xué)生開展豐富多彩的集體活動，且活動形式和內(nèi)容應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的意愿，力求貼近學(xué)生生活和已有經(jīng)驗，讓學(xué)生在活動中體驗、感悟、發(fā)展，通過活動打造奮發(fā)向上、團結(jié)拼搏的班級精神。健康有益的班級活動內(nèi)容豐富，形式多種多樣，下面列舉幾種：

1.開展主題班會活動

主題班會是班級最常見的活動之一，形式可以是討論、演講、小品、相聲等，內(nèi)容以培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣、公民道德建設(shè)、階段性班級工作、重大節(jié)日紀(jì)念活動等為主。在開展主題班會時，要注意聯(lián)系本班學(xué)生的實際情況，盡可能挖掘身邊的教育資源，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，讓每一個學(xué)生在活動中思想受教育，行動上得到改進。例如，針對學(xué)生中出現(xiàn)的種種不良行為習(xí)慣，可以組織一次題為“向陋習(xí)告別”的主題班會活動?；顒訒r可以先借助圖片、文字、錄像等手段，向?qū)W生列舉國人在言行舉止上存在的種種陋習(xí)，再讓學(xué)生聯(lián)系本校、本班和自己的實際，說說身邊人或自己有沒有這些陋習(xí)，最后展開討論，談?wù)勅绾螏椭藗兏牡袈?xí)，并付諸行動。

2.開展文體活動

輕松活躍的文體活動有利于愉悅心情、鍛煉身體、陶冶情操、發(fā)展特長。班主任可以結(jié)合節(jié)日或?qū)W習(xí)階段，有計劃地組織學(xué)生開展拔河比賽，或在平時經(jīng)常舉行唱唱跳跳、說說笑笑的的文娛活動等等。此外，班主任還應(yīng)積極組織學(xué)生參加全校性的文體活動，如歌詠比賽、體操比賽、田徑運動會、詩歌朗誦會等，以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和競爭意識。通過這些活動，每個學(xué)生都有機會表現(xiàn)和發(fā)揮自己的才能，在活動中既獲得成功的體驗又進一步發(fā)展了特長。

3.開展評比和競賽活動

榜樣的力量是無窮的?？梢酝ㄟ^每月評選的“文明學(xué)生”及 政教處倡議的評比“五小小公民”和各種“星”的評比，還可以自擬名稱如：“最誠實守信的人”、“最有時間觀念的人”、“最具協(xié)助精神的人”等，樹立典型。評選時要充分發(fā)揚民主，善于抓住每個學(xué)生的閃光點，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，設(shè)立各種“進步獎”，“放大”后進生的點滴進步，增強他們不斷進取的自信心。

另外，還可以開展各種競賽活動，豐富班級文化生活。如：結(jié)合學(xué)習(xí)雷鋒活動月，開展講故事、演講比賽等，促進學(xué)生主動搜集信息，獲取知識；結(jié)合班級環(huán)境布置，開展“自創(chuàng)班級格言”評選活動，并擇優(yōu)張貼在墻上；以創(chuàng)建文明班級為契機，開展“班級建設(shè)金點子”評選活動，促進學(xué)生積極參與班級管理。

4.開展社會實踐活動

班級活動也可以和綜合實踐活動中的社區(qū)服務(wù)、社會實踐相結(jié)合，適時引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，參加社會實踐活動，為學(xué)生的個性發(fā)展和潛能的發(fā)揮創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和社會責(zé)任感。

實踐證明，生動活潑的班級文化氛圍能使師生心情愉快，能激勵學(xué)生不斷進取，主動、健康地成長，能使學(xué)生更加積極、輕松、熱情地投入學(xué)習(xí)、生活與工作中。因此，班主任要耐心細(xì)致地抓好班級文化建設(shè)，細(xì)水長流，潤物無聲，使學(xué)生在良好班級文化氛圍的熏陶下健康成長。