屈琳

本科生科研對(duì)于國(guó)家創(chuàng)新型人才培養(yǎng)和高校人才培養(yǎng)改革有著重要的意義，鼓勵(lì)更多的本科生參與科研，形成良好的學(xué)術(shù)風(fēng)氣并不斷傳承，對(duì)于高校、國(guó)家和社會(huì)而言具有十分重要的戰(zhàn)略意義。為提高學(xué)生科研訓(xùn)練的積極性，本科生科研訓(xùn)練激勵(lì)機(jī)制的構(gòu)建與優(yōu)化完善勢(shì)在必行。只有建立起能夠激勵(lì)本科生參與科研訓(xùn)練的長(zhǎng)效動(dòng)力機(jī)制，才能真正培養(yǎng)本科生對(duì)于科研創(chuàng)新的意志品質(zhì)，才能真正樹(shù)立本科生科研創(chuàng)新的精神與信念。

一、現(xiàn)有激勵(lì)機(jī)制存在的問(wèn)題

（一）激勵(lì)方法單一

現(xiàn)有的本科生科研激勵(lì)方式分為兩大類：一是物質(zhì)激勵(lì)，二是精神激勵(lì)。在物質(zhì)激勵(lì)方面主要體現(xiàn)為獎(jiǎng)金、獎(jiǎng)品；在精神激勵(lì)方面則有：榮譽(yù)表彰、語(yǔ)言鼓勵(lì)、榜樣示范、目標(biāo)引導(dǎo)、競(jìng)爭(zhēng)評(píng)比等。目前，各高校對(duì)于本科生科研訓(xùn)練的激勵(lì)方式基本為精神激勵(lì)方式，并且大多時(shí)候只是精神激勵(lì)中的成就激勵(lì)和目標(biāo)引導(dǎo)方法，其余的激勵(lì)方法使用較少，尤其缺少物質(zhì)激勵(lì)。據(jù)了解，大多數(shù)高校只提供項(xiàng)目研究經(jīng)費(fèi)，對(duì)于優(yōu)秀的科研項(xiàng)目和優(yōu)秀的項(xiàng)目人員并沒(méi)有其他額外的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，這對(duì)于全面調(diào)動(dòng)學(xué)生科研訓(xùn)練的積極性非常不利。與此同時(shí)，教師在具體科研訓(xùn)練過(guò)程中，雖然有一定的激勵(lì)學(xué)生的意識(shí)，但激勵(lì)的方法主要是精神激勵(lì)法中的言語(yǔ)鼓勵(lì)和目標(biāo)引導(dǎo)，僅僅憑口頭說(shuō)教來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生努力克服困難、堅(jiān)定科研訓(xùn)練的目標(biāo)，其激勵(lì)效果并不理想。激勵(lì)方式和方法的選擇最終會(huì)體現(xiàn)在激勵(lì)制度和政策的建設(shè)中，因此如果不能采取科學(xué)合理的激勵(lì)方式與方法，必然面臨激勵(lì)制度和政策體系的諸多不完善。

（二）激勵(lì)制度和政策體系不夠健全

激勵(lì)制度和政策體系是一個(gè)激勵(lì)機(jī)制構(gòu)建狀況的最主要體現(xiàn)，也是一個(gè)機(jī)制運(yùn)行的核心內(nèi)容，它體現(xiàn)了激勵(lì)主體、激勵(lì)客體、激勵(lì)方法、激勵(lì)過(guò)程之間的相互協(xié)調(diào)和作用，激勵(lì)機(jī)制內(nèi)一系列要素的優(yōu)化完善最終都必須落實(shí)到激勵(lì)制度和政策體系的建設(shè)和貫徹執(zhí)行中去，否則只是離開(kāi)實(shí)踐的空談。當(dāng)前本科生科研訓(xùn)練的激勵(lì)制度和政策尚不夠全面，亟需補(bǔ)充完善。主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

第一，公平性缺失。對(duì)于科研訓(xùn)練過(guò)程中表現(xiàn)的好壞和科研訓(xùn)練成果的優(yōu)劣并沒(méi)有區(qū)分，沒(méi)有體現(xiàn)不同學(xué)生及團(tuán)隊(duì)之間的差異性，對(duì)于優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)和項(xiàng)目主持人不存在額外的獎(jiǎng)勵(lì)，長(zhǎng)此以往勢(shì)必造成公平性缺乏，學(xué)生的滿意度和成就感大大降低。

第二，缺少必要的獎(jiǎng)、懲措施。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的團(tuán)隊(duì)和項(xiàng)目負(fù)責(zé)人沒(méi)有任何的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，造成學(xué)生的科研積極性大大降低；對(duì)于中途放棄項(xiàng)目研究或者無(wú)法順利結(jié)項(xiàng)的學(xué)生也沒(méi)有相應(yīng)的懲罰措施，造成學(xué)生責(zé)任感缺失，和對(duì)科研訓(xùn)練機(jī)會(huì)和成本的浪費(fèi)。

（三）全程激勵(lì)和實(shí)時(shí)性激勵(lì)的缺失

本科生科研訓(xùn)練的本質(zhì)要求是由學(xué)生參與科研活動(dòng)全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的能力和科研創(chuàng)新的科研精神，因此本科生科研是一個(gè)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下將自主學(xué)習(xí)與科研相結(jié)合的過(guò)程。從學(xué)生群體自身心理素質(zhì)的特殊性考慮，若科研訓(xùn)練實(shí)施過(guò)程中不能及時(shí)地對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予肯定，學(xué)生無(wú)法得到相對(duì)及時(shí)的指導(dǎo)與激勵(lì)，很可能產(chǎn)生倦怠、疲乏、氣餒心理，很多學(xué)生很快就會(huì)失去熱情，嚴(yán)重影響項(xiàng)目順利執(zhí)行的進(jìn)程和最終完成的質(zhì)量。因此，對(duì)本科生科研訓(xùn)練的管理應(yīng)該加強(qiáng)過(guò)程性的評(píng)價(jià)與激勵(lì)。當(dāng)前激勵(lì)機(jī)制普遍重視學(xué)生參與前的積極性調(diào)動(dòng)和項(xiàng)目完成后的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程中學(xué)生動(dòng)力的激勵(lì)缺乏重視，加上科研訓(xùn)練過(guò)程中師生間的交流與溝通較少，大大降低了激勵(lì)的時(shí)效性和力度，不能及時(shí)有效地給予學(xué)生必要的激勵(lì)，造成激勵(lì)過(guò)程不完整及激勵(lì)效果的減弱。本科生科研訓(xùn)練激勵(lì)機(jī)制的構(gòu)建與完善應(yīng)該充分體現(xiàn)“以過(guò)程為導(dǎo)向，兼顧過(guò)程和結(jié)果”的宗旨，激勵(lì)機(jī)制作用的發(fā)揮應(yīng)全面貫穿于科研訓(xùn)練的始終，包括：初始參與階段、項(xiàng)目運(yùn)行階段和項(xiàng)目結(jié)束價(jià)階段，而項(xiàng)目執(zhí)行階段的有效激勵(lì)又是重中之重。

二、激勵(lì)機(jī)制的完善對(duì)策

（一）物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)有機(jī)結(jié)合

在物質(zhì)激勵(lì)方面，除科研經(jīng)費(fèi)外，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)、項(xiàng)目成果予以科研獎(jiǎng)學(xué)金或者科研紀(jì)念獎(jiǎng)品等，一來(lái)滿足學(xué)生渴望得到認(rèn)可的心理，二來(lái)滿足大學(xué)生作為成年人的經(jīng)濟(jì)獨(dú)立欲望。已經(jīng)成人的大學(xué)生雖然具備了一定的謀生能力，但因?yàn)檫€要讀書，他們大多數(shù)還需要依賴于父母供給學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)，科研訓(xùn)練優(yōu)異的學(xué)生有機(jī)會(huì)自己賺取部分生活費(fèi)、學(xué)費(fèi)，這對(duì)于大學(xué)生群體而言具有十分顯著的激勵(lì)效果。在精神激勵(lì)方面，學(xué)校、院系、老師均可以通過(guò)表彰、展示、樹(shù)立榜樣等方式來(lái)肯定學(xué)生的努力和付出，激發(fā)學(xué)生的科研欲望和科研熱情，培養(yǎng)學(xué)生在科研團(tuán)隊(duì)中的責(zé)任感、使命感、榮譽(yù)感。精神激勵(lì)不僅可從外部培養(yǎng)學(xué)生科研創(chuàng)新的精神，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看還可以挖掘?qū)W生的內(nèi)在激勵(lì)系統(tǒng)，有助于產(chǎn)生持續(xù)長(zhǎng)久的激勵(lì)效果。將物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，既能夠滿足學(xué)生心理上的需求，又能夠提供學(xué)生物質(zhì)生活的實(shí)際需求，如此，科研激勵(lì)機(jī)制的效果大大提升。

（二）改進(jìn)本科生科研訓(xùn)練的激勵(lì)方法

1.樹(shù)立標(biāo)桿，發(fā)揮模范作用。學(xué)校或者院系可以在每年完成國(guó)家級(jí)、市級(jí)、校級(jí)SRT項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)的成果中選取優(yōu)秀的科研團(tuán)隊(duì)進(jìn)行巡回演講或?qū)W術(shù)交流活動(dòng)，充分展示科研團(tuán)隊(duì)的科研精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神以及團(tuán)隊(duì)科研人員的意志品質(zhì)；選取優(yōu)秀的項(xiàng)目主持人、負(fù)責(zé)人進(jìn)行表彰并請(qǐng)負(fù)責(zé)人做科研工作報(bào)告，傳遞正能量；選取優(yōu)秀的項(xiàng)目成果進(jìn)行廣泛宣傳，作為案例進(jìn)行分析討論，為其他學(xué)生提供科研經(jīng)驗(yàn)。從各個(gè)層級(jí)樹(shù)立標(biāo)桿，充分發(fā)揮優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)、優(yōu)秀負(fù)責(zé)人、優(yōu)秀成果的模范、示范作用。

2.嚴(yán)格管理，獎(jiǎng)懲分明。與榜樣示范作用相對(duì)應(yīng)的，針對(duì)中途放棄項(xiàng)目研究或無(wú)法順利結(jié)題的學(xué)生和科研團(tuán)隊(duì)，學(xué)?；蛟合祽?yīng)當(dāng)嚴(yán)格管理，并適當(dāng)作出相應(yīng)的懲罰，以增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心和使命感，對(duì)其他抱有輕易放棄心理的學(xué)生予以警示作用。

3.增強(qiáng)激勵(lì)力度，充分發(fā)揮院系一級(jí)的激勵(lì)作用。學(xué)校范圍大，基數(shù)大，選拔優(yōu)秀相對(duì)少。將評(píng)優(yōu)、表彰引申到院系，針對(duì)本學(xué)院、本系、本學(xué)科內(nèi)表現(xiàn)優(yōu)異的科研團(tuán)隊(duì)、科研人員、科研成果也要進(jìn)行表彰和宣傳展示，從而在更大的范圍內(nèi)激起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生的科研心愿。使科研訓(xùn)練活動(dòng)得以深入開(kāi)展，科研激勵(lì)機(jī)制得以良性循環(huán)。

（三）健全激勵(lì)本科生科研訓(xùn)練的制度與政策體系

1.設(shè)立優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)評(píng)選制度。要想做好科研項(xiàng)目，一個(gè)優(yōu)秀的科研團(tuán)隊(duì)是十分重要的，評(píng)選優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)是健全激勵(lì)機(jī)制的良好手段。優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)可以通過(guò)團(tuán)隊(duì)間評(píng)比的方式選出，該評(píng)比考研團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的協(xié)作意識(shí)、協(xié)作水平、科研能力、綜合素質(zhì)，通過(guò)評(píng)比可以增進(jìn)科研團(tuán)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、協(xié)作意識(shí)，提高科研團(tuán)隊(duì)整體的士氣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

2.設(shè)立本科生校內(nèi)外交流制度。為表現(xiàn)優(yōu)異的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人或者科研團(tuán)隊(duì)成員提供校內(nèi)外交流平臺(tái)是十分必要的。這不僅增加了多樣性、多層次的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，而且為學(xué)生提供了展示自我的舞臺(tái)，通過(guò)跨系、跨學(xué)院、跨學(xué)校的科研交流，不僅能夠營(yíng)造良好的校園科研創(chuàng)新氛圍，而且在榜樣示范作用下，能夠極大地提升學(xué)生的科研興趣。

3.設(shè)立科研周宣傳和展示制度?？蒲兄苄麄骱驼故净顒?dòng)具有生動(dòng)形象、充滿感染力的鮮明特點(diǎn)，開(kāi)展科研周活動(dòng)可以加大對(duì)本科生科研訓(xùn)練的宣傳范圍和展示力度，從而讓更多的教師和學(xué)生了解本科生科研訓(xùn)練及其對(duì)于人才培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的作用，同時(shí)還可以吸引更多大學(xué)生的關(guān)注。

總之，提高本科生科研訓(xùn)練的積極性必須始終堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的原則，也就是說(shuō)，除了學(xué)生共性的需求外，我們還需要關(guān)注不同學(xué)生的多元差異性需求，以便更好地激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)。本科生科研訓(xùn)練能否廣泛開(kāi)展、能否長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展均依賴于激勵(lì)機(jī)制的完善。因此，不斷加強(qiáng)本科生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重視程度并不斷完善本科生科研培養(yǎng)激勵(lì)機(jī)制，是保障本科生科研訓(xùn)練的順利開(kāi)展的必由之路。