李淑艷　李旭東　劉如意　曾立雄

摘 要：在我國全面推進自由貿易區(qū)建設的新形勢下，自貿區(qū)跨境物流業(yè)對高職院校報關與國際貨運專業(yè)提出了增強人才支撐、提高人才培養(yǎng)質量的新要求。文章首先分析了適應自貿區(qū)跨境物流業(yè)需求的高職報關與國際貨運專業(yè)人才培養(yǎng)總體要求；然后提出了人才培養(yǎng)路徑，包括深入調研自貿區(qū)跨境物流業(yè)重點業(yè)務領域、調整優(yōu)化人才培養(yǎng)方案、構建課崗耦合的專業(yè)課程體系、著重培養(yǎng)學生實踐動手能力；最后提出了三個人才培養(yǎng)的突破點。

關鍵詞：自貿區(qū)；物流業(yè)；高職教育；報關與國際貨運專業(yè)；人才培養(yǎng)

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

Abstract： The paper first analyzes talent cultivation overall requirements of higher vocational customs declaration and international freight specialty in adapting to free trade zone cross-border logistics industry demand. Then it proposes the way of talent cultivation that is to study core business area of free trade zone cross-border logistics industry， adjust talent cultivation solution， set up course-position integrated specialty course system and cultivate students' practical operation abilities. Finally it gives three breakthrough points for talent cultivation.

Key words： free trade zone； logistics industry； higher vocational education； customs declaration and international freight specialty； talent cultivation

0 引 言

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出高職教育要主動適應我國經濟發(fā)展方式轉變，提高人才培養(yǎng)質量，為經濟發(fā)展與產業(yè)升級提供人才支撐[1]。近年來，我國自貿區(qū)建設快速發(fā)展，為跨境物流業(yè)轉型升級和創(chuàng)新發(fā)展提供了強大動力[2]。在這種背景下，報關、國際貨運及倉儲配送等跨境物流企業(yè)迎來重要發(fā)展機遇，對高職報關與國際貨運專業(yè)在人才培養(yǎng)的規(guī)格定位、能力素養(yǎng)要求等方面提出了新要求及更高標準，亟待高職院校著力推進專業(yè)建設，提高人才培養(yǎng)質量，為促進自貿區(qū)發(fā)展提供強有力的人才支撐。

1 高職報關與國際貨運專業(yè)適應自貿區(qū)跨境物流業(yè)需求的人才培養(yǎng)總體要求

1.1 對接自貿區(qū)跨境物流業(yè)人才需求，打造專業(yè)鮮明特色

當前，高職院校報關與國際貨運同類專業(yè)招生與就業(yè)競爭日益激烈，應適應自貿區(qū)跨境物流人才需求，通過人才培養(yǎng)改革推動專業(yè)建設，打造專業(yè)特色品牌，提升專業(yè)社會口碑，增強專業(yè)在自貿區(qū)跨境物流企業(yè)的用人滿意度和知名度，提高專業(yè)招生的吸引力與就業(yè)影響力，從而增強專業(yè)在同行的綜合競爭力，推進專業(yè)走內涵式發(fā)展道路，實現(xiàn)專業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

1.2 以主要業(yè)務領域職業(yè)能力為核心，培養(yǎng)自貿區(qū)跨境物流高技能人才

緊密對接自貿區(qū)主要業(yè)務領域職業(yè)能力要求，著重培養(yǎng)學生的自貿區(qū)無紙化報關能力、自貿區(qū)跨境運輸操作能力、跨境運輸營銷客服能力、自貿區(qū)跨境電商倉儲與配送能力、國際物流法規(guī)應用能力、專業(yè)英語應用能力，在職業(yè)素養(yǎng)上著力培養(yǎng)學生跨國團隊合作精神、客戶需求導向服務意識、國際公約法規(guī)素養(yǎng)。著力培養(yǎng)自貿區(qū)跨境物流高技能人才、增強專業(yè)對產業(yè)的人才支撐，是當前高職報關與國際貨運專業(yè)刻不容緩的使命與任務。

1.3 著力推進校企行深度融合，切實提高人才培養(yǎng)質量

適應自貿區(qū)跨境物流對人才需求的變化，加強人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，主動推進產教合作，在切實推進學校、企業(yè)、行業(yè)深度融合的基礎上，校企行共建專業(yè)平臺、共議專業(yè)改革方向、共定人才培養(yǎng)方案、共改專業(yè)課程體系、共建實訓實習基地，探索出一條適應自貿區(qū)跨境物流發(fā)展的人才培養(yǎng)模式的道路，切實提高人才培養(yǎng)質量。

2 適應自貿區(qū)跨境物流業(yè)需求的高職報關與國際貨運專業(yè)人才培養(yǎng)路徑

2.1 深入調研自貿區(qū)跨境物流業(yè)重點業(yè)務領域

國家對高職教育服務經濟發(fā)展方式轉變、適應產業(yè)轉型升級提出了更高要求，適應自貿區(qū)跨境物流業(yè)需求，開展高職報關與國際貨運專業(yè)人才培養(yǎng)研究與實踐探索具有重大意義，首要工作是深度剖析自貿區(qū)跨境物流業(yè)對高職報關與國際貨運專業(yè)的人才需求。深入自貿區(qū)物流企業(yè)、自貿區(qū)管理機構、報關與國際貨運行業(yè)協(xié)會走訪面談、開展問卷調查，分析自貿區(qū)物流業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢、業(yè)務結構和重點業(yè)務領域。

2.2 深度剖析主要工作崗位及其能力要求，調整優(yōu)化人才培養(yǎng)方案

在調研自貿區(qū)跨境物流業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢、業(yè)務結構和重點業(yè)務領域的基礎上，深度剖析自貿區(qū)物流企業(yè)設置的主要工作崗位、典型工作任務，更為重要的是剖析上述典型工作任務對核心職業(yè)能力素養(yǎng)提出的具體要求，為調整優(yōu)化報關與國際專業(yè)人才培養(yǎng)方案、重新定位專業(yè)人才培養(yǎng)目標及規(guī)格提供有力的依據(jù)，同時上述工作崗位能力要求也是調整專業(yè)課程體系及其教學目標的重要依據(jù)。

2.3 對接自貿區(qū)通關、跨境運輸?shù)戎攸c業(yè)務領域，構建課崗耦合的專業(yè)課程體系

科學合理的專業(yè)課程體系，是保障自貿區(qū)物流人才培養(yǎng)質量的核心環(huán)節(jié)。必須適應自貿區(qū)跨境物流業(yè)務對新崗位的新要求，對專業(yè)課程體系進行優(yōu)化調整，切實提高課程體系結構與自貿區(qū)通關、跨境運輸、倉儲配送等重點業(yè)務領域的契合度，確保課崗耦合，增強專業(yè)核心課程的能力目標與營銷、操作、客服等主要崗位能力標準的匹配度，以能力素質培養(yǎng)為核心，遵循以下路徑構建專業(yè)課程體系：重點業(yè)務領域確定→主要工作崗位分析→典型工作任務分析→核心能力素養(yǎng)培養(yǎng)→課程與模塊設置。

2.4 圍繞主要工作崗位任職要求，著重培養(yǎng)學生實踐動手能力

首先應著力推進雙師型教學團隊建設，一方面通過頂崗鍛煉等方式著重提升專任教師的實踐教學水平，同時聘請自貿區(qū)物流企業(yè)技術與業(yè)務骨干承擔一定比例的實踐教學和實習指導工作。其次，加強校內外實訓實習基地建設，扎實提升實踐教學效果。校內加強理實一體化教學，以仿真模擬操作、真實任務驅動等教學法，著重培養(yǎng)學生的業(yè)務技能、實踐動手能力；校外在各合作企業(yè)建立頂崗實習基地，探索企業(yè)實習教師與學校專任教師共同指導學生實踐的雙導師制，切實增強學生頂崗實習過程指導、綜合考核與評價，切實提高校外實踐教學質量。

3 高職報關與國際貨運專業(yè)適應自貿區(qū)物流業(yè)需求的人才培養(yǎng)突破點

3.1 切實推進校企行深度融合，構建專業(yè)人才培養(yǎng)機制平臺

著力開展產教對話，切實推進產教無縫對接，才能準確把握人才培養(yǎng)方向，正確調整人才培養(yǎng)策略。必須主動積極接受行業(yè)組織與標桿企業(yè)的指導，建立常規(guī)化交流渠道，以自貿區(qū)跨境物流業(yè)人才需求為導向，構建學校、企業(yè)、行業(yè)深度融合的專業(yè)人才培養(yǎng)機制平臺，與行業(yè)企業(yè)專家共同確定人才培養(yǎng)方向，共同調整適應自貿區(qū)跨境物流業(yè)需求的人才培養(yǎng)方案，共同優(yōu)化專業(yè)課程體系，共編課程與實訓教材，共建校內外實訓實習基地，校企共同承擔實踐教學任務。通過校企行融合促進產學用融合，使學生的核心能力與素養(yǎng)切實適應自貿區(qū)跨境物流業(yè)務的需要，增強專業(yè)對企業(yè)的人才支撐。

3.2 創(chuàng)新“互聯(lián)網(wǎng)+”實踐教學模式

為了提高報關與國際貨運專業(yè)頂崗實習的實踐教學成效，構建“學生—學校指導老師—企業(yè)指導老師”三位一體化的頂崗實習網(wǎng)上平臺，大膽探索“互聯(lián)網(wǎng)+”模式在實踐教學中的應用。首先，由學校專任教師與企業(yè)兼職教師組成的教學團隊共同制定頂崗實習方案，然后在學生實施頂崗實習方案過程中，?！蟆匠浞掷镁W(wǎng)上實習平臺，以互動交流的方式開展頂崗實踐的教與學工作，主要包括實習技術指導、提問互動與交流、工作周記寫評一體化的實習過程跟蹤、綜合考核與實習評價，切實提高頂崗實習課程的教學質量，有助于提高學生的業(yè)務上手能力，使畢業(yè)前的預就業(yè)實踐為畢業(yè)后的正式就業(yè)打下堅實基礎，有效助推人才培養(yǎng)質量的提高。

3.3 著力改進人才培養(yǎng)質量評價方式，建立評價倒逼提質機制

長期以來人才培養(yǎng)質量評價以在校學生、教師同行、教學與教務部門為主體，評價結果缺乏全面性、客觀性。為提高人才培養(yǎng)質量評價的信度與寬度，增強評價倒逼教學提質的效果，與權威第三方獨立評價機構開展深度合作，以連續(xù)幾屆畢業(yè)生與富有代表性的用人單位群體為調研對象，對專業(yè)人才培養(yǎng)質量進行廣泛調查，對調查結果進行深度分析，全面了解第三方對策建議，根據(jù)培養(yǎng)質量報告指出的問題與不足，倒逼專業(yè)提高人才培養(yǎng)質量，提出針對性措施，切實采取改進行動，從而提高專業(yè)人才培養(yǎng)與自貿區(qū)跨境物流業(yè)務需求的契合度、課程體系能力培養(yǎng)目標與崗位能力要求的匹配度，著力增強專業(yè)對企業(yè)的人才支撐。

4 結束語

本文為高職報關與國際貨運專業(yè)適應自貿區(qū)跨境物流業(yè)需求的人才培養(yǎng)提出了總體要求，給人才培養(yǎng)明確了實施路徑，為提高人才培養(yǎng)質量提出了若干突破點，旨在增強高職報關與國際貨運專業(yè)對自貿區(qū)跨境物流業(yè)的人才支撐，打造專業(yè)特色，提高人才培養(yǎng)質量，從而促進專業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

[1] 國務院. 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）[EB/OL]. （2010-07-29）[2016-12-25]. http：//www.gov.cn/jrzg/2010-07/29/content_1667143.htm.

[2] 何黎明. 自貿區(qū)下物流與供應鏈發(fā)展新趨勢[J]. 中國流通經濟，2015（5）：1-4.