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        適應自貿區(qū)跨境物流業(yè)需求的高職報關與國際貨運專業(yè)人才培養(yǎng)研究

        2017-03-29 15:07:46李淑艷李旭東劉如意曾立雄
        物流科技 2017年3期
        關鍵詞:自貿區(qū)物流業(yè)高職教育

        李淑艷 李旭東 劉如意 曾立雄

        摘 要:在我國全面推進自由貿易區(qū)建設的新形勢下,自貿區(qū)跨境物流業(yè)對高職院校報關與國際貨運專業(yè)提出了增強人才支撐、提高人才培養(yǎng)質量的新要求。文章首先分析了適應自貿區(qū)跨境物流業(yè)需求的高職報關與國際貨運專業(yè)人才培養(yǎng)總體要求;然后提出了人才培養(yǎng)路徑,包括深入調研自貿區(qū)跨境物流業(yè)重點業(yè)務領域、調整優(yōu)化人才培養(yǎng)方案、構建課崗耦合的專業(yè)課程體系、著重培養(yǎng)學生實踐動手能力;最后提出了三個人才培養(yǎng)的突破點。

        關鍵詞:自貿區(qū);物流業(yè);高職教育;報關與國際貨運專業(yè);人才培養(yǎng)

        中圖分類號:G712 文獻標識碼:A

        Abstract: The paper first analyzes talent cultivation overall requirements of higher vocational customs declaration and international freight specialty in adapting to free trade zone cross-border logistics industry demand. Then it proposes the way of talent cultivation that is to study core business area of free trade zone cross-border logistics industry, adjust talent cultivation solution, set up course-position integrated specialty course system and cultivate students' practical operation abilities. Finally it gives three breakthrough points for talent cultivation.

        Key words: free trade zone; logistics industry; higher vocational education; customs declaration and international freight specialty; talent cultivation

        0 引 言

        《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》指出高職教育要主動適應我國經濟發(fā)展方式轉變,提高人才培養(yǎng)質量,為經濟發(fā)展與產業(yè)升級提供人才支撐[1]。近年來,我國自貿區(qū)建設快速發(fā)展,為跨境物流業(yè)轉型升級和創(chuàng)新發(fā)展提供了強大動力[2]。在這種背景下,報關、國際貨運及倉儲配送等跨境物流企業(yè)迎來重要發(fā)展機遇,對高職報關與國際貨運專業(yè)在人才培養(yǎng)的規(guī)格定位、能力素養(yǎng)要求等方面提出了新要求及更高標準,亟待高職院校著力推進專業(yè)建設,提高人才培養(yǎng)質量,為促進自貿區(qū)發(fā)展提供強有力的人才支撐。

        1 高職報關與國際貨運專業(yè)適應自貿區(qū)跨境物流業(yè)需求的人才培養(yǎng)總體要求

        1.1 對接自貿區(qū)跨境物流業(yè)人才需求,打造專業(yè)鮮明特色

        當前,高職院校報關與國際貨運同類專業(yè)招生與就業(yè)競爭日益激烈,應適應自貿區(qū)跨境物流人才需求,通過人才培養(yǎng)改革推動專業(yè)建設,打造專業(yè)特色品牌,提升專業(yè)社會口碑,增強專業(yè)在自貿區(qū)跨境物流企業(yè)的用人滿意度和知名度,提高專業(yè)招生的吸引力與就業(yè)影響力,從而增強專業(yè)在同行的綜合競爭力,推進專業(yè)走內涵式發(fā)展道路,實現(xiàn)專業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

        1.2 以主要業(yè)務領域職業(yè)能力為核心,培養(yǎng)自貿區(qū)跨境物流高技能人才

        緊密對接自貿區(qū)主要業(yè)務領域職業(yè)能力要求,著重培養(yǎng)學生的自貿區(qū)無紙化報關能力、自貿區(qū)跨境運輸操作能力、跨境運輸營銷客服能力、自貿區(qū)跨境電商倉儲與配送能力、國際物流法規(guī)應用能力、專業(yè)英語應用能力,在職業(yè)素養(yǎng)上著力培養(yǎng)學生跨國團隊合作精神、客戶需求導向服務意識、國際公約法規(guī)素養(yǎng)。著力培養(yǎng)自貿區(qū)跨境物流高技能人才、增強專業(yè)對產業(yè)的人才支撐,是當前高職報關與國際貨運專業(yè)刻不容緩的使命與任務。

        1.3 著力推進校企行深度融合,切實提高人才培養(yǎng)質量

        適應自貿區(qū)跨境物流對人才需求的變化,加強人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新,主動推進產教合作,在切實推進學校、企業(yè)、行業(yè)深度融合的基礎上,校企行共建專業(yè)平臺、共議專業(yè)改革方向、共定人才培養(yǎng)方案、共改專業(yè)課程體系、共建實訓實習基地,探索出一條適應自貿區(qū)跨境物流發(fā)展的人才培養(yǎng)模式的道路,切實提高人才培養(yǎng)質量。

        2 適應自貿區(qū)跨境物流業(yè)需求的高職報關與國際貨運專業(yè)人才培養(yǎng)路徑

        2.1 深入調研自貿區(qū)跨境物流業(yè)重點業(yè)務領域

        國家對高職教育服務經濟發(fā)展方式轉變、適應產業(yè)轉型升級提出了更高要求,適應自貿區(qū)跨境物流業(yè)需求,開展高職報關與國際貨運專業(yè)人才培養(yǎng)研究與實踐探索具有重大意義,首要工作是深度剖析自貿區(qū)跨境物流業(yè)對高職報關與國際貨運專業(yè)的人才需求。深入自貿區(qū)物流企業(yè)、自貿區(qū)管理機構、報關與國際貨運行業(yè)協(xié)會走訪面談、開展問卷調查,分析自貿區(qū)物流業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢、業(yè)務結構和重點業(yè)務領域。

        2.2 深度剖析主要工作崗位及其能力要求,調整優(yōu)化人才培養(yǎng)方案

        在調研自貿區(qū)跨境物流業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢、業(yè)務結構和重點業(yè)務領域的基礎上,深度剖析自貿區(qū)物流企業(yè)設置的主要工作崗位、典型工作任務,更為重要的是剖析上述典型工作任務對核心職業(yè)能力素養(yǎng)提出的具體要求,為調整優(yōu)化報關與國際專業(yè)人才培養(yǎng)方案、重新定位專業(yè)人才培養(yǎng)目標及規(guī)格提供有力的依據(jù),同時上述工作崗位能力要求也是調整專業(yè)課程體系及其教學目標的重要依據(jù)。

        2.3 對接自貿區(qū)通關、跨境運輸?shù)戎攸c業(yè)務領域,構建課崗耦合的專業(yè)課程體系

        科學合理的專業(yè)課程體系,是保障自貿區(qū)物流人才培養(yǎng)質量的核心環(huán)節(jié)。必須適應自貿區(qū)跨境物流業(yè)務對新崗位的新要求,對專業(yè)課程體系進行優(yōu)化調整,切實提高課程體系結構與自貿區(qū)通關、跨境運輸、倉儲配送等重點業(yè)務領域的契合度,確保課崗耦合,增強專業(yè)核心課程的能力目標與營銷、操作、客服等主要崗位能力標準的匹配度,以能力素質培養(yǎng)為核心,遵循以下路徑構建專業(yè)課程體系:重點業(yè)務領域確定→主要工作崗位分析→典型工作任務分析→核心能力素養(yǎng)培養(yǎng)→課程與模塊設置。

        2.4 圍繞主要工作崗位任職要求,著重培養(yǎng)學生實踐動手能力

        首先應著力推進雙師型教學團隊建設,一方面通過頂崗鍛煉等方式著重提升專任教師的實踐教學水平,同時聘請自貿區(qū)物流企業(yè)技術與業(yè)務骨干承擔一定比例的實踐教學和實習指導工作。其次,加強校內外實訓實習基地建設,扎實提升實踐教學效果。校內加強理實一體化教學,以仿真模擬操作、真實任務驅動等教學法,著重培養(yǎng)學生的業(yè)務技能、實踐動手能力;校外在各合作企業(yè)建立頂崗實習基地,探索企業(yè)實習教師與學校專任教師共同指導學生實踐的雙導師制,切實增強學生頂崗實習過程指導、綜合考核與評價,切實提高校外實踐教學質量。

        3 高職報關與國際貨運專業(yè)適應自貿區(qū)物流業(yè)需求的人才培養(yǎng)突破點

        3.1 切實推進校企行深度融合,構建專業(yè)人才培養(yǎng)機制平臺

        著力開展產教對話,切實推進產教無縫對接,才能準確把握人才培養(yǎng)方向,正確調整人才培養(yǎng)策略。必須主動積極接受行業(yè)組織與標桿企業(yè)的指導,建立常規(guī)化交流渠道,以自貿區(qū)跨境物流業(yè)人才需求為導向,構建學校、企業(yè)、行業(yè)深度融合的專業(yè)人才培養(yǎng)機制平臺,與行業(yè)企業(yè)專家共同確定人才培養(yǎng)方向,共同調整適應自貿區(qū)跨境物流業(yè)需求的人才培養(yǎng)方案,共同優(yōu)化專業(yè)課程體系,共編課程與實訓教材,共建校內外實訓實習基地,校企共同承擔實踐教學任務。通過校企行融合促進產學用融合,使學生的核心能力與素養(yǎng)切實適應自貿區(qū)跨境物流業(yè)務的需要,增強專業(yè)對企業(yè)的人才支撐。

        3.2 創(chuàng)新“互聯(lián)網(wǎng)+”實踐教學模式

        為了提高報關與國際貨運專業(yè)頂崗實習的實踐教學成效,構建“學生—學校指導老師—企業(yè)指導老師”三位一體化的頂崗實習網(wǎng)上平臺,大膽探索“互聯(lián)網(wǎng)+”模式在實踐教學中的應用。首先,由學校專任教師與企業(yè)兼職教師組成的教學團隊共同制定頂崗實習方案,然后在學生實施頂崗實習方案過程中,?!蟆匠浞掷镁W(wǎng)上實習平臺,以互動交流的方式開展頂崗實踐的教與學工作,主要包括實習技術指導、提問互動與交流、工作周記寫評一體化的實習過程跟蹤、綜合考核與實習評價,切實提高頂崗實習課程的教學質量,有助于提高學生的業(yè)務上手能力,使畢業(yè)前的預就業(yè)實踐為畢業(yè)后的正式就業(yè)打下堅實基礎,有效助推人才培養(yǎng)質量的提高。

        3.3 著力改進人才培養(yǎng)質量評價方式,建立評價倒逼提質機制

        長期以來人才培養(yǎng)質量評價以在校學生、教師同行、教學與教務部門為主體,評價結果缺乏全面性、客觀性。為提高人才培養(yǎng)質量評價的信度與寬度,增強評價倒逼教學提質的效果,與權威第三方獨立評價機構開展深度合作,以連續(xù)幾屆畢業(yè)生與富有代表性的用人單位群體為調研對象,對專業(yè)人才培養(yǎng)質量進行廣泛調查,對調查結果進行深度分析,全面了解第三方對策建議,根據(jù)培養(yǎng)質量報告指出的問題與不足,倒逼專業(yè)提高人才培養(yǎng)質量,提出針對性措施,切實采取改進行動,從而提高專業(yè)人才培養(yǎng)與自貿區(qū)跨境物流業(yè)務需求的契合度、課程體系能力培養(yǎng)目標與崗位能力要求的匹配度,著力增強專業(yè)對企業(yè)的人才支撐。

        4 結束語

        本文為高職報關與國際貨運專業(yè)適應自貿區(qū)跨境物流業(yè)需求的人才培養(yǎng)提出了總體要求,給人才培養(yǎng)明確了實施路徑,為提高人才培養(yǎng)質量提出了若干突破點,旨在增強高職報關與國際貨運專業(yè)對自貿區(qū)跨境物流業(yè)的人才支撐,打造專業(yè)特色,提高人才培養(yǎng)質量,從而促進專業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

        參考文獻:

        [1] 國務院. 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)[EB/OL]. (2010-07-29)[2016-12-25]. http://www.gov.cn/jrzg/2010-07/29/content_1667143.htm.

        [2] 何黎明. 自貿區(qū)下物流與供應鏈發(fā)展新趨勢[J]. 中國流通經濟,2015(5):1-4.

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