苗青青

摘要：由于高中物理概念多、定律多，定理多，因此，許多學(xué)生認為學(xué)習(xí)物理越學(xué)越難，越學(xué)越亂，導(dǎo)致一些學(xué)生對物理課產(chǎn)生厭學(xué)情緒。在高中物理教學(xué)中，要想排除厭學(xué)情緒，必須培養(yǎng)對物理學(xué)習(xí)的興趣，只有懷著一顆求知的心去探索，才能激發(fā)求知欲，有效消除心理障礙，提高物理學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：高中物理；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)

中圖分類號：G4

文獻標識碼：A

doi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.05.089

高中物理學(xué)習(xí)內(nèi)容，即抽象又復(fù)雜，學(xué)習(xí)起來一定的深度和難度，要想學(xué)好物理，不僅要具備形象思維能力，還需要較強的邏輯思維能力，因此，在高中物理學(xué)習(xí)過程中，如果不能夠掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就會影響到學(xué)習(xí)效果。在新課程標準的指導(dǎo)下，要提高學(xué)習(xí)效率，必須采取科學(xué)有效的方法，注重物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，只有帶著興趣去學(xué)習(xí)，才能夠起到事半功倍的效果。

1樹立學(xué)習(xí)目標，激發(fā)學(xué)習(xí)動力

高中學(xué)習(xí)，是人生最關(guān)鍵的學(xué)習(xí)時期，這一時期的學(xué)習(xí)質(zhì)量，不僅影響著自身將來的求學(xué)就業(yè)，更影響著未來發(fā)展。當學(xué)生一踏進高中的校門，就應(yīng)該明確學(xué)習(xí)目的，樹立學(xué)習(xí)目標。學(xué)習(xí)目標要設(shè)為幾個階段，既要有近期的學(xué)習(xí)目標，也要有長遠規(guī)劃，樹立長遠的發(fā)展目標。早晨起來，迎著朝陽買入學(xué)校的大門，就應(yīng)該想想今天要達到什么目標。夜晚回家躺在床上，要想想今天的目標是否完成。在學(xué)習(xí)的過程中，要學(xué)會時刻驚醒自我，要時刻反思自己每天目標是否完成。

期中考試之后，還要總結(jié)近期的目標完成情況，到了期末考試，一個學(xué)期結(jié)束之時，想想這學(xué)期目標的完成情況，看看自己離自己所制定的目標還有多遠。要實現(xiàn)人生的大目標，就必須不斷調(diào)整自己人生的小目標，調(diào)整自己備斗的方向，以便于用知識武裝自我，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。在物理教學(xué)中，要學(xué)習(xí)的資源比較多，要提高對物理學(xué)習(xí)的興趣，必須對物理學(xué)科有更深層次的了解。比如：可以多參加一些專題講座，充分利用講座和視頻提高自己的思想認識。筆者所在的學(xué)校曾邀請大學(xué)里的教授到校開展專題講座，為我們講授《宇宙的起源》、《相對論》等，通過專家教授的講解，使我們對物理有了新的理解，我們可以通過集體觀看一號、二號、三號衛(wèi)星升空，觀看神六、神七升空的視頻，對高中物理的作用和意義又有了新的認識，同時，也激發(fā)了學(xué)習(xí)物理的興趣，以此推動了學(xué)習(xí)干勁。通過自己制定切實可行的學(xué)習(xí)目標，提升學(xué)習(xí)效果。

2創(chuàng)設(shè)有效的問題情境，聯(lián)系實際，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

愛因斯坦曾經(jīng)說過這樣一句話：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”。要想培養(yǎng)自身對物理學(xué)習(xí)的興趣，必須在腦海里不斷的提出問題，引起學(xué)習(xí)概念的沖突，激發(fā)起疑惑的情感，引起積極思維，只有心中存在疑惑，課堂教學(xué)中才能夠注意力集中，才更有利于刺激求知欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)問題情境的手段有許多，可以運用某些實物創(chuàng)設(shè)問題情境，也可以通過語言、圖片創(chuàng)設(shè)問題情境。需要注意的是問題情境，一定要與課堂內(nèi)容密切相關(guān)。如，在學(xué)習(xí)了“電場強度”、引力場、重力場等概念以后，由于許多學(xué)生會對重力會萌生很多疑問，我們就可以仿照電場強度的定義，創(chuàng)設(shè)這樣一些問題，重力場強度的大小和方向應(yīng)該怎樣定義？重力場有什么的特性？都有哪些用途？需要用到重力場來解決的問題都有哪些？這時，我們可以帶著問題去查閱圖書，或者回家去網(wǎng)上搜索，通過尋找答案，探究自然界的奧秘。課外探究對于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣效果更佳?，F(xiàn)實生活中有很多物理現(xiàn)象，因此，在高中物理學(xué)習(xí)的時候，我們也可以聯(lián)系實際，將物理知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，了解并體會物理學(xué)對現(xiàn)實生活的貢獻，應(yīng)用物理知識解釋自然現(xiàn)象，以有效增強學(xué)習(xí)物理的興趣。如：我們在學(xué)習(xí)“電荷及其守恒定律”、“庫侖定律”、“靜電現(xiàn)象的應(yīng)用”時，就可以將所學(xué)的內(nèi)容與生活實際相聯(lián)系，學(xué)了電荷及其守恒定律，我們知道了為什么運輸汽油的油罐車后面會一條金屬鏈條脫搭在地上，為什么超高壓帶電作業(yè)的工人要穿戴包含金屬絲織物的工作服等等。聯(lián)系實際，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，有利于提升物理學(xué)習(xí)意識，并將意識轉(zhuǎn)化為行為，培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣。

3做好演示實驗，吸引學(xué)生的注意力

在高中物理學(xué)習(xí)中，許多同學(xué)都有這樣的體會，那就是上課剛開始的時候聽課比較認真，如果時間久了，就會產(chǎn)生厭倦情緒。之所以有這種現(xiàn)象，是因為我們所面對的教學(xué)內(nèi)容，是單調(diào)的、靜止的，久而久之就會產(chǎn)生厭倦情緒，注意就不容易穩(wěn)定，如果我們所面對的教學(xué)內(nèi)容是復(fù)雜的、多變化的，更容易提升注意力的穩(wěn)定程度，尤其是面對過分抽象的材料，時間久了更容易分散注意力。為此，為了使注意力集中而持久，在教學(xué)中，教師可以把演示和講解結(jié)合起，做好演示實驗，因為有了演示實驗，就會吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如：在一節(jié)探究電磁感應(yīng)的產(chǎn)生條件一課時，老師在課前準備了電流表、條形磁鐵、導(dǎo)線、線圈、滑動變阻器、開關(guān)等器材，在課堂教學(xué)中，將學(xué)生分為幾個小組，每個小組分發(fā)實驗器材，讓學(xué)生自己動手做演示實驗，親身體驗探究教師演示實驗的結(jié)果。在我們動手做實驗的過程中，老師只是適時進行指導(dǎo)和講解，等到許多學(xué)生做好演示實驗后，老師還讓我們探究產(chǎn)生的感應(yīng)電流方向，和物理學(xué)中的什么因素有關(guān)？通過這個演示實驗，我們不僅掌握了此節(jié)課所需掌握的物理內(nèi)容，還溫習(xí)了《楞次定律》的內(nèi)容，由于有實驗教具的使用，本節(jié)課學(xué)生的注意力很少有分散，許多學(xué)生都比較愿意動手，學(xué)習(xí)效率明顯提升。

4結(jié)語

只有興趣，才是最好的老師，有了學(xué)習(xí)興趣，不僅能有利于提高自我學(xué)習(xí)效能，還有利于增強學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)主動探究物理學(xué)奧妙的欲望，因此，只有在高中物理學(xué)習(xí)中，注意學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，才更有利于克服困難，排除畏難情緒，懷著一顆求知的心去探索，提高學(xué)習(xí)效果。

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