李瑞寶

摘 要：通過簡要分析素質(zhì)教育背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重點(diǎn)，指出素質(zhì)教育背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效策略，以期能夠提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；小學(xué)數(shù)學(xué)；重點(diǎn)；策略

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育不僅降低了教學(xué)效果，而且阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。所以，在積極倡導(dǎo)素質(zhì)教育的背景下，樹立正確的教育教學(xué)觀念，合理開展教學(xué)活動，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，成為廣大教育工作者的工作重心。

一、素質(zhì)教育背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重點(diǎn)

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式一味強(qiáng)調(diào)教師的課堂統(tǒng)治地位，沒有充分考慮學(xué)生的課堂主體地位和個性特點(diǎn)，并且單一、固定地運(yùn)用“填鴨式”講解教材內(nèi)容，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，難以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)水平較低、綜合素質(zhì)較低。而素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于“素質(zhì)”，所以，按照新課改的要求，堅持以學(xué)生為本的教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，成為廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作的重點(diǎn)。小學(xué)生具有年齡小、思維活躍、想象力豐富的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)活動中，教師可以運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，積極創(chuàng)造活躍的課堂教學(xué)環(huán)境，以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。也可以在具體的教學(xué)過程中，根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展需求，適當(dāng)補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和實際應(yīng)用能力，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

二、素質(zhì)教育背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效策略

1.積極營造良好的教學(xué)環(huán)境

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)活動中，教師一味強(qiáng)調(diào)自身的主導(dǎo)作用，不能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，不僅會導(dǎo)致課堂教學(xué)氛圍凝滯，而且會嚴(yán)重降低小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。所以，在素質(zhì)教育的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極與時俱進(jìn)，及時更新教育教學(xué)理念，樹立全新的教學(xué)理念，合理運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式，努力營造輕松、自由的教學(xué)環(huán)境，以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。小學(xué)數(shù)學(xué)教師還應(yīng)該及時了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)與學(xué)生之間的有效溝通與交流，積極鼓勵學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，在平時的教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和興趣愛好等，適當(dāng)組織一些數(shù)學(xué)游戲活動，以增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以開展口算比賽、畫圖比賽等活動，為學(xué)生創(chuàng)造有利的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)條件，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

2.不斷創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)模式

課堂教學(xué)活動是傳授數(shù)學(xué)知識的主要陣地。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該善于運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)手段，不斷增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與意識，以提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。例如，在課堂教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過提問的方式，引發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲，以加強(qiáng)師生之間的互動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時，小學(xué)數(shù)學(xué)教師還可以采用合作學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生互相討論、共同學(xué)習(xí)，以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。例如，在講解加減法的運(yùn)算法則時，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以讓學(xué)生互相出題、解題，以鍛煉學(xué)生的計算能力，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

3.加強(qiáng)教學(xué)與實際生活的聯(lián)系

學(xué)以致用是實施素質(zhì)教育的最終目的。所以，在教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該合理利用生活中的數(shù)學(xué)問題，不斷加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。例如，在計算教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)小學(xué)生的知識水平、學(xué)習(xí)能力等，適當(dāng)引入買學(xué)習(xí)用品、交水電費(fèi)、銀行存款等問題，讓學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識思考并解決問題，以培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力。

4.合理利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)

抽象的數(shù)學(xué)知識給小學(xué)生的理解和掌握造成很大的困擾。所以，在日常教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)小學(xué)生的實際情況，合理利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，直觀、具體地展示教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)知識，以提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。例如，在教學(xué)“圖形的認(rèn)識”時，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以借助多媒體技術(shù)，展示三角形、長方形、正方形和圓形等形狀，讓學(xué)生直接觀看不同圖形的形狀，以加深學(xué)生對圖形的理解和認(rèn)識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

總而言之，在素質(zhì)教育的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的地位越來越受到重視。所以，在實際教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，根據(jù)新課改的要求，合理開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動，注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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