段瑞龍

洱源縣職業(yè)高級中學(xué)云南大理671202

體育游戲在高中體育教學(xué)中的合理運用

段瑞龍

洱源縣職業(yè)高級中學(xué)云南大理671202

隨著時代的不斷發(fā)展，學(xué)校對學(xué)生的體育素質(zhì)訓(xùn)練也越來越重視，新的體育教學(xué)方法也不斷涌出，其中在體育教學(xué)中應(yīng)用較廣的就是游戲教學(xué)。本文從根據(jù)教學(xué)實際精心選擇體育游戲以及教師讓學(xué)生自己設(shè)計游戲，然后組織學(xué)生進行游戲兩個方面，對高中體育教學(xué)中如何運用體育游戲進行了分析，以期對未來的體育教學(xué)有所裨益。

體育游戲；高中體育教學(xué)；運用方法

體育游戲具有內(nèi)容豐富和形式多樣的特征，是游戲的一個重要分支，更在高中體育教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。通過將體育游戲應(yīng)用到高中體育教學(xué)環(huán)節(jié)，能夠極大地優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，增強學(xué)生的課堂參與度以及學(xué)習(xí)主動性，高效地完成學(xué)生知識以及身體素質(zhì)的訓(xùn)練。高中體育教師要想真正實現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)，就必須從教學(xué)實際出發(fā)，加強對體育游戲的合理運用，選擇適宜的方法將體育游戲運用到體育教學(xué)中。

一、根據(jù)教學(xué)實際精心選擇體育游戲

體育游戲在高中體育教學(xué)中的運用極大地提高了教學(xué)水準(zhǔn)，同時也推動著體育教學(xué)模式的創(chuàng)新，但是并不是所有的體育游戲都適合引入到教學(xué)中，只有當(dāng)體育游戲活動與教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)實際相符合，才能夠最大化地發(fā)揮體育游戲活動的價值，讓學(xué)生在游戲活動中感受到體育的魅力，從而鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師在精心選擇體育游戲時可以從以下三個方面著手：

（一）體育游戲要與課程內(nèi)容要求相吻合

在運用體育游戲進行體育教學(xué)的過程中不能隨意對其應(yīng)用，也不能脫離教學(xué)大綱和課程內(nèi)容，而是要將教學(xué)內(nèi)容與體育游戲緊密結(jié)合起來，讓體育游戲更好的服務(wù)于體育教學(xué)內(nèi)容的實施。例如：在進行籃球教學(xué)時可以選擇籃球接力游戲，通過籃球接力游戲，讓學(xué)生練習(xí)傳球、運球等動作。

（二）體育游戲要與高中生的身心特征相符

高中生所處的年齡段正是身心成長的重要時期，且該年齡段的學(xué)生身心發(fā)展并不穩(wěn)定、成熟。因此，選擇適宜的體育游戲來滿足學(xué)生身心發(fā)展的需求顯得十分重要。在進行游戲選擇時，盡量選擇游戲難度低且趣味性較強的類型，同時要充分考慮男同學(xué)和女同學(xué)的綜合需求，改變學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的抵觸情緒。

（三）體育游戲要與時俱進

教師要跟隨時代的步伐加強對體育游戲的創(chuàng)編工作，結(jié)合學(xué)習(xí)需求和教學(xué)要求不斷創(chuàng)新體育游戲，創(chuàng)編出更多讓學(xué)生容易接受的體育游戲活動，使其應(yīng)用價值最大化，進一步改善和提高體育教學(xué)質(zhì)量。

二、教師讓學(xué)生自己設(shè)計游戲，然后組織學(xué)生進行游戲

新時代的高中教學(xué)是主動化教學(xué)，學(xué)生是課堂的主體，而教師則為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。在傳統(tǒng)的體育課堂上，教師不重視學(xué)生的主體地位，每次上課的時候，教師組織學(xué)生完成基本熱身之后就讓學(xué)生解散了。解散的學(xué)生無事可做又不愿意自我鍛煉，所以他們都坐在草坪上聊天。教師這種教學(xué)方法自然無法取得成效，學(xué)生不僅沒有學(xué)到知識，也浪費了良好的鍛煉身體的機會。新課程改革之后，教師必須果斷采用新穎的游戲教學(xué)法給學(xué)生進行體育教學(xué)，用游戲帶動學(xué)生積極學(xué)習(xí)。高中學(xué)生休息時間很少，體育課對他們來說就是一個非常好的放松休息時間，我覺得教師可以讓學(xué)生自己去設(shè)計游戲，然后根據(jù)學(xué)生的設(shè)計進行游戲教學(xué)，幫助學(xué)生放松自己。教師讓學(xué)生自己設(shè)計游戲符合新課程改革之后的課堂教學(xué)需求，教師可以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動參與體育學(xué)習(xí)。

以我的實際課堂教學(xué)為例，在進行籃球教學(xué)時，我讓學(xué)生各抒己見看看有沒有既與本教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，他們又有興趣的游戲，學(xué)生提到后立刻變得活躍起來，他們每個人都積極提出自己的想法，說出自己想玩的游戲。有的同學(xué)說玩?zhèn)髑蛴螒?，有的同學(xué)說進行小組比賽，整個班級說出了很多的游戲方案。經(jīng)過深思熟慮后，我決定整個班級自由組隊進行小組PK。因為這個游戲是學(xué)生自己提出來的，所以每個學(xué)生都非常積極的參與到了游戲中，并且氣憤非?；钴S。組織整個班級進行籃球小組PK，這樣不僅可以調(diào)動他們的積極性，激發(fā)他們的興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生之間的默契，幫助他們更好的合作。

三、結(jié)束語

總而言之，在高中體育教學(xué)中，體育游戲占據(jù)著非常重要的地位。通過合理運用體育游戲，能夠極大的調(diào)動學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，推動學(xué)生全面發(fā)展。因此，高中體育教師要加強對體育游戲的合理應(yīng)用，根據(jù)教學(xué)實際精心選擇體育游戲或者讓學(xué)生自已設(shè)計游戲，以此來強化技術(shù)技能教學(xué)，加強學(xué)生的身體素質(zhì)訓(xùn)練，進而提升體育教學(xué)質(zhì)量和效率。

[1]朱張英.體育游戲在高中體育教學(xué)中的運用[J].當(dāng)代體育科技,2017,7(12):116+118.

[2]李穎.探討游戲教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的運用[J].體育世界(學(xué)術(shù)版),2017,(04):152+132.

[3]孫久生.高中體育教學(xué)中游戲方法的合理運用探究[J].才智,2017,(03):162.