胡 忠 唐聲文

重慶市豐都縣委黨校重慶408200

黨校黨性教育面臨的現(xiàn)實(shí)困境及應(yīng)對(duì)路徑

胡 忠 唐聲文

重慶市豐都縣委黨校重慶408200

“黨校姓黨”是黨校教育的基本原則，也是黨校教學(xué)的根本規(guī)律。黨性教育是黨校教育區(qū)別于其他教育的重要標(biāo)志。在黨校教學(xué)中突出黨性教育，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)是堅(jiān)持“黨校姓黨”原則的重要體現(xiàn)，是黨校教育的鮮明特色和優(yōu)勢，是黨校教學(xué)之魂。黨情、國情、世情的深刻變化告訴我們，必須從關(guān)系黨的生死存亡的戰(zhàn)略高度去認(rèn)識(shí)黨校黨性教育的重要性、緊迫性，分析存在的現(xiàn)實(shí)困境，找到應(yīng)對(duì)措施，把系統(tǒng)的黨性教育作為黨校教學(xué)的核心內(nèi)容，以理論教學(xué)、知識(shí)教學(xué)為載體，突出抓好黨性教育，真正把黨性教育貫穿于黨校教學(xué)的全過程。

黨校黨性教育；現(xiàn)實(shí)困境；應(yīng)對(duì)路徑

全國黨校工作會(huì)議明確指出，馬克思主義理論教育和黨性教育是黨校的主課，是黨校教學(xué)最重要的任務(wù)，是必須重點(diǎn)抓好的教學(xué)內(nèi)容。黨?！耙螯h而立、為黨而辦”，是教育培訓(xùn)黨員干部的主渠道，是加強(qiáng)黨員干部黨性鍛煉的大熔爐。黨校姓黨，其職責(zé)決定了黨校工作的重心必須是抓黨的理論教育和黨性教育。領(lǐng)導(dǎo)干部到黨校學(xué)習(xí)，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)黨的理論、接受黨性教育。黨校承擔(dān)著為領(lǐng)導(dǎo)干部補(bǔ)鈣壯骨、立根固本的重要任務(wù)，必須堅(jiān)持黨校姓黨的根本原則，切實(shí)加強(qiáng)黨性教育。

一、新形勢對(duì)黨校加強(qiáng)黨性教育提出新要求

在黨校教學(xué)布局中，黨性教育始終處于十分重要的地位。十八大以來，習(xí)近平總書記反復(fù)強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)定黨員干部的理想信念，補(bǔ)足共產(chǎn)黨人精神上的“鈣”；領(lǐng)導(dǎo)干部到黨校學(xué)習(xí)，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)黨的理論，接受黨性教育；必須把堅(jiān)定理想信念、提高思想政治水平放在首位；黨性教育是共產(chǎn)黨人修身養(yǎng)性的必修課。因此，我們堅(jiān)持黨校姓黨根本原則，就是要加強(qiáng)對(duì)黨員干部的黨性教育，把習(xí)近平總書記的系列重要講話精神貫徹好落實(shí)好。

當(dāng)前，我們正處在一個(gè)深刻變革的時(shí)代，黨校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)各種社會(huì)思潮的辨析和引導(dǎo)，當(dāng)好一個(gè)“過濾漏斗”的角色，關(guān)鍵時(shí)候敢于發(fā)聲亮劍，善于解疑釋惑，在重大節(jié)點(diǎn)上不失位，在重大問題上不失聲，守護(hù)馬克思主義、中國特色社會(huì)主義的堅(jiān)強(qiáng)前沿陣地。

二、黨校黨性教育面臨的現(xiàn)實(shí)困境

（一）黨性教育的內(nèi)容不能滿足需求

目前，對(duì)黨性教育的內(nèi)容研究不深、不透，探討不多。一是對(duì)黨性賦予的時(shí)代概念、內(nèi)涵等沒有深入研究。二是缺少統(tǒng)一規(guī)范的教材。到目前為止，黨校在黨性教育方面沒有系統(tǒng)規(guī)范的教材，有的是一些黨建書籍，領(lǐng)導(dǎo)講話精神，中央會(huì)議文件。這些內(nèi)容上不統(tǒng)一，一些重要問題上有差別，共識(shí)上也不一致，黨性教育的系統(tǒng)性、連貫性和嚴(yán)肅性不強(qiáng)。三是不能做到因材施教。目前，在黨性教育方面，傳統(tǒng)的內(nèi)容較多，抽象的內(nèi)容較多，學(xué)員接受內(nèi)化的效果不好。同時(shí)，也沒有做到針對(duì)不同類別、層次、年齡、經(jīng)歷各不相同的干部，采取不同形式方法，區(qū)別提供不同的黨性教育課。

（二）黨性教育的方法無法保證效果

目前，黨性教育的形式還比較簡單、零散、隨意，缺少規(guī)范性、科學(xué)性，沒有統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。一是教學(xué)形式單一，思路不夠開闊，方法比較簡單，缺乏有效的措施引導(dǎo)學(xué)員。二是教學(xué)理論功底不厚，不能全面、客觀、準(zhǔn)確判斷形勢，揭示不了背后深層次問題的根源，不能以理服人，學(xué)員思想依然困惑不解。三是教學(xué)習(xí)慣于“借鑒”、照搬“重溫入黨誓詞，重唱革命歌曲”等千篇一律的走形式，學(xué)員感受的是場面的熱鬧，“入腦入心”的效果較差。四是在現(xiàn)場教學(xué)和體驗(yàn)教學(xué)中，有的是走馬觀花，蜻蜓點(diǎn)水，深度缺乏，學(xué)員的認(rèn)識(shí)沒有提升，內(nèi)心沒有引起震動(dòng)，教育效果不好。

（三）黨性教育的成效難以度量考核

目前，黨性教育缺乏一套科學(xué)的評(píng)估考核機(jī)制和體系，如何科學(xué)檢驗(yàn)黨性教育的實(shí)效性仍然是一個(gè)難題。一是制定標(biāo)準(zhǔn)難。目前，黨性教育成效還缺乏統(tǒng)一、權(quán)威的定量、定性的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定，如何進(jìn)行監(jiān)督、檢查、評(píng)估，實(shí)踐程度怎樣，很難通過制定一些標(biāo)準(zhǔn)體系來進(jìn)行評(píng)價(jià)。二是檢測考核難。目前，沒有具體量化的標(biāo)準(zhǔn)，有的是以黨性分析材料，有的是黨性知識(shí)檢測，有的是以出勤、談訪、問卷等手段檢測黨性意識(shí)，這些都很難準(zhǔn)確檢測黨性教育的實(shí)效。三是結(jié)果運(yùn)用難。由于檢測考核不能做到準(zhǔn)確、客觀，所以難以通過黨性教育的情況來考核干部的思想政治修養(yǎng)。黨性教育的實(shí)效性、檢驗(yàn)方式和方法需要不斷探索完善。

三、黨校加強(qiáng)黨性教育路徑思考

（一）準(zhǔn)確定位，堅(jiān)持主體性和主導(dǎo)性

一要科學(xué)制定“熔爐型”黨性教育培訓(xùn)目標(biāo)。發(fā)揮黨校自身的學(xué)科理論優(yōu)勢，結(jié)合培訓(xùn)黨員干部情況，科學(xué)制定黨性教育培訓(xùn)目標(biāo)和“單元”教學(xué)內(nèi)容，使之更加符合實(shí)際，更有針對(duì)性，達(dá)到良好的教學(xué)效果，切實(shí)提高學(xué)員的黨性修養(yǎng)。二要深入專研黨性教育的理論。根據(jù)時(shí)代變化和實(shí)踐發(fā)展，深入研究黨性教育理論，探索黨性教育的規(guī)律性、系統(tǒng)性，突出黨性教育的時(shí)代氣息，讓新時(shí)代的黨性教育進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦，切實(shí)做到凈化“噪音”、“雜音”，弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量。三要用從嚴(yán)管理的全過程來體現(xiàn)黨性教育的成效。嚴(yán)格學(xué)風(fēng)監(jiān)督，強(qiáng)化制度考核，杜絕庸懶散，堅(jiān)持做到敢于管理、善于管理，在入學(xué)階段就要讓學(xué)員明白，來黨校學(xué)習(xí)培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)干部，無論什么職務(wù)、什么級(jí)別，都是黨校的普通學(xué)員，通過嚴(yán)格管理的黨性鍛煉，維持黨校正常的教學(xué)秩序。

（二）豐富內(nèi)容，突出針對(duì)性和感染性

一要強(qiáng)化“五種意識(shí)”。中國特色社會(huì)主義理論體系深入學(xué)習(xí)的“定力”意識(shí)，黨員干部堅(jiān)定意志和堅(jiān)守情懷的“補(bǔ)鈣”意識(shí)，作風(fēng)建設(shè)的“本色”意識(shí)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的“品德”意識(shí)，黨的奮斗史、創(chuàng)業(yè)史作為理想信念教育的“黨史”意識(shí)。二要采取靈活有效的培訓(xùn)方式和手段。挖掘現(xiàn)有革命傳統(tǒng)教育資源，綜合運(yùn)用“講授”與“體驗(yàn)”、“灌輸”與“感悟”、“理性”與“感性”、“他覺”與“自覺”相結(jié)合的多種教學(xué)方式和手段，開展現(xiàn)場教學(xué)。注重發(fā)揮先進(jìn)典型的道德示范作用，重講革命烈士和英雄人物的崇高風(fēng)范和各條戰(zhàn)線優(yōu)秀干部的模范事跡，多請(qǐng)先進(jìn)模范人物來作專題報(bào)告，典型示范，學(xué)有榜樣，教育激發(fā)黨員干部“見賢思齊”。加強(qiáng)廉政教育和警示教育，觀看一些反面典型跌入違紀(jì)違法泥坑的廉政教育片，組織學(xué)員對(duì)當(dāng)前理想信念領(lǐng)域存在的問題進(jìn)行研討交流，辯論互動(dòng)，把教訓(xùn)給學(xué)員說透，讓學(xué)員引為鏡鑒、自覺自律。三要以黨性分析為重點(diǎn)，促進(jìn)黨性教育升華。要求學(xué)員結(jié)合自身的學(xué)習(xí)、工作和思想實(shí)際，進(jìn)行深入的黨性分析，同時(shí)將黨性分析的內(nèi)容細(xì)化為具體要求，采取“問題導(dǎo)向”、“對(duì)照檢查”、“整改措施”和“多頭反饋”等方式檢驗(yàn)黨性教育成效。

（三）科學(xué)布局，把握系統(tǒng)性和層次性

一要加強(qiáng)馬克思主義經(jīng)典著作和基本原理教學(xué)。堅(jiān)持馬克思主義的真理性，精讀馬克思主義經(jīng)典原著和基本原理，掌握基本立場、基本觀點(diǎn)和基本方法，科學(xué)準(zhǔn)確地回答自由、民主、平等的科學(xué)內(nèi)涵和實(shí)踐以及西方所謂“普世價(jià)值”。經(jīng)典著作要講精講深講透，確保學(xué)員真信真懂真用。二要突出中國特色社會(huì)主義理論體系教學(xué)。圍繞黨章黨規(guī)黨紀(jì)和習(xí)近平系列重要講話精神，突出中國特色理論教學(xué)的中心地位，抓好“中國特色社會(huì)主義理論體系、加強(qiáng)和改善中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局、新的發(fā)展理念、經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)、我國社會(huì)主義制度優(yōu)越性和全面深化改革“等普遍關(guān)注的深層次問題的教學(xué)，從歷史和現(xiàn)實(shí)、理論和實(shí)踐的結(jié)合上作出令人信服的回答。三要開設(shè)黨的建設(shè)和黨性教育理論教學(xué)。黨校所有班次應(yīng)全面設(shè)置黨的建設(shè)理論和黨性修養(yǎng)理論的教學(xué)板塊，以此強(qiáng)化黨的建設(shè)和黨性教育理論教學(xué)。學(xué)員通過學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念和工作作風(fēng)，不斷增強(qiáng)黨性修養(yǎng)和宗旨意識(shí)。

（四）夯實(shí)基礎(chǔ)，提升專業(yè)性和學(xué)術(shù)性

一要深入開展黨性教育課題研究。抓好黨性教育模塊課題研究，以科研成果帶動(dòng)學(xué)科建設(shè)，促進(jìn)成果與教學(xué)的相互轉(zhuǎn)化。比如，根據(jù)不同類別、層次、年齡的學(xué)員，設(shè)計(jì)不同的課程體系，加強(qiáng)對(duì)策研究，做到精準(zhǔn)定位，不斷改進(jìn)黨性教育的方式方法，切實(shí)提高黨性教育的實(shí)效。二要精心打造黨性教育學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)。根據(jù)黨史、黨建、哲學(xué)等領(lǐng)域的學(xué)科性質(zhì)，組建各個(gè)模塊的黨性教育學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)。學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)由學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)骨干和學(xué)科成員組成，集中研究符合自己學(xué)科特色的一些重大理論問題。同時(shí)，建立黨性教育學(xué)科理論申報(bào)、評(píng)審的招標(biāo)制度，不斷提高黨性教育教學(xué)質(zhì)量。三要開展黨性教育精品優(yōu)質(zhì)課競賽。建立黨性教育個(gè)人備課、集體備課、聽課評(píng)課制度，組織開展如何上好黨性教育課研討，深入開展黨性教育精品課優(yōu)質(zhì)課競賽，評(píng)選表彰一批精品優(yōu)質(zhì)課，以此提升黨性教育的教學(xué)水平。同時(shí)，為適應(yīng)教學(xué)需要，及時(shí)編印以當(dāng)?shù)丶t色資源和當(dāng)?shù)攸h員干部違紀(jì)違法典型案例為主要內(nèi)容的黨性教育教材。

（五）優(yōu)化隊(duì)伍，增強(qiáng)合理性和科學(xué)性

一要打造一支高素質(zhì)的黨性教育師資隊(duì)伍。為適應(yīng)黨性教育學(xué)科建設(shè)需要，多渠道引進(jìn)、培養(yǎng)一批學(xué)科領(lǐng)域有影響的知名教師，多方式進(jìn)修、掛職一批深入了解基層一線實(shí)際的知名專家。一方面，加大基層掛職鍛煉力度。剛剛跨出校門的黨校青年教師，應(yīng)該實(shí)行到基層一線蹲點(diǎn)調(diào)研，深入了解基層實(shí)際，積累工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)分析和解決實(shí)際問題的能力。另一方面，加大黨性教育師資培訓(xùn)力度。選派一批優(yōu)秀教師參加黨性教育師資培訓(xùn)班，進(jìn)行深造和學(xué)習(xí)，提高黨性理論教育水平。二要打造一支專兼職結(jié)合的黨性教育師資隊(duì)伍。聘請(qǐng)黨委領(lǐng)導(dǎo)班子成員到黨校講黨課、作形勢報(bào)告、進(jìn)行專題講座，聘請(qǐng)各部門主要負(fù)責(zé)人根據(jù)需要不定期到黨校講課，聘請(qǐng)上級(jí)黨校、高校、科研院所、知名專家學(xué)者到黨校講課，聘請(qǐng)道德模范、優(yōu)秀黨政干部到黨?，F(xiàn)身說法，這些措施將有效增強(qiáng)黨性教育實(shí)效，全面提高黨校黨性教育質(zhì)量和水平。

[1]陳燕楠.關(guān)于黨性教育時(shí)代性和科學(xué)化的思考[J].中國延安干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（6）：57-64.

[2]王石泉.新形勢下黨性教育的系統(tǒng)性問題及其對(duì)策[J].中國井岡山干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（1）：133-138.

【項(xiàng)目研究】本文系2016年度中共重慶市委黨校課題一般項(xiàng)目“黨校黨性教育面臨的現(xiàn)實(shí)困境及應(yīng)對(duì)路徑”（項(xiàng)目編號(hào)：CQDX2016B-090）的階段性研究成果。