張雙

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2017）02-021-01

摘 要 通識(shí)教育是目前比較先進(jìn)的一種教育理念，其主要的目的是讓學(xué)生的綜合素質(zhì)教育得到培養(yǎng)和鍛煉。在國(guó)外，這種教育方式已經(jīng)在廣泛地使用。當(dāng)前我國(guó)在教育的改革上，投入的力度逐漸變大，同時(shí)也對(duì)通識(shí)教育加以重視。本文就大學(xué)體育教學(xué)作為切入點(diǎn)，對(duì)通識(shí)教育的基本概念進(jìn)行簡(jiǎn)述，分析當(dāng)前大學(xué)教學(xué)中存在的問題，然后提出在通識(shí)教育的背景下推動(dòng)大學(xué)體育教育的改革措施。這對(duì)于大學(xué)體育的教學(xué)有著很大的意義。

關(guān)鍵詞 通識(shí)教育 大學(xué)體育 改革措施

在當(dāng)前的大學(xué)體育教學(xué)中，很多的學(xué)校仍舊以提高學(xué)生的體育技能為主進(jìn)行體育教學(xué)，這樣就把學(xué)生的人文素養(yǎng)忽略了。這讓大學(xué)生的綜合素質(zhì)能力沒有得到提高，因此在大學(xué)體育教學(xué)模式的改革工作上要加以重視。怎樣把通識(shí)教育和大學(xué)體育教學(xué)相互融合，是當(dāng)前大學(xué)體育教學(xué)改革中的重要一項(xiàng)。把通識(shí)教育放在重點(diǎn)，以培養(yǎng)全面發(fā)展的人才為目標(biāo)，促使大學(xué)體育教學(xué)的持續(xù)性發(fā)展。

一、通識(shí)教學(xué)的概念及大學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

通識(shí)教育是一種無(wú)關(guān)技能和專業(yè)的教育模式。在其的性質(zhì)上看，通識(shí)教育是高等教育的組成部分。其所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)就是把基本的知識(shí)和態(tài)度技能相互結(jié)合的一種非專業(yè)性技能。其主要具備的特點(diǎn)有：把育人為本做主要宗旨，要在教學(xué)的過程中突出學(xué)生的主體位置，要把學(xué)生的全面綜合素質(zhì)作為目的，將構(gòu)建學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀作為主旨，這些都是屬于思維方法教育的范圍。

在目前的大學(xué)體育教學(xué)中，依然是把傳統(tǒng)的體育技能教育作為主要的方式，太過于注重技能上的教學(xué)，這就會(huì)讓學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)失去興趣和信心，在實(shí)際的教學(xué)中主要存在以下幾方面問題：教學(xué)方式傳統(tǒng)。在大學(xué)體育的教學(xué)中，教師經(jīng)常性地使用“灌輸式”的教學(xué)模式，這樣就導(dǎo)致了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中處在被動(dòng)的位置。體育教學(xué)內(nèi)容不恰當(dāng)，在教學(xué)的內(nèi)容上比較古板，沒有隨時(shí)地更新，并且課程的開設(shè)上經(jīng)常是對(duì)大三大四年級(jí)不做相關(guān)的設(shè)置。還有就是師資力量不夠，很多的高校中對(duì)體育的教學(xué)都不夠重視，其科目的教師也大部分不是體育專業(yè)的教師，沒有受到專業(yè)的培訓(xùn)，對(duì)其教學(xué)的科目不夠了解和重視，這也讓學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)變得不重視。

二、通識(shí)教育背景下的大學(xué)體育教學(xué)改革方法

在新的課程改革要求下，教學(xué)改革是將促使學(xué)生的全面發(fā)展作為主要的目標(biāo)。以下從大學(xué)體育教學(xué)的實(shí)踐中總結(jié)相關(guān)的問題，然后提出一些相應(yīng)的方法。

（一）明確思想，改變教學(xué)主體

在大學(xué)體育教學(xué)的改革中，其中最基礎(chǔ)的一個(gè)策略就是要在全國(guó)的范圍內(nèi)推廣教育思想觀念，然后把其作為教學(xué)改革的理論指導(dǎo)。要培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合人才，以此作為教學(xué)改革的最終目的，在讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)身體健康的目標(biāo)同時(shí)，還要注重對(duì)學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)。此外，還要突破傳統(tǒng)的把教師作為教學(xué)中主體的主要形式，要建設(shè)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)方式，把教學(xué)的目標(biāo)明確在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展上。

（二）堅(jiān)持原則，改變教學(xué)方法

在通識(shí)教育的背景下，大學(xué)體育教學(xué)改革要以“育人為本”的原則堅(jiān)持執(zhí)行教學(xué)活動(dòng)，這也是教學(xué)內(nèi)容和方式上實(shí)行改變時(shí)的主要依據(jù)。必須要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行改革，要對(duì)體育教材進(jìn)行大力度的研究，然后提出最符合學(xué)生發(fā)展需要的教學(xué)形式，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如多多地使用“啟發(fā)性”和“誘導(dǎo)性”這些教學(xué)方式，把多媒體技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)的實(shí)踐中，擴(kuò)充學(xué)生的相關(guān)知識(shí)面。在教學(xué)內(nèi)容中以圖片或者視頻的方式為學(xué)生形象地講解，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。

（三）優(yōu)化課程，延長(zhǎng)體育課時(shí)

通識(shí)教育對(duì)大學(xué)體育的要求不是只在學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能上做培訓(xùn)，同時(shí)還要注意對(duì)其思想道德的正確引導(dǎo)。所以，體育教學(xué)的改革還要更加地適應(yīng)多變的實(shí)際要求。要對(duì)相關(guān)的體育課程進(jìn)行優(yōu)化工作，要考慮到每一位學(xué)生之間的差距，應(yīng)對(duì)這點(diǎn)要安排具備多層次和多類別的教學(xué)內(nèi)容。要及時(shí)地更新課程的內(nèi)容，確保體育課程的新鮮性。并且體育教師還要從多角度鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與體育活動(dòng)，或者相關(guān)的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)等，以此豐富學(xué)生課余時(shí)間。這樣進(jìn)一步地改變了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的被動(dòng)位置，培養(yǎng)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性。同時(shí)，還可以在適當(dāng)?shù)貙?duì)其增加體育課時(shí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)年級(jí)的不同設(shè)置出相應(yīng)的體育課時(shí)。

（四）完善體育師資隊(duì)伍的建設(shè)

在通識(shí)教育的背景下，一支專業(yè)性的體育教師隊(duì)伍是不可缺少的。所以，大學(xué)的體育教師必須要具備相關(guān)的專業(yè)能力。大學(xué)要聘請(qǐng)專業(yè)的體育教師，同時(shí)還需要求其具備綜合性的專業(yè)能力，在教學(xué)中，體育教師還應(yīng)適應(yīng)由傳統(tǒng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變通識(shí)教育模式的體育教學(xué)現(xiàn)狀。教師在日常的教學(xué)實(shí)踐中要把通識(shí)教育放在首位，在教學(xué)的過程中積累經(jīng)驗(yàn)，不斷的更新和完善大學(xué)體育教學(xué)的模式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。體育教師作為體育教學(xué)中的主導(dǎo)位置，從根本上把通識(shí)教育的作用極大地發(fā)揮出來，然后也改變了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的模式，實(shí)現(xiàn)了通識(shí)教育在大學(xué)體育教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)意義。

在大學(xué)教學(xué)中，體育教學(xué)是保障學(xué)生身心健康的一門科目，這是培養(yǎng)學(xué)生健全人格的主要途徑，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)有重要的意義。所以，大學(xué)教學(xué)必須要對(duì)體育的教學(xué)加以重視，在通識(shí)教育的背景下，要積極廣泛地推廣體育教學(xué)改革。在思想上轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在教學(xué)內(nèi)容上創(chuàng)新改革。把學(xué)生培養(yǎng)成符合社會(huì)需求的全面性綜合人才，發(fā)揮通識(shí)教育在教學(xué)中的作用，進(jìn)而為大學(xué)體育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展奠定重要基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 范靜.基于通識(shí)教育下普通高校體育課時(shí)尚化項(xiàng)目教學(xué)的理論與實(shí)驗(yàn)研究[D].西南交通大學(xué).2014.

[2] 盧麗.通識(shí)教育視野下的大學(xué)體育教學(xué)改革[J].讀天下.2016，18：84.