摘 要：本文對(duì)女生在體育課堂不愿意參與身體練習(xí)的原因進(jìn)行了分析，闡述運(yùn)用信息技術(shù)可以改善女生參與身體練習(xí)的積極性。通過(guò)導(dǎo)入信息技術(shù)理論學(xué)習(xí)，運(yùn)用PowerPoint演示結(jié)合實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生合作制作微課、教師運(yùn)用微課教學(xué)，建立QQ籃球師生交流學(xué)習(xí)群，改善課堂教學(xué)，提高教學(xué)實(shí)效。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；籃球選項(xiàng)教學(xué)；微課；高中女生

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-2410（2017）03-0031-02

現(xiàn)代信息技術(shù)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用對(duì)教育領(lǐng)域產(chǎn)生著重大影響，越來(lái)越受到教育界重視。體育教師采用信息技術(shù)輔助教學(xué)越來(lái)越受到關(guān)注和踐行。現(xiàn)行高中體育教學(xué)，一般采用選項(xiàng)教學(xué)形式，學(xué)生可以選擇自己感興趣的項(xiàng)目。籃球選項(xiàng)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，以圖文并茂的方式展現(xiàn)，便于學(xué)生多角度觀察籃球運(yùn)行軌跡、理解籃球技術(shù)重點(diǎn)和難點(diǎn)，還能幫助籃球教學(xué)解決因受到天氣、場(chǎng)地等因素的限制，為學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作起到事半功倍的效果。目前，在高中體育教學(xué)中，女生參與練習(xí)的積極性呈總體下滑趨勢(shì)，即使女生選擇自己感興趣的項(xiàng)目，仍然難以改變這一狀況。有社會(huì)審美觀影響的因素，也有教師教學(xué)思維的問(wèn)題，還有來(lái)自學(xué)生生理、心理的問(wèn)題。這些問(wèn)題值得我們?nèi)シ此?，去探討解決這些問(wèn)題的策略，將信息技術(shù)與女生籃球選項(xiàng)教學(xué)融合，優(yōu)化教學(xué)課堂。

一、對(duì)女生受社會(huì)審美觀影響的分析

美國(guó)體育社會(huì)學(xué)家賽吉（Sage）[1]認(rèn)為：社會(huì)道德觀念對(duì)肌肉發(fā)達(dá)的女性形象的抵制是女性在體育史上地位低的原因，從而影響了女性對(duì)體育的參與。社會(huì)上的“女模”大賽、“世姐”“亞姐”選美大賽中“身材苗條”的女性形象深入女生心中。高中女生也受到這些社會(huì)審美觀的影響，認(rèn)為常進(jìn)行體育鍛煉，會(huì)改變她們的體型，使身體形態(tài)特征、外觀形象趨向于男性化，導(dǎo)致產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，教師要進(jìn)行心理疏導(dǎo)并解釋適度進(jìn)行籃球練習(xí)，練習(xí)強(qiáng)度不大，運(yùn)動(dòng)量也不會(huì)過(guò)度，不會(huì)使她們的身體特征向男性體征轉(zhuǎn)變，從思想上消除學(xué)生顧慮。目前，一些正面觀念正在引導(dǎo)著女生積極參與身體練習(xí)，如以“青春”“美麗”“健康”“活力”“性感”為標(biāo)識(shí)的運(yùn)動(dòng)的身體形象[2]，為女生參與體育活動(dòng)注入了新的正能量。

二、對(duì)女生生理、心理的分析

女生在課堂上不愿意參與運(yùn)動(dòng)，有自閉、難以控制情緒、缺乏自信心等心理方面的原因，也有教師教學(xué)不得法、不嚴(yán)格，沒(méi)有關(guān)注個(gè)體差異、特殊情況的原因。當(dāng)然，女生在課堂上不愿意參與運(yùn)動(dòng)，也與女生在特殊的生理期有關(guān)，意志力差的女生，參與練習(xí)積極性明顯降低，甚至借故請(qǐng)假。運(yùn)用信息技術(shù)的籃球教學(xué)則在很大程度上改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)了有效教學(xué)的實(shí)施和開(kāi)展。信息技術(shù)教學(xué)可以還原過(guò)去的動(dòng)作，并可清楚地再現(xiàn)學(xué)生各項(xiàng)基本技術(shù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以及練習(xí)過(guò)程中無(wú)法停頓的瞬間動(dòng)作[3]，以便學(xué)生對(duì)照學(xué)習(xí)，鞏固技術(shù)動(dòng)作，增強(qiáng)女生的自信心。在信息技術(shù)傳授上教師應(yīng)耐心講解，讓學(xué)生掌握運(yùn)用多媒體技術(shù)，使學(xué)生更積極地參與籃球討論、學(xué)習(xí)。教師通過(guò)圖、文、聲、音像直觀地展示籃球教學(xué)過(guò)程，貼近學(xué)生的實(shí)際，使他們能主動(dòng)學(xué)、樂(lè)于學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，大大提高課堂效率。同時(shí)，在教學(xué)活動(dòng)中，要營(yíng)造良好的心理氛圍，滲透心理健康教育，制定出有針對(duì)性的輔導(dǎo)措施，使有心理問(wèn)題的學(xué)生能更快地向良好心理狀況轉(zhuǎn)變[4]，對(duì)意志力差的女生，多加強(qiáng)溝通，促進(jìn)其學(xué)習(xí)積極性向良好方向轉(zhuǎn)變。

三、優(yōu)化教學(xué)策略

1.導(dǎo)入信息技術(shù)理論

傳授基本的信息技術(shù)理論知識(shí)，讓女生能將Flash技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)體育知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，利用PPT解析戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用，通過(guò)音頻解析、剪輯相關(guān)比賽，加深女生學(xué)習(xí)印象。運(yùn)用信息技術(shù)觀看NBA、CBA等各種比賽，合作制作微課、運(yùn)用微課教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生理解籃球理論教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，啟發(fā)女生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

2.運(yùn)用PowerPoint演示結(jié)合實(shí)踐教學(xué)

通過(guò)對(duì)多媒體播放速率的控制，將技術(shù)動(dòng)作的結(jié)構(gòu)、順序以及動(dòng)作的方向、路線展示給學(xué)生，讓學(xué)生獲得直觀的動(dòng)作印象。對(duì)復(fù)雜或重點(diǎn)的動(dòng)作，可以通過(guò)重復(fù)播放加深對(duì)動(dòng)作的認(rèn)知和觀察技術(shù)動(dòng)作運(yùn)行的規(guī)律。運(yùn)用信息技術(shù)能準(zhǔn)確地讓學(xué)生觀察到技術(shù)動(dòng)作細(xì)節(jié)，便于講解具體、形象、準(zhǔn)確，并結(jié)合“聲”“形”“色”作用于學(xué)生的多種感覺(jué)器官，加深理解。在運(yùn)用PowerPoint的過(guò)程中，主要對(duì)籃球戰(zhàn)術(shù)演示結(jié)構(gòu)類型和內(nèi)容進(jìn)行介紹，根據(jù)主題內(nèi)容和要求，使學(xué)生清晰地了解每一主題內(nèi)容的重點(diǎn)與難點(diǎn)。例如，觀看空中變換動(dòng)作扣籃視頻時(shí)，教師把難度大（難點(diǎn)）、技術(shù)性強(qiáng)的扣籃動(dòng)作講解得詳細(xì)、清楚，強(qiáng)調(diào)該動(dòng)作的難度大，讓女生對(duì)明星產(chǎn)生好奇和崇拜，激發(fā)了女生的學(xué)習(xí)積極性。

3.合作制作微課，運(yùn)用微課教學(xué)

鼓勵(lì)學(xué)生小組合作制作微課。教師講述微課制作的六步驟：（1）立意主題；（2）設(shè)計(jì)內(nèi)容；（3）搜集素材；（4）制作課件；（5）錄制視頻；（6）優(yōu)化視頻。傳達(dá)微課制作的四原則：（1）適宜與實(shí)用相結(jié)合；（2）易學(xué)與評(píng)價(jià)相結(jié)合；（3）趣味與觀賞相結(jié)合；（4）要點(diǎn)與單元相結(jié)合。評(píng)價(jià)微課制作的六要素：（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)明確；（2）選題合理；（3）組織形式清晰（教師制作微課必備、學(xué)生無(wú)需強(qiáng)調(diào)）；（4）精美動(dòng)態(tài)的畫(huà)面；（5）聲效好；（6）客觀的評(píng)價(jià)。學(xué)生在理解上述微課制作的“六步驟”“四原則”“六要素”基礎(chǔ)之上，形成一定的微課制作認(rèn)知，控制微課的生成；通過(guò)合作學(xué)習(xí)微課制作，大膽地以信息技術(shù)作為載體，進(jìn)行新技術(shù)、新戰(zhàn)術(shù)的創(chuàng)造。教師引導(dǎo)女生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，嘗試用組合、拼接、創(chuàng)意等方式，改進(jìn)動(dòng)作的幅度、方向、速度，增加創(chuàng)新的機(jī)會(huì)；教師對(duì)小組存在一定問(wèn)題的微課進(jìn)行指導(dǎo)，并評(píng)出相對(duì)優(yōu)秀的小組合作制作的微課進(jìn)行擇優(yōu)展示，甚至還可以對(duì)微課進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生獲得成功感和認(rèn)同感。同時(shí)，教師自己也積極制作微課，運(yùn)用微課教學(xué)，需謙虛地讓學(xué)生對(duì)視頻進(jìn)行評(píng)價(jià)并反饋意見(jiàn)，以便改進(jìn)，共同提高師生運(yùn)用信息技術(shù)的能力。合作學(xué)習(xí)中師生之間、生生之間多向信息交流，激發(fā)思維火花產(chǎn)生碰撞，容易產(chǎn)生各種靈感，有利于制作和剪輯視頻過(guò)程中出現(xiàn)的創(chuàng)新方法。在微課制作學(xué)習(xí)中獲得相應(yīng)的認(rèn)知，促進(jìn)了學(xué)生在籃球?qū)嵺`學(xué)習(xí)中掌握籃球運(yùn)動(dòng)技能，產(chǎn)生良好的心理感受，獲得積極的身體練習(xí)體驗(yàn)[5]。相互學(xué)習(xí)、相互合作提高信息技術(shù)，加深了對(duì)籃球技術(shù)的理解，促進(jìn)了女生交往意識(shí)?；?、互助、互惠、互動(dòng)是構(gòu)建合作學(xué)習(xí)型課堂的前提，是促進(jìn)全體學(xué)生成績(jī)提高的保證。

4.建立QQ籃球師生群交流學(xué)習(xí)

創(chuàng)建QQ籃球師生交流群，定期上傳籃球知識(shí)到群共享交流學(xué)習(xí)。群共享內(nèi)容分為“籃球理論知識(shí)區(qū)”“籃球比賽規(guī)則區(qū)”“技、戰(zhàn)術(shù)專區(qū)”“比賽視頻專區(qū)”等板塊，每個(gè)板塊由一個(gè)小組負(fù)責(zé)，小組成員分工合作進(jìn)行更新與完善。女生在QQ籃球群積極學(xué)習(xí)交流，將個(gè)人存在的問(wèn)題反饋給大家或幫助同學(xué)解答問(wèn)題；也可對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中教師的教法（思維）、學(xué)習(xí)的動(dòng)因（是否產(chǎn)生了積極的身體練習(xí)體驗(yàn)）、運(yùn)動(dòng)技能的分層[5]與同學(xué)交流和分享。同時(shí)，教師也應(yīng)時(shí)常參與互動(dòng)，獲知女生學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上搜集相關(guān)籃球素材及學(xué)習(xí)視頻，并對(duì)素材和視頻給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。

總之，籃球選項(xiàng)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，有利于學(xué)生熟悉籃球的基本技術(shù)動(dòng)作概念、記住籃球理論知識(shí)，便于進(jìn)行加工改造，促進(jìn)對(duì)籃球技戰(zhàn)術(shù)整體的認(rèn)知理解，提高了籃球教學(xué)實(shí)效。同時(shí)，運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)促進(jìn)女生形成良好的體育習(xí)慣，增強(qiáng)女生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的自信心，培養(yǎng)合作意識(shí)，消除體育教學(xué)中的性別偏見(jiàn)，推進(jìn)體育社會(huì)化。當(dāng)然，籃球教學(xué)畢竟具有其特殊性，實(shí)踐性強(qiáng)，應(yīng)以籃球練習(xí)、身體練習(xí)為主，信息技術(shù)應(yīng)該發(fā)揮輔助教學(xué)的功能，為優(yōu)化教學(xué)課堂添磚加瓦。

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