王磊

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2017）02-021-01

摘 要 本文采用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查問卷法、訪談法等方法對吉首大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院2012級(jí)國培頂崗實(shí)習(xí)生進(jìn)行調(diào)查，了解吉首大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院參與“國培計(jì)劃”的整個(gè)實(shí)施過程的情況，為吉首大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院更好的指導(dǎo)和進(jìn)一步開展國培頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃提供理論依據(jù)，并提出可行性的意見和建議。

關(guān)鍵詞 吉首大學(xué) 高師體育教育 國培 頂崗實(shí)習(xí)

“國培計(jì)劃”是選派畢業(yè)實(shí)習(xí)生到農(nóng)村中小學(xué)進(jìn)行3個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)，置換出農(nóng)村中小學(xué)教師到高等院校和優(yōu)質(zhì)中小學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)，既對師范生進(jìn)行職前培養(yǎng)，也對農(nóng)村中小學(xué)教師進(jìn)行職后培訓(xùn)。同時(shí)高等師范院校的國培頂崗實(shí)習(xí)生通過“國培計(jì)劃”不僅提高了自己各方面的課堂教學(xué)能力，同時(shí)也把所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到體育教學(xué)中。

一、研究對象和研究方法

（一）研究對象

本文研究對象是吉首大學(xué)2012級(jí)體院國培頂崗實(shí)習(xí)生的狀況。調(diào)查對象是吉首大學(xué)2012級(jí)體院58名國培頂崗實(shí)習(xí)生。

（二）研究方法

本研究采用問卷調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法、訪談法。

二、結(jié)果與分析

（一）體院國培頂崗實(shí)習(xí)生對“國培計(jì)劃”的認(rèn)識(shí)情況

1.頂崗實(shí)習(xí)生對“國培計(jì)劃”的了解情況

據(jù)統(tǒng)計(jì)58名被調(diào)查的頂崗實(shí)習(xí)生中只有5%了解“國培計(jì)劃”，了解一點(diǎn)的有69%，通過網(wǎng)絡(luò)、詢問本院老師以及師兄師姐了解是其主要途徑。不了解的有26%。說明“國培計(jì)劃”在吉首大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院的宣傳工作還有待提高。

2.畢業(yè)實(shí)習(xí)生參與國培頂崗實(shí)習(xí)的情況

據(jù)統(tǒng)計(jì)吉首大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院2012級(jí)參加國培頂崗實(shí)習(xí)的大部分學(xué)生能夠自愿參與到國培頂崗實(shí)習(xí)中，占76%。少部分同學(xué)存在畢業(yè)前有不同的選擇意向，如考研、考公務(wù)員、考編制等。62%的頂崗實(shí)習(xí)生是為以后當(dāng)老師積累教學(xué)課堂經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)實(shí)踐能力。34%的頂崗實(shí)習(xí)生是為給自己的實(shí)習(xí)生涯留下足跡。4%的頂崗實(shí)習(xí)生只是隨波逐流。說明大部分同學(xué)是以正確的價(jià)值觀念參與國培頂崗實(shí)習(xí)的。

（二）體院國培頂崗實(shí)習(xí)學(xué)校的基本情況

1.實(shí)習(xí)學(xué)校的類型

據(jù)統(tǒng)計(jì)國培頂崗實(shí)習(xí)在初中的人數(shù)為42人，為72%；小學(xué)的人數(shù)有10人，為17%；雙學(xué)區(qū)的所占比例為11%。數(shù)據(jù)表明頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)校類型主要以初級(jí)中學(xué)為主，有部分的實(shí)習(xí)學(xué)校的類型是初級(jí)小學(xué)。

2.實(shí)習(xí)學(xué)校的食宿情況

據(jù)統(tǒng)計(jì)38%、40%、22%的實(shí)習(xí)生被分別安排到教職工宿舍、學(xué)生宿舍、剩余的辦公室，說明實(shí)習(xí)學(xué)校并沒有臨時(shí)接待國培頂崗實(shí)習(xí)生的能力，存在教師住房緊張的情況。只有少部分實(shí)習(xí)生擁有較好的學(xué)習(xí)、休息環(huán)境。周末和同學(xué)在實(shí)習(xí)學(xué)校吃的占24%，到外面吃飯的占31%，回家吃飯的占24%，其它的占21%，說明能夠自主在實(shí)習(xí)學(xué)校弄飯吃的人數(shù)比例并不高，實(shí)習(xí)生的周末生活安排不很理想，周末到校外以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣城吃的占較高的比例。

3.實(shí)習(xí)學(xué)校的體育場地與體育器材設(shè)施

據(jù)統(tǒng)計(jì)58所頂崗實(shí)習(xí)學(xué)校中，擁有200米及200-300米環(huán)形田徑場的學(xué)校所占比例分別為24%和76%；有籃球場、和簡易乒乓球場的頂崗實(shí)習(xí)學(xué)校高達(dá)98%。數(shù)據(jù)顯示近些年國家對農(nóng)村中小學(xué)的體育場地基礎(chǔ)設(shè)施的投資力度在不斷的加大。學(xué)校給頂崗實(shí)習(xí)生教學(xué)提供充足的體育器材實(shí)施的學(xué)校僅有4所，而不充足的學(xué)校高達(dá)28所，為50%；較充足的占44%。說明體育器材設(shè)施的缺乏普遍存在，體育器材的缺乏不利于頂崗實(shí)習(xí)生的日常教學(xué)和學(xué)生體育活動(dòng)的開展。

（三）體院國培頂崗實(shí)習(xí)生在頂崗實(shí)習(xí)學(xué)校的教學(xué)情況

1.體育教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)

據(jù)統(tǒng)計(jì)國培頂崗實(shí)習(xí)生一周課時(shí)8-10節(jié)的比例為52%，12-14節(jié)課的比例為28%，16節(jié)課的比例為20%。說明大部分的頂崗實(shí)習(xí)生的教學(xué)課時(shí)較輕松，少部分的教學(xué)課時(shí)多。國培頂崗實(shí)習(xí)生初期主要教授廣播體操和隊(duì)列隊(duì)形；中期教授基本的籃球、田徑等方面技戰(zhàn)術(shù)實(shí)踐知識(shí)；后期主要組織本學(xué)校的運(yùn)動(dòng)競賽。

2.體育教學(xué)方法模式

據(jù)統(tǒng)計(jì)65%的頂崗實(shí)習(xí)生采用傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)模式，即感知——理解——鞏固——利用等階段；21%頂崗實(shí)習(xí)生采用啟發(fā)式體育教學(xué)模式，在教師的啟發(fā)下，學(xué)生對運(yùn)動(dòng)教學(xué)問題進(jìn)行思考和探究；14%頂崗實(shí)習(xí)生在頂崗實(shí)習(xí)學(xué)校采用“放羊式”的體育教學(xué)模式，上課的時(shí)候集下合，然后跑幾圈就解散了。

3.體育教學(xué)指導(dǎo)

據(jù)統(tǒng)計(jì)國培頂崗實(shí)習(xí)生中有教學(xué)指導(dǎo)教師的比例為24%；而沒有教學(xué)指導(dǎo)教師的比例高達(dá)76%。原因是本校的體育教師到吉首大學(xué)去參加為期三個(gè)月的理論實(shí)踐知識(shí)的培訓(xùn)，同時(shí)也說明國培頂崗實(shí)習(xí)學(xué)校體育骨干教師資源的不足。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.“國培計(jì)劃”在吉首大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院的宣傳、開展工作做的不到位。

2.頂崗實(shí)習(xí)生在各縣市學(xué)校的伙食、住宿方面的條件不理想。

3.頂崗實(shí)習(xí)學(xué)校在體育器材實(shí)施、體育教學(xué)指導(dǎo)方面存在不足的地方。

參考文獻(xiàn)：

[1] 刁曉偉.“國培計(jì)劃”師范生頂崗實(shí)習(xí)實(shí)效性研究——以河南省師范生頂崗實(shí)習(xí)為例[D].河南：河南大學(xué)碩士論文.2012.

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