楊裕強(qiáng)

摘 要：為了實現(xiàn)汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，必須要對教學(xué)模式、教學(xué)理念和教學(xué)平臺進(jìn)行改革和改善。通過實踐與教學(xué)結(jié)合的具體實施來提高專業(yè)人才的實踐能力，并且對其進(jìn)行整體的綜合評價后給予其專業(yè)資格證書，以達(dá)到人才培養(yǎng)的目的。

關(guān)鍵詞：汽車制造；裝配技術(shù)；專業(yè)人才；培養(yǎng)模式

中圖分類號：G712；U466 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2017.05.128

汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)的基本理念需要與社會的發(fā)展需求相結(jié)合，不僅需要具有足夠的專業(yè)綜合能力，還需要通過工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式來使得學(xué)生們滿足汽車生產(chǎn)產(chǎn)業(yè)各個崗位的人才需求。本文分析了我國汽車制造業(yè)的發(fā)展現(xiàn)況和人才需求，并且對人才培養(yǎng)模式的改革提出了建議。

1 我國汽車制造業(yè)發(fā)展?fàn)顩r和人才需求

汽車制造行業(yè)的發(fā)展也帶動了我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展且改變了我國就業(yè)的趨勢，因此，為了完善汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)，必然會給我國人才培養(yǎng)形式和規(guī)格帶來一定的影響。為了滿足我國不同地區(qū)對專業(yè)人才的不同需求，需要對傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革，以滿足當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展需求，并且研發(fā)出適合當(dāng)?shù)氐娜瞬排囵B(yǎng)方案。

2 教學(xué)平臺的改革策略

與傳統(tǒng)教學(xué)平臺不同的是，現(xiàn)代教學(xué)平臺是由學(xué)校和企業(yè)共同創(chuàng)建來為學(xué)生提供教學(xué)和實踐的一個綜合平臺。平臺分為校內(nèi)基地和校外基地，校內(nèi)基地有汽車基本構(gòu)造中心、生產(chǎn)中心，其特點(diǎn)在于都具有生產(chǎn)線。根據(jù)汽車的制造過程，在校內(nèi)基地設(shè)立了沖壓、裝配、焊接和噴劑4個實際操作室，在各個操作室中都設(shè)有先進(jìn)的操作設(shè)備，以供學(xué)生進(jìn)行實際的操控和調(diào)試。而校外基地是由當(dāng)?shù)剌^大型的有限公司建立而成的。通過校內(nèi)外實訓(xùn)基地的共同作用，能夠?qū)⑿?nèi)的基礎(chǔ)教學(xué)和校外的實踐教學(xué)結(jié)合在一起，從而形成一個完整的汽車制造與裝備技術(shù)專業(yè)的教學(xué)平臺。

3 教學(xué)項目的改革策略

由于汽車制造與裝備技術(shù)專業(yè)項目的構(gòu)造需要體現(xiàn)其職業(yè)性，需要以就業(yè)為最終目標(biāo)來重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，從而滿足最終的就業(yè)需求，目的也是使得該專業(yè)的學(xué)生能夠跟隨經(jīng)濟(jì)發(fā)展的腳步。對課程的研究和設(shè)計步驟如下：需要對學(xué)生畢業(yè)后可選擇的崗位進(jìn)行調(diào)查和研究，根據(jù)研究結(jié)果中生產(chǎn)的過程和生產(chǎn)的目標(biāo)來為學(xué)生制訂崗位對學(xué)生專業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)的需求，然后根據(jù)相關(guān)職業(yè)證書的標(biāo)準(zhǔn)共同確立教學(xué)內(nèi)容的制訂和教學(xué)順序的安排，并且確立項目的選擇和布置。

在改革后的教學(xué)平臺下設(shè)置如下學(xué)習(xí)領(lǐng)域：汽車的模型描繪、汽車結(jié)構(gòu)的分析學(xué)習(xí)、汽車電子控制教程和經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)等方面。這些學(xué)習(xí)內(nèi)容分為3個層次，即基礎(chǔ)層次的內(nèi)容學(xué)習(xí)，在裝配、焊接等專業(yè)能力方面的層次內(nèi)容的學(xué)習(xí)，在汽車零件的基礎(chǔ)之上學(xué)生排除故障層次的內(nèi)容學(xué)習(xí)。無論是哪個層次的內(nèi)容，都會在該學(xué)習(xí)領(lǐng)域分為子項目的學(xué)習(xí)。無論是總學(xué)習(xí)目標(biāo)，還是子項目的學(xué)習(xí)，都需要根據(jù)最基本的學(xué)習(xí)方針來展開，即任務(wù)目標(biāo)的明確、信息的統(tǒng)計、計劃的合理制訂、計劃的合理實施以及檢查和信息反饋，通過這個過程來完善提升學(xué)生專業(yè)能力的學(xué)習(xí)。

4 教學(xué)模式的改革策略

在學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校的時候，在新生的入學(xué)教育中加入汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，前半學(xué)期學(xué)習(xí)基礎(chǔ)專業(yè)課程，比如沖壓、焊裝、噴漆以及裝配等，后半學(xué)期將學(xué)生安排到具體的合作生產(chǎn)崗位參與到具體的汽車生產(chǎn)中。這樣不僅能夠提高學(xué)生的專業(yè)能力，還有利于學(xué)生更大程度地融入到生產(chǎn)崗位中，并且了解公司企業(yè)的文化及歷史。在這個過程中，學(xué)校需要與合作的企業(yè)為學(xué)生制訂管理規(guī)范并且嚴(yán)格按照該規(guī)范考核，以確保學(xué)生專業(yè)實踐能力的提高。

設(shè)立校內(nèi)實訓(xùn)基地，在校內(nèi)的基地中設(shè)計真實的操作環(huán)境，教學(xué)的教師會在基地中擔(dān)任企業(yè)的工程師，而學(xué)生們則化身為企業(yè)的基礎(chǔ)員工，將教學(xué)過程化為實際的生產(chǎn)過程。由于校內(nèi)基地為學(xué)生們創(chuàng)造了一個實際生產(chǎn)的職業(yè)工作環(huán)境，因此可以使用該方法深入設(shè)計更多的職業(yè)情景，從而在這個職業(yè)氛圍中提高學(xué)生們的操作能力。

為學(xué)生們介紹該情景中的生產(chǎn)設(shè)備的具體工作行為以及操作要求等，并且以該生產(chǎn)設(shè)備為操作核心劃分層次和難易程度相當(dāng)?shù)恼n題，將學(xué)生們劃分到不同的小組。在各個小組之中，為小組的成員劃定其角色，比如工程師，其工作目的在于課題的整體設(shè)計和實施；氣壓員，根據(jù)工程師所制定的方案進(jìn)行故障的排除；操作人員，主要是在生產(chǎn)線上工作并且參與到故障排除的工作中。在角色分配過后，小組內(nèi)不同職責(zé)的成員各司其職，根據(jù)工程師制定的方案進(jìn)行生產(chǎn)線的布置、調(diào)試。在該過程中，也需要遵守最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方針，而操作人員開始到生產(chǎn)線上布置故障。由于故障包括多個方面，因此需要全體組員共同努力來進(jìn)行故障的排除工作。每一個進(jìn)程的學(xué)習(xí)后，學(xué)校和企業(yè)會對學(xué)生的成績進(jìn)行整體考核，考核的過程需要秉承“公平、公正、公開”的原則對學(xué)生們進(jìn)行評分，使得學(xué)生們可以通過評分了解到學(xué)習(xí)中的不足并且加以改正。

5 由學(xué)生快速轉(zhuǎn)變?yōu)槁殘鋈说拇胧?/p>

對于一個職場新人而言，剛進(jìn)入公司應(yīng)該完成的是一些日常工作，更加專業(yè)性的工作還需要企業(yè)的進(jìn)一步培訓(xùn)。學(xué)生們需要有一個沉穩(wěn)的心態(tài)，面對逆境也需要有一個樂觀的心態(tài)。當(dāng)面對陌生環(huán)境時，應(yīng)該調(diào)整自己以適應(yīng)環(huán)境，以一個謙虛的態(tài)度面對自己的工作和同事。

在進(jìn)入專業(yè)性的培訓(xùn)后，需要多學(xué)多看。由于企業(yè)中不乏有經(jīng)驗的前輩，虛心的求教并不是難事，不僅可以更加了解職

場，還可以更快地融入到企業(yè)的集團(tuán)之中。當(dāng)然，一切的前提在于學(xué)生本人需要有禮貌、謙遜以及不恥下問的精神。這樣會使得應(yīng)屆生們更快地融入到職場中成為職業(yè)人。

6 結(jié)束語

為了滿足我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，需要對我國汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革。本文首先分析了我國汽車生產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和人才需求，各個地區(qū)都需要結(jié)合當(dāng)?shù)氐那闆r制訂具體的發(fā)展計劃，而目前需要的是在人才的基礎(chǔ)需求之上增加一定的專業(yè)能力，以滿足時代發(fā)展的需求。本文也對教學(xué)項目、教學(xué)模式和教學(xué)平臺的改革策略作出了分析，最終目的都在于培養(yǎng)出適合時代經(jīng)濟(jì)和汽車生產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的人才。

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〔編輯：劉曉芳〕