沈云飛

【摘要】本文通過分析在教學中學生打字能力慢的原因，探討總結如何提高小學生打字能力的方法。從教學過程中四個方面遇到的實際問題，結合實踐總結出最有效的教學方法來提升小學生的打字能力。

【關鍵詞】小學生；打字能力；實際問題；教學方法

在小學信息技術課堂中，無論是Word還是PPT模塊教學，甚至是Logo語言中一條復雜的命令，只要涉及打字內(nèi)容，教學效率都會大幅降低，因為學生的打字速度實在是太慢。在信息技術教學活動中，學生網(wǎng)上討論，因為打字速度慢影響了交流；電腦上謄寫作文，也因打字速度太慢延誤了交作業(yè)的時間。因此，學生的打字技能在信息技術教學活動中的影響很大，提高小學生打字能力成為一個迫切解決的問題。要提高小學生的打字能力，必須知道學生打字速度慢的原因。筆者在本校四年級打字速度較慢的30名學生當中做了一個調(diào)查，統(tǒng)計顯示，因指法因素導致打字速度慢的同學約占20%，因拼音沒學好導致打字速度慢的同學約占30%，因熟練程度導致打字速度慢的同學約占49%，其他因素占1%。根據(jù)以上統(tǒng)計并結合教學經(jīng)歷，接下來筆者談談對提高小學生打字能力的看法。

一、熟悉常用26個字母的分布

三年級在教學生學習鼠標的使用時，通過有趣的鼠標游戲來進行練習。在學會操作鼠標的基礎上教學生打開虛擬鍵盤，開始認識鍵盤，熟悉鍵盤上字母和數(shù)字鍵的分布，隨后讓學生在使用“記事本”里通過鼠標點擊虛擬鍵盤上的各個字母和數(shù)字來熟悉鍵盤字母鍵和數(shù)字鍵位置分布。在三年級認識鍵盤打字的教學過程中，使學生認識鍵盤各分區(qū)及各鍵位的功能作用，強調(diào)十指分工，告訴學生雖然剛開始十指各盡其職不習慣，但是隨著對鍵盤操作的熟悉，十指分工合作比一個手指操作鍵盤要快得多。杜絕使用一個手指擊打鍵盤，當然這是一個長期的過程。在這里教師還要杜絕一個現(xiàn)象，學生習慣了用鼠標點擊虛擬鍵盤后，依賴于虛擬鍵盤，覺得用鼠標點擊虛擬鍵盤比手指輸入要快。分析一下原因我們可以了解到，學生覺得用鼠標點擊虛擬鍵盤進行輸入要比手指輸入快的原因，首先是學生用鼠標點擊比較單一，好掌握；其次，虛擬鍵盤比較直觀，因為虛擬鍵盤直接顯示在顯示屏上，不用通過觀察鍵盤與顯示屏的比對來確定輸入的文字。教師一定要引導學生不要這樣做，雖然開始可以比其他學生更快地完成老師布置的任務，但是當其他學生熟悉鍵盤操作后，打字的速度會遠遠超過用虛擬鍵盤輸入。

二、掌握指法，保證擊鍵的正確率和指法正確

當三年級的學生認識了鍵盤后，就可以教學生去使用鍵盤。這個時候?qū)W生已經(jīng)比較熟悉26個字母和0～9數(shù)字鍵的分布，重點放在手勢和指法訓練上。在教學指法開始會有很多學生使用一根手指輸入，起初學生是在記憶鍵的位置，如果將整只手按指法放會遮蔽一些鍵，觀察起來比較煩瑣，老師開始先糾正不要嚴厲地批評他們，但是通過幾次的練習后一定要讓學生使用正確的指法去輸入，避免“一指禪”問題的出現(xiàn)，一旦習慣了用一根手指輸入，再改成用十指輸入會非常的困難。練習打字可以使用金山打字游戲，該軟件在英文打字的練習中可以顯示正確的指法給學生模仿練習，但有時學生為了過關，不停地亂按鍵盤，這一點老師一定要關注，避免這類情況的發(fā)生。寓教于樂讓學生不失對打字的興趣，提高打字能力，可每一節(jié)課安排10～15分鐘讓學生練習打字，控制在這些時間里，時間久了學生也會失去打字的興趣。正確的指法能夠幫助學生記住鍵位，也保證了擊鍵的正確率，這樣就有效地提高了打字速度。指法是前人不斷摸索出來的一種最有效地提高打字速度的手指的安排，這點我們是毋庸置疑的，但是對于某些學生來說，個別手指不完全按照指法要求所做，根據(jù)自己的習慣利用相近的指法規(guī)定創(chuàng)造出一個屬于自己的，提高打字速度的最快指法，也是筆者個人所提倡的。

三、通過多練習提高打字速度

在三年級信息技術教學的過程中，交叉進行畫圖工具和中英文輸入的學習，標點符號和漢字輸入，特殊功能鍵的學習，這個時候課堂中應該把重點放在功能鍵的使用來提高打字速度。有的同學為了比別人快而投機取巧，利用鼠標在輸入法中將軟鍵盤調(diào)出，單擊軟鍵盤代替敲擊鍵盤輸入，從而忽略了老師課堂上安排的打字練習，這帶來的害處是很大的，在其他學生通過每一次扎扎實實的練習提高了打字速度后，而對于用鼠標點擊軟鍵盤輸入的同學，他們的打字速度是停滯不前的。當打字快的同學分享和總結如何打字快的技巧時，使用鼠標點擊軟鍵盤輸入的同學也是無經(jīng)驗交流的。所以要提高打字速度，需要每一次認認真真地練習，那才是有效的方法，避免使用旁門左道來提高“打字”速度，用鼠標點擊軟件盤輸入并不是真正意義上的打字。功能鍵的使用主要用到的是大小寫字母鎖定鍵、退格鍵、空格鍵、換擋鍵，對這些鍵的功能了解可以大大地提高打字速度，要記住這些鍵的功能就需要學生多練習去記住。比如，空格鍵可以在輸入字或詞組時代替選擇數(shù)字鍵1來使用，大大減少選擇字詞上所浪費的時間，從而提高打字速度；在搜狗輸入法當中，換擋鍵可以當中英切換鍵來使用，在輸入有中英結合的文章時，通過換擋鍵的使用，也可以大大地提高打字速度；退格鍵常常是在我們輸入錯誤時使用，但當我們碰到一個常用字，但是單獨出現(xiàn)時，我們可以用詞組先拼出它，再刪除多余的字，這樣也縮短了選字的時間，提高打字的速度。這些功能鍵的了解都需要長期的練習去記憶。

四、用競賽提高打字能力

通過多進行文章打字競賽練習對于詞組的拼寫，提高打字速度是很有效的一個方法。學生可以從中運用到自己許多打字的知識，同時也可以發(fā)現(xiàn)打字上的一些小問題和小技巧。有的學生說通過練習輸入文章，熟悉了搜狗輸入法中英文的切換的方法；有的說通過文章練習，他很快就記住了哪些字在搜狗輸入法的第幾頁的第幾個，輸入時根本不用再找字；還有的說最喜歡打多成語、常用名詞的文章，因為這些詞語往往只需要輸入各個字的首字母就可以一下子打出來；有的學生發(fā)現(xiàn)輸入詞語成語，出現(xiàn)的往往都在第一個，只要按空格就可以把所需要的文字輸入進去，大大減少了選字所花費的時間。通過競賽，一方面將學生打字的積極性提高了，另一方面也把通過競賽發(fā)現(xiàn)的一些問題和技巧總結分享給每一位同學，使所有的學生通過這些經(jīng)驗交流都能多多少少提高打字能力。在競賽的過程中，教師要特別關注那些打得特別慢的同學，因為這些同學可能會在競賽中嘗到一種挫敗感，教師要讓他們知道競賽的目的是為了提高打字速度，是要吸取別人打字快的經(jīng)驗，只要通過不斷地練習，一定會在以后的競賽中獲得優(yōu)秀的成績，從而提高打字的速度。

每一位小學信息技術教師都應該認真思考，只有采取合理有效的方法來激發(fā)小學生的打字興趣、提高打字水平，才能打造出高效的小學信息技術課堂，為今后信息技術學習打好基礎。