張麗媛

幾千年來(lái)的中華民族博大精深的文化給我們留下令人無(wú)比自豪的輝煌歷史，也把“師道尊嚴(yán)”的思想深深刻在人們的心里，使大家堅(jiān)信孩子不批評(píng)不進(jìn)步、棍棒底下出孝子。所以，孩子只要有一點(diǎn)失誤與不足就避免不了要受到嚴(yán)厲的批評(píng)與指責(zé)。讓我們走進(jìn)兒童生活去體驗(yàn)一下這樣的做法給孩子帶來(lái)了什么。

案例一：陽(yáng)陽(yáng)已經(jīng)是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生了，他聰明伶俐，活潑可愛(ài)，在一年級(jí)期末考試中取得了數(shù)學(xué)98.5分、語(yǔ)文100分的好成績(jī)，但是他回家卻膽戰(zhàn)心驚地不敢告訴父親他考試的成績(jī)，因?yàn)榘职置看味家笏?00分，只要沒(méi)考100分，他就會(huì)受到嚴(yán)厲的批評(píng)和諷刺，給孩子的心理造成了嚴(yán)重的壓力和負(fù)擔(dān)。

案例二：佳佳是個(gè)先天音樂(lè)素質(zhì)非常好的小女孩，能歌善舞，但由于膽小，從不敢在班里出頭露面，一次學(xué)校開(kāi)展“校園小明星”評(píng)比活動(dòng)，佳佳十分喜歡這項(xiàng)活動(dòng)，在家長(zhǎng)的鼓勵(lì)下好不容易鼓足勇氣到教師那兒報(bào)名，老師卻用懷疑的語(yǔ)氣問(wèn)：“你能行嗎？別把咱班的名額給浪費(fèi)了?！币痪湓挵鸭鸭训囊磺粺崆闈驳猛笡觥?/p>

案例三：博文是一個(gè)特別淘氣愛(ài)惹禍的孩子，今天和這個(gè)同學(xué)打成一片，明天和那個(gè)同學(xué)鬧成一團(tuán)，是班級(jí)有名的“淘氣大王”。學(xué)校開(kāi)展“文明學(xué)生”的評(píng)比，這個(gè)評(píng)比活動(dòng)對(duì)博文的促進(jìn)作用很大，他努力上課不做小動(dòng)作，下課不和同學(xué)打鬧，像變了個(gè)人似的。但一節(jié)體育課不小心把一個(gè)同學(xué)絆倒，那個(gè)同學(xué)不聽(tīng)他道歉，竟先動(dòng)起手來(lái)，于是兩個(gè)人又打了起來(lái)。被同學(xué)送到老師那兒，老師沒(méi)問(wèn)青紅皂白，第一句話就是“我看你永遠(yuǎn)也改不了愛(ài)打架的毛病”，博文的眼神由委屈一下子變成了敵視。

以上例子在我們周?chē)?jīng)常發(fā)生，也許就是你我都經(jīng)歷過(guò)的事。殊不知就是這種大人不以為意的做法，卻常常成為刺傷孩子心靈的利劍，使他們的自尊心受到嚴(yán)重的傷害，久而久之就會(huì)在老師與孩子之間形成一堵無(wú)形的墻，拉開(kāi)孩子與老師之間的距離。

其實(shí)，如果教師能換一種心態(tài)、換一種做法、將會(huì)出現(xiàn)另一種局面。

案例一：一個(gè)喜愛(ài)足球的女孩，考了許多年都沒(méi)有被球隊(duì)錄取。按照身體條件，她真的不是很優(yōu)越，但體校教練總是鼓勵(lì)她說(shuō)：“下次肯定能成功。”后來(lái)，她終于進(jìn)入了國(guó)家足球隊(duì)。多年后，她成為中國(guó)女子足球隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，她就是孫雯。

案例二：一個(gè)身材矮小的女孩，喜歡上乒乓球，所有的人都不看好她。但是她的父親對(duì)她說(shuō)：“你很優(yōu)秀，真的?！彼髞?lái)成為乒乓球國(guó)手，并先后多次獲得世界大賽冠軍，她的名字叫鄧亞萍。

案例三：美國(guó)通用電氣公司首席執(zhí)行官杰克·韋爾奇在他的自傳中說(shuō)，自己的成功也許要?dú)w功于他英格蘭籍的母親。他小時(shí)候有口吃的毛病，那是一件多么難堪又讓人自卑的事。但是他的母親對(duì)他說(shuō)：“孩子，這是因?yàn)槟愕淖彀蜔o(wú)法跟上你聰明的頭腦之故。”他認(rèn)為這是迄今為止他聽(tīng)到過(guò)的最妙的一句話。

從兩種鮮明的案例對(duì)比中，我們是否應(yīng)該深刻思考一下，我們的教育方法是否存在一些問(wèn)題。

兒童時(shí)期是個(gè)體個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期，因此，教師和家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)善待孩子的失誤，幫助孩子戰(zhàn)勝失敗。我們要給孩子一點(diǎn)鼓勵(lì)，彌補(bǔ)他們的不足。要讓孩子知道“天生我才必有用”，抬起頭勇敢地面對(duì)困難，相信自己是最棒的，但教師轉(zhuǎn)變這一行為不是說(shuō)改就能改的事，要從內(nèi)心到行動(dòng)有一個(gè)轉(zhuǎn)變，并要持之以恒，堅(jiān)持長(zhǎng)期做下去。

教師和家長(zhǎng)要樹(shù)立沒(méi)有問(wèn)題就沒(méi)有成長(zhǎng)的意識(shí)。孩子天生是潔白無(wú)瑕的，他們和成年人一樣，都有一顆追求進(jìn)取的心。但孩子是發(fā)展中的人，還不完善，不成熟。由于孩子天生活潑好動(dòng)，自制力差，常常會(huì)上課不注意聽(tīng)講，做事粗心大意、毛手毛腳，惹出一些不該發(fā)生的事端，或爭(zhēng)強(qiáng)好勝、唯我獨(dú)尊，和小朋友之間發(fā)生矛盾。做教師或家長(zhǎng)的一定要記住這樣一句話，“沒(méi)有問(wèn)題就沒(méi)有成長(zhǎng)，沒(méi)有失敗就沒(méi)有成功?！鼻f(wàn)不要簡(jiǎn)單粗暴地訓(xùn)斥，而要用孩子的眼光去分析和看待問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。因?yàn)樗麄兪呛⒆?，?duì)這個(gè)世界充滿好奇，大人司空見(jiàn)慣、不以為意的事物，他們卻不了解，而要去問(wèn)問(wèn)、玩玩、摸摸，難免要闖禍。如果我們不了解他們的心思，認(rèn)為一切都是胡鬧，是他們存心讓我們生氣，不分青紅皂白地呵斥、批評(píng)孩子，就會(huì)挫傷孩子的自尊心，從而導(dǎo)致他們不愛(ài)老師，不愛(ài)學(xué)校，更可怕的是產(chǎn)生不愛(ài)學(xué)習(xí)的嚴(yán)重后果。

明智的教師和家長(zhǎng)遇到這種情況就會(huì)追根溯源后再處理問(wèn)題，像蘇霍姆林斯基對(duì)待那個(gè)折玫瑰花的小孩那樣，使孩子發(fā)自內(nèi)心地知道自己的行為是錯(cuò)的，懂得了做人的道理，但又十分快樂(lè)地去接受。記?。汉⒆赢吘故呛⒆樱荒苡么笕说臉?biāo)準(zhǔn)去要求他，否則會(huì)適得其反，很難實(shí)現(xiàn)教育目的。

每一個(gè)孩子都是一個(gè)珍貴的生命，每一個(gè)學(xué)生都是一幅生動(dòng)的畫(huà)卷，每一個(gè)人都希望自己最優(yōu)秀。當(dāng)他們遇到困難，出現(xiàn)失誤與不足時(shí)，我們一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神、一句信任的鼓勵(lì)都會(huì)給孩子帶來(lái)希望，帶來(lái)成功。善待孩子的失誤與不足，可以挽救一個(gè)人的自信、尊嚴(yán)和靈魂，也可以挽救他背后的一個(gè)大世界。這樣，學(xué)生就會(huì)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，逐步成熟起來(lái)。