張毓玲

（青海省互助縣民族中學(xué)）

摘 要：傳統(tǒng)的高中音樂教學(xué)存在很多的不足，這些不足影響著高中教師的教學(xué)理念，制約著高中音樂事業(yè)的發(fā)展。立足教學(xué)實(shí)踐，為提升高中音樂教學(xué)效率提供幾點(diǎn)方法。

關(guān)鍵詞：新課改；高中；音樂；教學(xué)

傳統(tǒng)的高中音樂教學(xué)在教學(xué)理念和教學(xué)方式上存在很多不足。筆者立足教學(xué)實(shí)踐，從高中音樂教學(xué)存在的問題與不足出發(fā)，就改善高中音樂教學(xué)效率提供幾點(diǎn)方法。

一、對(duì)當(dāng)前高中音樂教學(xué)現(xiàn)狀的分析思考

傳統(tǒng)的高中音樂教學(xué)能夠傳授給學(xué)生一定的知識(shí)，但是在傳授知識(shí)的有限空間內(nèi)，卻不能培養(yǎng)學(xué)生的能力。對(duì)學(xué)生的才情培養(yǎng)以及思維發(fā)展方面存在一些缺陷，這些缺陷制約著高中音樂教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。有效的教學(xué)首先應(yīng)明確，我們的教學(xué)內(nèi)容是什么，我們的教學(xué)目標(biāo)是什么，另外，教學(xué)要注重關(guān)鍵因素的把握，要細(xì)化我們?cè)谡n堂上重點(diǎn)內(nèi)容的講解以及具體的教學(xué)途徑，并重視課后的評(píng)價(jià)，而不應(yīng)單單為了教學(xué)，把課堂當(dāng)做教學(xué)的主陣地，忽視課前以及課后教學(xué)的內(nèi)容。

大部分學(xué)生學(xué)到的只是有限的枯燥的音樂理論，缺乏具體的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我們?cè)谛@內(nèi)要盡可能多開展一些與音樂主題相關(guān)的活動(dòng)，開展真正的實(shí)踐性教學(xué)，探究式教學(xué)，倡導(dǎo)合作式學(xué)習(xí)，激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣和學(xué)習(xí)熱情。而不是將教學(xué)鎖在課堂上，把學(xué)生控制在教室內(nèi)。教師要給學(xué)生無限的學(xué)習(xí)空間和積極的學(xué)習(xí)動(dòng)力，只有這樣，學(xué)生才能夠找到學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，才能夠真正有效地學(xué)習(xí)。

教學(xué)不僅要對(duì)學(xué)生的當(dāng)下產(chǎn)生積極的影響，更要對(duì)學(xué)生的以后和將來產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，要延伸教學(xué)的意義。建立有效的測(cè)評(píng)機(jī)制，對(duì)自身的教學(xué)及學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行及時(shí)修正和檢驗(yàn)。在傳統(tǒng)的高中音樂教學(xué)下，教師講課過于嚴(yán)肅呆板，對(duì)音樂專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣不高。盡可能多地給予學(xué)生表達(dá)自己觀點(diǎn)和想法的機(jī)會(huì)，要給予學(xué)生充分的表達(dá)自主權(quán)。藝術(shù)是一個(gè)自由的學(xué)科，學(xué)生如果過于壓抑，不利于學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)。

教師在進(jìn)行生活化教學(xué)、探究式教學(xué)的基礎(chǔ)上，應(yīng)深化教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，對(duì)學(xué)生的才情進(jìn)行更加深入的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的高中音樂教學(xué)層次往往較淺，單純圍繞音樂理論、音樂知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容僅限于課本，未能對(duì)學(xué)生進(jìn)行更高層次的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)往往局限在較低的層次上。要對(duì)學(xué)生的才情進(jìn)行積極的培養(yǎng)，因此，我們的教學(xué)還要回歸到對(duì)藝術(shù)的學(xué)習(xí)和對(duì)藝術(shù)感覺的培養(yǎng)學(xué)生，只有對(duì)藝術(shù)建立了自己的品位，有了獨(dú)特的審美之后，學(xué)習(xí)才會(huì)更加有效。傳統(tǒng)的高中音樂教學(xué)往往忽略對(duì)學(xué)生審美品位的培養(yǎng)，導(dǎo)致我們的學(xué)生盡管能夠記憶很多系統(tǒng)的理論知識(shí)，但自身卻并不具備高品質(zhì)的審美。

二、對(duì)提升高中音樂教學(xué)效率的方法建議

1.激發(fā)學(xué)生興趣

教師講課要親切自然，靈活活潑，要能夠帶給學(xué)生融入感，以激發(fā)學(xué)生的參與感，提高學(xué)生的參與熱情。筆者認(rèn)為高中音樂教師可以放下自己的傳統(tǒng)形象，在與學(xué)生的相處過程中親切地與學(xué)生溝通交流，在課堂上積極營(yíng)造一種活躍和諧的氣氛，讓學(xué)生在這樣的氣氛中學(xué)習(xí)和欣賞音樂，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。比如，在教授芭蕾舞劇《魚美人》這一課時(shí)，教師可以先播放魚美人的相關(guān)演出視頻讓學(xué)生欣賞，并在學(xué)生欣賞過后給學(xué)生預(yù)留表達(dá)和交流的時(shí)間，提供給學(xué)生自由暢想的機(jī)會(huì)，表達(dá)完自己的觀點(diǎn)之后，教師再給予自己的指導(dǎo)，自己的建議，還有看法，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)方式下才會(huì)更加高效。

2.加強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性

高中音樂教師可以根據(jù)不同學(xué)生對(duì)音樂的不同喜好給學(xué)生提供專門性的學(xué)習(xí)?？梢詫⑦@些樂器充分利用起來，為有興趣愛好的學(xué)生提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。比如在教授多彩的民歌，就西北民歌的學(xué)習(xí)而言，西北民歌可以分陜西、陜北、青海、山西、甘肅、隴東等地區(qū)，教師可以先了解學(xué)生對(duì)于這些不同地區(qū)的喜好情況，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)策略的調(diào)整。允許學(xué)生進(jìn)行選擇，了解地區(qū)的民族特色。比如以陜西西北民歌的學(xué)習(xí)為例，陜西的民俗特色是聲音豪放、粗獷，學(xué)生在此基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)《腳夫調(diào)》這樣的歌曲會(huì)更加輕松。

3.豐富教學(xué)方式

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和普及應(yīng)用為我國(guó)教育的發(fā)展提供了更多的幫助，特別是計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)和設(shè)備在教學(xué)中的應(yīng)用逐漸增多，這為實(shí)現(xiàn)我國(guó)教學(xué)的有效性提供了很大幫助。在高中音樂教學(xué)中可以將一些音樂和影片展示給學(xué)生欣賞，而且以多媒體的方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)可以增加教學(xué)活動(dòng)的新穎性，更加吸引學(xué)生的注意力。

筆者根據(jù)自身的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從不同的角度提出實(shí)現(xiàn)高中音樂教學(xué)有效性的策略，這并不一定完全適合所有的學(xué)校，但是筆者希望此文可以促進(jìn)音樂教學(xué)質(zhì)量的提高，實(shí)現(xiàn)我校音樂教學(xué)的有效性。

編輯 張珍珍