韓介英

賞識(shí)教育是現(xiàn)在比較熱門(mén)的教育理論。賞識(shí)教育是具有生命力的教育?！百p識(shí)教育”之所以有著無(wú)窮無(wú)盡的魅力，就是因?yàn)橘p識(shí)能夠讓學(xué)生更自信，能夠讓學(xué)生更好地發(fā)展。

我認(rèn)為賞識(shí)是一種欣賞，賞識(shí)是一種理解，賞識(shí)是一種尊重，賞識(shí)是一種肯定，賞識(shí)是一種無(wú)私的愛(ài)，賞識(shí)是看得起，賞識(shí)是承認(rèn)差異。

一、讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)上的成就

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果你想做到使兒童愿意好好學(xué)習(xí)，那你就要愛(ài)護(hù)、培植他身上的勞動(dòng)和自豪感。也就是說(shuō)要讓學(xué)生看見(jiàn)和體驗(yàn)到他在學(xué)習(xí)上的成就?！痹诮逃ぷ髦?，細(xì)心觀察，捕捉學(xué)生最敏感的東西。那就是成就感。

我班上有一個(gè)學(xué)生，對(duì)數(shù)學(xué)就是不感興趣，20以內(nèi)的加減法就是不會(huì)，怎么也記不住，口算一道題要費(fèi)好大的勁。學(xué)習(xí)很吃力?？粗钡臉幼?，我實(shí)在心疼。怎么辦呢？我每天都利用課余時(shí)間對(duì)他進(jìn)行不厭其煩的輔導(dǎo)，并鼓勵(lì)他，你行的！繼續(xù)努力，你一定會(huì)趕上來(lái)的，老師相信你！在我的一再鼓勵(lì)下，終于有一天，第一節(jié)課口算時(shí)，他全答對(duì)了。全班學(xué)生對(duì)他報(bào)以熱烈的掌聲。他高興極了，我呢，甭提有多高興了！我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，認(rèn)認(rèn)真真地把他表?yè)P(yáng)了一番。從此，他愛(ài)上數(shù)學(xué)課了，愛(ài)進(jìn)行口算訓(xùn)練，算得也越來(lái)越快。他不再覺(jué)得自己低人一等，充滿了自信。由此我覺(jué)得，賞識(shí)學(xué)生是教育中非常聰明的一種辦法。讓他體會(huì)到成功的喜悅，讓他更愿意為新的成功付出更大的努力。

二、要欣賞學(xué)生高尚的道德

蘇霍姆林斯基強(qiáng)調(diào)“培養(yǎng)全面發(fā)展的人?！彼晕覀儗?duì)學(xué)生的欣賞決不能僅僅停留在簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)上，對(duì)學(xué)生道德水平的欣賞也很重要。作為教師的我們，教書(shū)育人是我們的天職。但我覺(jué)得，從某種程度上來(lái)說(shuō)，做人比知識(shí)更重要。也就是說(shuō)，要培養(yǎng)全面發(fā)展的人。也許他不是班級(jí)中學(xué)習(xí)最好的一個(gè)，不是最干凈的一個(gè)，但他是班級(jí)中最高尚的一個(gè)。一天上午第二節(jié)課后，小組長(zhǎng)照例分發(fā)水果，無(wú)意中把一個(gè)又大又紅的蘋(píng)果和一個(gè)爛了一個(gè)洞的蘋(píng)果放在李某和同桌的桌子上，李某看了看兩個(gè)不一樣的蘋(píng)果，毫不猶豫地拿起那個(gè)又大又紅的蘋(píng)果對(duì)同桌說(shuō)：“這個(gè)蘋(píng)果你吃吧！”自己拿起那個(gè)壞蘋(píng)果吃了起來(lái)?？雌饋?lái)一個(gè)非常平凡不過(guò)的小事，但通過(guò)這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的舉動(dòng)，能說(shuō)明一個(gè)人的道德品質(zhì)。我很欣賞這個(gè)二年級(jí)學(xué)生的做法，當(dāng)時(shí)就表?yè)P(yáng)了他，號(hào)召所有的學(xué)生要向他學(xué)習(xí)，讓他對(duì)自己的做法感到自豪和驕傲。

三、欣賞學(xué)生“獨(dú)一無(wú)二”的個(gè)性

每個(gè)學(xué)生都有自己的獨(dú)立人格，都有自己的個(gè)性。教師對(duì)學(xué)生的欣賞就是發(fā)現(xiàn)每個(gè)人身上那獨(dú)一無(wú)二的特質(zhì)。教師給予欣賞時(shí)，那對(duì)學(xué)生將有莫大的自豪感。因此，教師要在言行上給予他們尊重；每個(gè)學(xué)生都有不可估量的發(fā)展?jié)摿?，因此在言行上要給予他們信任；每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)立的個(gè)性，因此要在言行上給予他們理解；每個(gè)學(xué)生都有長(zhǎng)處，都有優(yōu)點(diǎn)，因此要在言行上給予他們熱情激勵(lì)；每個(gè)學(xué)生都有短處，都有缺點(diǎn)，因此要在言行上給予他們寬容和耐心；每個(gè)學(xué)生都免不了犯錯(cuò)誤，因此在言行上要給予他們友情提醒。

四、欣賞就是一種認(rèn)可

學(xué)生在成長(zhǎng)階段，有多么期盼別人的認(rèn)可和欣賞?。∷麄兤诖松飞系牟畼?lè)——教師的認(rèn)可。希望教師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并給予肯定與支持。他們期待著教師贊許的目光。

其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都在不同地努力著。教師的一句表?yè)P(yáng)，他們會(huì)興奮很久很久。班級(jí)中有個(gè)男孩，字寫(xiě)得比較好，端正、秀氣。就是很小。我給他指出來(lái)了，希望他能把字寫(xiě)得大一點(diǎn)，可是，不見(jiàn)效果。于是，我就告訴學(xué)生，過(guò)幾天，咱們班要進(jìn)行寫(xiě)字大賽，看誰(shuí)的字美觀大方。我們要把最漂亮的字發(fā)到家長(zhǎng)群里，讓家長(zhǎng)和我們一起分享。這樣一來(lái)，學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，這名男孩下了很多工夫，終于，現(xiàn)在的字比以前大了一圈，既美觀、又大方，漂亮極了！我把他的字用展臺(tái)展示給大家看。他的作品得到了大家的一致認(rèn)可。家長(zhǎng)也紛紛在微信中評(píng)論，給予高度評(píng)價(jià)。他備受鼓舞，字寫(xiě)得更好了。同時(shí)也激發(fā)了其他學(xué)生的寫(xiě)字欲望。

教師的尊重和信任，教師的理解和寬容，教師的激勵(lì)和提醒，就是一種愛(ài)，教師從事著這種愛(ài)的教育，是具有生命力的教育。

美國(guó)心理學(xué)家威譜·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)?！辟p識(shí)非常重要的是要讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，也讓他看到教師對(duì)他的重視和關(guān)愛(ài)。同時(shí)也讓他有了更強(qiáng)的自信，有足夠動(dòng)力為新的成功付出更多的努力。

農(nóng)民怎樣對(duì)待莊稼，決定了莊稼的命運(yùn)；教師怎樣對(duì)待學(xué)生，決定了學(xué)生的命運(yùn)。賞識(shí)猶如生命的營(yíng)養(yǎng)，賞識(shí)是學(xué)生無(wú)形生命成長(zhǎng)的陽(yáng)光、空氣和水。賞識(shí)，能發(fā)現(xiàn)一個(gè)人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。賞識(shí)，能融洽人與人之間的關(guān)系。賞識(shí)，能調(diào)動(dòng)人的積極性。賞識(shí)，能使人每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。賞識(shí)，能使人充滿自信，心靈更加舒展。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉瀾.教師角色與教師發(fā)展新探[M].教育科學(xué)出版社，2001.

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