摘 要：一進(jìn)入幼兒園，不需要別人的介紹，也不用和別人進(jìn)行交流，只需要注意幼兒園的整個環(huán)境，就可以較深刻地覺察出其中蘊(yùn)含的教育信息與課程價值取向。幼兒園是幼兒平時學(xué)習(xí)活動的主要場地，幼兒一天大部分的時間是在幼兒園中度過的，因此，幼兒園的環(huán)境布置一定要符合幼兒的發(fā)展特征，這樣才能使幼兒更好地學(xué)習(xí)與生活。

關(guān)鍵詞：幼兒園；環(huán)境；教育；發(fā)展

幼兒是年齡較小的孩子，他們一天中的大部分時間都是在幼兒園中度過的，幼兒園的環(huán)境怎樣會對幼兒的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生直接的影響?？梢?，環(huán)境對幼兒的發(fā)展有著不可忽視的作用。作為幼兒園的教師，不但要去創(chuàng)設(shè)環(huán)境，還要更好地利用環(huán)境。下面就來談一談幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與幼兒發(fā)展的關(guān)系。

一、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則

1.環(huán)境和教育的目標(biāo)要一致的原則

幼兒園的環(huán)境作為幼兒園課程的一部分，有非常重要的作

用，我們在對幼兒園的環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)的時候，一定要充分考慮到它的教育性因素，要達(dá)到環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)和幼兒園的教育目標(biāo)

一致。幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求符合教育目標(biāo)，因為幼兒園教育目標(biāo)的達(dá)成對幼兒的培養(yǎng)很有利。在確定了教育目標(biāo)之后，我們要思考的問題就是為了促成目標(biāo)的較好達(dá)成，我們要創(chuàng)設(shè)怎樣的環(huán)境與之相配合。在目前有的環(huán)境中，哪些環(huán)境因素能夠促進(jìn)教育目標(biāo)實現(xiàn)，是可以加以利用的，而哪些環(huán)境因素需要我們?nèi)?chuàng)設(shè)等等，這些問題我們都要了如指掌，并積極地去達(dá)成。

2.適宜性的原則

幼兒的年齡較小，他們的身體、智力等各個方面還處于迅速發(fā)展的時期，有些能力還很欠缺。因此，在創(chuàng)設(shè)幼兒園的環(huán)境中我們要注意這個問題，堅持適宜性的原則，環(huán)境要與幼兒身心發(fā)展的特點與發(fā)展的需要相適應(yīng)。另外，幼兒是一個個獨立發(fā)展的個體，他們受到多種因素的影響，情況不同，所以，在創(chuàng)設(shè)幼兒園的環(huán)境時，我們要能夠充分認(rèn)識到這一點，要根據(jù)幼兒的實際情況去創(chuàng)設(shè)環(huán)境。此外，幼兒的身心特點與發(fā)展需要會隨著年齡的不斷變化而發(fā)生變化，所以，幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不是一次性就能夠完成的，需要我們不斷去完善。

3.幼兒的參與原則

環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程其實是需要幼兒與教師共同參與合作的一個過程。教師應(yīng)該讓幼兒參與到環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中來，因為在對幼兒的教育中，不僅要讓幼兒在幼兒園的環(huán)境中受到教育，也要讓幼兒在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程中受到教育。教師要注意在課程中融入一些環(huán)境創(chuàng)設(shè)的相關(guān)內(nèi)容，對幼兒實施有針對性的教育，使幼兒明白自己是環(huán)境的主人，對于環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工作，讓幼兒提一些自己的想法，培養(yǎng)幼兒分工合作、討論、決策的能力。

二、怎樣創(chuàng)設(shè)并有效地利用環(huán)境，促進(jìn)幼兒的不斷發(fā)展

1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)出多層次、多元化

幼兒園是幼兒主要的活動場所，幼兒的大部分時間是在幼兒園中度過的。因此，教師要抓住幼兒在幼兒園的時間，利用幼兒園的環(huán)境因素對幼兒進(jìn)行教育。在幼兒園中所有的一切都可以為培養(yǎng)幼兒提供教育契機(jī)，幼兒園中的墻壁、地面，甚至是其他的一切空間，這些都可以成為教師和幼兒發(fā)揮想象和創(chuàng)造能力的天地，可以是引入一個主題，也可以是一幅簡單的圖畫，我們可以在任何的時間、地點，隨時隨地引導(dǎo)幼兒，這樣教育就充分發(fā)揮了潛移默化的功用，教育的效果是很理想的。

2.區(qū)角活動

開展區(qū)角活動必須要盡量地調(diào)動幼兒的主動性和積極性，使幼兒能夠全身心地投入?yún)^(qū)角活動中來。因此，教師在創(chuàng)設(shè)區(qū)角活動時要積極開動腦筋，應(yīng)用多種新穎的方法，使區(qū)角活動變成學(xué)生真正喜歡的樂園。首先，在區(qū)角的設(shè)計初始，教師要詳細(xì)了解幼兒的實際情況，根據(jù)幼兒的實際情況設(shè)計區(qū)角活動模式。其次，要創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)角活動環(huán)境，為學(xué)生提供多種玩具等，使幼兒能夠順利進(jìn)行區(qū)角活動。區(qū)角活動是一種比較新穎的教學(xué)活動模式，這種教學(xué)模式比較科學(xué)，但是在實施區(qū)角活動的時候，要求教師要有比較全面的知識，并且還要具備較先進(jìn)的教學(xué)意識，這在一定程度上就會促進(jìn)教師自身素質(zhì)的提升，要想較好地進(jìn)行區(qū)角活動，教師必須及時完善自身的知識結(jié)構(gòu)，利用課余時間不斷學(xué)習(xí)，這樣才能保證區(qū)角活動的順利實施。

總之，幼兒園的環(huán)境怎樣會對幼兒的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生直接的影響?？梢?，環(huán)境對幼兒的發(fā)展有著不可忽視的作用。我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園環(huán)境，促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的不斷發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]莊宏玲.幼兒園區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的策略[J].學(xué)前教育研究，2011（5）.

[2]陸雅雯.淺談幼兒園環(huán)境教育的重要性[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2014（10）.

[3]邵長青.淺議幼兒園區(qū)角活動的創(chuàng)設(shè)和實施[J].中國校外教育，2014（7）.

作者簡介：楊素雅，女，1978年5月生，中專學(xué)歷，籍貫：黑龍江，民族：達(dá)斡爾族，職稱：小學(xué)一級教師。