盛春園?杜瑤瑤

摘要：隨著媒介技術(shù)的更新，如何緊跟時(shí)代潮流培養(yǎng)符合社會(huì)需求的合格人才一直是新聞編輯教學(xué)關(guān)注的重要課題。新聞編輯課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注媒介技術(shù)發(fā)展動(dòng)向。為此，臨沂大學(xué)傳媒學(xué)院以《新聞編輯》課程為依托，搭建四個(gè)定位不同的微信公共賬號(hào)作為實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，采用全班參與、團(tuán)隊(duì)管理、老師指導(dǎo)的模式，開展了具有一定創(chuàng)新意義的新聞編輯創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)教學(xué)探索，取得很好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：媒介技術(shù)；微信；新聞編輯；創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)

美國(guó)密蘇里新聞學(xué)院一貫認(rèn)為：“學(xué)新聞最佳的方式是實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手做和職業(yè)取向”[1]。因此，緊跟時(shí)代潮流培養(yǎng)符合社會(huì)需求的合格人才一直是新聞編輯教學(xué)非常關(guān)注的重要課題。

全國(guó)很多高校都進(jìn)行過(guò)不同形式的各具特色的探索。中國(guó)人民大學(xué)蔡雯以“模擬編輯部”、西華師范大學(xué)肖玉清以“模擬實(shí)訓(xùn)法”為依托，“模擬報(bào)社編輯部的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，是一種情景式教學(xué)方法。”上海電影藝術(shù)職業(yè)學(xué)院郝紅霞認(rèn)為：“一是利用社會(huì)化媒體的有利條件，創(chuàng)建全媒體實(shí)踐平臺(tái)；二是構(gòu)建與實(shí)踐教學(xué)緊密銜接的課程體系；三是通過(guò)開展定員定崗、以件計(jì)績(jī)的媒體實(shí)訓(xùn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生全媒體技能；四是伴隨式的新聞職業(yè)素養(yǎng)教育，貫徹實(shí)踐教學(xué)全過(guò)程?！盵2]

微信已經(jīng)成為很多人生活中不可或缺的一部分?；谖⑿牌脚_(tái)的新聞編輯創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目是新聞學(xué)專業(yè)主干課程《新聞編輯》在新媒體迅速崛起，媒介生態(tài)呈現(xiàn)顯著融合之勢(shì)下，為我校新聞學(xué)專業(yè)課程的學(xué)生提供實(shí)習(xí)、見習(xí)的基地，同時(shí)也提高新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生應(yīng)對(duì)、加強(qiáng)新聞編輯的基本技能，理論聯(lián)系實(shí)際提供平臺(tái)。本項(xiàng)目以2013級(jí)新聞本科班《新聞編輯》課程為依托，實(shí)行團(tuán)隊(duì)管理。全班參與，任課老師指導(dǎo)，輔導(dǎo)老師輔助的管理模式。人員配置充足科學(xué)合理。本項(xiàng)目以四個(gè)“微信”公共賬號(hào)為平臺(tái)，采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，將所學(xué)新聞編輯理論與新聞業(yè)務(wù)實(shí)踐相結(jié)合。大學(xué)生、指導(dǎo)老師、輔導(dǎo)老師都具有較好的微信采編技能。項(xiàng)目研究與實(shí)施的技術(shù)有一定的保障。

一、創(chuàng)建四個(gè)微信公共賬號(hào)，搭建新聞編輯課程創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

基于微信平臺(tái)的新聞編輯創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目已經(jīng)搭建四個(gè)微信公共賬號(hào)： 以新讀聞（微信號(hào)：yixinduwen）、零點(diǎn)傳媒（微信號(hào)：ldldcm）、融媒體MC（微信號(hào)：Rong_MC）、校園微光（微信號(hào)：dxsbl1212）。四個(gè)微信公眾賬號(hào)的各有不用的定位，每個(gè)微信賬號(hào)既與新聞編輯的課程相結(jié)合，又有自己的特色；

二、組建團(tuán)隊(duì)科學(xué)制定規(guī)劃，穩(wěn)步推進(jìn)新聞編輯課程創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)

本項(xiàng)目以四個(gè)“微信”公共賬號(hào)為平臺(tái)，采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，將所學(xué)新聞編輯理論與新聞業(yè)務(wù)實(shí)踐相結(jié)合。大學(xué)生、指導(dǎo)老師、輔導(dǎo)老師都具有較好的微信采編技能。項(xiàng)目研究與實(shí)施的技術(shù)有一定的保障。首先，人員配置合理。2013級(jí)新聞學(xué)本科班共32人，輔導(dǎo)老師1人。全班32人平均分成4組，每組8人，選出一名組長(zhǎng)（分組中第一人）。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)選題、審核、把關(guān)等。每個(gè)成員負(fù)責(zé)一個(gè)欄目的更新。輔導(dǎo)老師統(tǒng)籌全班。其次，項(xiàng)目實(shí)施順利。各微信平臺(tái)積極結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容，在新聞編輯的策劃、把關(guān)、稿件優(yōu)化處理、傳媒政策解讀等方面做了大量的工作，已經(jīng)形成為新聞編輯第二課堂，對(duì)于提高同學(xué)們理論與實(shí)踐的結(jié)合度有重要作用。

三、結(jié)語(yǔ)

新聞編輯作為一門實(shí)踐性極強(qiáng)的專業(yè)核心課程，目前國(guó)內(nèi)的新聞編輯教學(xué)普遍缺乏必要的實(shí)訓(xùn)。臨沂大學(xué)傳媒學(xué)院新聞編輯教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)大膽探索，通過(guò)基于微信平臺(tái)的新聞編輯創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)，取得了可喜的成果。

（一）極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生從“被迫學(xué)”轉(zhuǎn)化為“主動(dòng)學(xué)”。四個(gè)“微信”公共賬號(hào)為平臺(tái)，采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，將所學(xué)新聞編輯理論與新聞業(yè)務(wù)實(shí)踐相結(jié)合。大學(xué)生、指導(dǎo)老師、輔導(dǎo)老師都具有較好的微信采編技能。

（二）學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)明顯提高，較往屆平均分提高了5分。本實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目將新聞編輯課程學(xué)業(yè)成績(jī)與學(xué)生平時(shí)成績(jī)掛鉤，學(xué)生要想取得較好的課程成績(jī)，就必須認(rèn)真負(fù)責(zé)的完成微信信息的編輯、推廣任務(wù)。

（三）該實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目成為名副其實(shí)的第二課堂，在一定程度上彌補(bǔ)了新聞編輯實(shí)訓(xùn)不足的現(xiàn)狀。本實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目在運(yùn)作過(guò)程中嚴(yán)格遵守新聞編輯的基本規(guī)律和流程，全方位地鍛煉學(xué)生的新聞采訪、寫作、編輯、策劃、把關(guān)等能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張永.李金銓.密蘇里新聞教育模式在現(xiàn)代中國(guó)的移植[M].2008，321-350.

[2]郝紅霞.媒介融合下的全媒體新聞實(shí)踐教學(xué)探索[J].新聞大學(xué)2015，06：129-132.