郝濤民

摘 要：美育是培養(yǎng)學生認識美、愛好美和創(chuàng)造美能力的教育，也稱審美教育或美感教育。體育課是一門以身體練習為主要手段，以增進中小學生健康為主要目的的必修課程，是學校課程體系的重要組成部分，是實施素質教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才的重要途徑。其中提到“美”，體育中的美不僅包括身體美還包括心靈美等。美育是體育教學中必不可少的內容。

關鍵詞：美育教育 小學體育 教學

學校體育教學中的美育是培養(yǎng)和塑造全面發(fā)展的人必不可少的教育內容。美育滲透在體育教學中。從而獲得美的儀表、美的心靈、美的行為、美的形體、美的動作，成為“德、智、體、美”全面發(fā)展的有用人才。

一、體育教師要具有美的形象和審美意識

在體育課中實施美育教育，體育教師本身的形象至關重要。必須要注重提高教師自身的文化修養(yǎng)及道德修養(yǎng)水平，如儀表之美、服飾之美、語言之美、形態(tài)之美。體育課的課堂的特點決定了教師的語言特征必須是簡潔、精煉、準確、嚴謹。教學中，語言是師生感情交流知識傳授的紐帶和橋梁。語言清新流暢，情景交融，別開生面，通俗易懂，能對學生產生強烈的感染力。

教師是課堂教學中美的向導。教師時時刻刻注重自身美的修養(yǎng)。課堂教學師生之間既傳授知識也進行情感交流。體育教師更要深刻地體會“身”教重于“言”教的真實含義，在課堂上教師要展示自己準確而完美的示范，樂觀而開朗的性格，熱情而飽滿的狀態(tài)，清晰而響亮的口令，“動如風，站如松”良好的形體語言，在潛移默化之中影響感染學生。課堂中教師言談舉止就是學生的模板，對學生有著舉足輕重的影響。教師要珍視這種特殊的師表作用，嚴于律己，為人師表。

二、體育教師幫助學生樹立正確的審美觀

學校體育教學中的美育教育，首先表現為培育完善的人體。小學生正處于身體發(fā)育期，對學生進行形體、姿態(tài)美的教育尤為重要，作為學校體育教師，更要以常參加體育活動，使身體保持和諧健美，利用自身形體美、姿態(tài)美的感召力，激發(fā)學生對美的追求。進而在教學中根據學生的生理、心理需求，安排與美的形體、姿態(tài)的相吻合的能體現、感受、鍛煉美的運動項目。

三、體育教師教育學生塑造一個健康優(yōu)美的體態(tài)

身體形態(tài)是一個人外在氣質的表現形式，其質量的好壞不僅會影響到個人的成長和發(fā)展，而且還直接關系到整個民族的素質和形象。小學生中最常見的肥胖、近視、脊椎側彎、駝背等。少年正處于身體發(fā)育的高峰期，骨的彈性好，可塑性大。所以，培養(yǎng)學生塑造一個健康優(yōu)美的體態(tài)，首先要向學生介紹青少年生長發(fā)育的基本知識，使其懂得，不良的姿勢不僅易造成體形變態(tài)，還會影響心肺功能，危害身體健康。其次加強體育鍛煉，經常從事體育鍛煉可使學生全身骨骼、肌肉全面增強。在體育練習過程中，幫助他們矯正不良體態(tài)，教會學生眼保健操、如何保護好我們的視力。只要每個人通過循序漸進，持之以恒的練習，并在日常生活中注意養(yǎng)成正確的身體姿態(tài)，良好的生活習慣，就能有逐漸矯正不良的生活狀況，特別，小學生到了高年級青春發(fā)育期更應該教育好學生獲得健美的形體。

四、體育教師要培養(yǎng)學生的審美情趣

追求美是體育運動的靈魂，美融會在體育運動的每一個動作中，體育運動的美是通過形體美、技術美、動作美等方面表現出來的。嫻熟和諧、優(yōu)美大方的體育動作，給人以剛毅、瀟灑的美感。體育教師應具備正確、熟練、協(xié)調、優(yōu)美的示范能力。在教學中力求把每個動作都示范完善，通過完善的示范動作把體育運動的美充分展現在學生面前，讓學生在欣賞，通過完善的示范動作把體育運動的美充分展現在學生面前，讓學生在欣賞、感受體育運動美的同時，激發(fā)學習的情趣，在學生進行練習時，要強調動作的準確、規(guī)范、優(yōu)美，以優(yōu)美的動作，美的魅力激發(fā)學生的審美情趣，達到形與神的有機統(tǒng)一。

五、體育教師對場地器材美的布置，培養(yǎng)美的創(chuàng)造能力

環(huán)境美不美直接關系到人的心情，對于體育教學來說，它關系到體育課的質量，更關系到學生健康的成長。場地器材布置的美是體育教師對學生進行美育教育的直觀表現。線條清晰、圖形新穎、井然有序、豐富多彩的器材場地布置，不僅會給學生一個完美的印象，一種耳目一新，賞心悅目的感受，而且能直接培養(yǎng)學生認識美、鑒定美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。因此，體育教師平時應多學些美學知識，課前認真?zhèn)湔n，從教材中去思考美、挖掘美，根據教材的特點，精心策劃，并充分利用美學中的線條、圖形等美學知識，把場地設計得美觀清晰，器材放置得和諧有序，營造一個賞心悅目的學習環(huán)境。讓學生身處優(yōu)美的環(huán)境中，由簡單的喜歡產生興趣，進而產生較強的求知欲，激發(fā)學習靈感，啟迪美的藝術思維，培養(yǎng)學生對美的欣賞、鑒定、創(chuàng)造能力，陶冶美的情操。

六、通過多種教學方法，培養(yǎng)對美的表現力和創(chuàng)造力

教學中要運用豐富多彩的教學方法和教學手段，寓教于樂、寓美于教，如隊列隊形教學可以運用跑各種圖形如蛇形跑、分隊、合隊、裂隊、并隊等。或跳繩、花樣踢毽等方法、手段進行教學，提高學生練習興趣，在發(fā)展反應的同時豐富學生美的想象力、創(chuàng)造力和表現力。隨著體育運動的發(fā)展，配樂體育練習在學校體育教學中已被廣泛運用，讓學生在優(yōu)美悅耳的音樂伴奏下進行身體練習，不僅可以緩解和消除由運動引起的單調感和疲勞感，而且可以讓學生進入美的境界。

七、體育教學中的音樂是美的另一種表現

教學中運用配樂練習，要注意掌握好音樂的節(jié)奏和旋律，課的準備部分進行準備活動練習時應配以清晰明快的音樂；基本部分應根據教材的內容、特點，選擇相宜的音樂，使音樂的節(jié)奏、旋律與練習的內容相吻合，達到統(tǒng)一和諧；結束部分進行放松活動時，應配以輕松愉悅的音樂。實踐證明，配樂練習不失為一種對學生進行美育教育的有效的教學方法。

八、體育教學中的心靈行為美

心靈美是道德觀念的反映。人的道德觀念，是在一定的形式的表現出來的內在美。在體育教學中，我們通過學生有目的地參加各種個人和集體的活動，對學生進行多方面行為美的培養(yǎng)。它包括積極、堅定、勇敢、果斷、忍耐等意志品質；奮發(fā)、感動、高興、愉快、想象等美的情感；團結、友愛、同情、諒解、親密協(xié)作等道德風尚；光明正大、有禮貌、守紀律、責任感等良好作風。

總之，體育教師自身要有一定的審美觀念，這將直接影響到體育教學的質量，影響體育課中的美育教育。體育與美育的結合更能發(fā)揮培養(yǎng)人作用。體育教師既要培養(yǎng)自己對現實中美的感受、判斷、評價的能力，研究美感的生理、心理基礎，又要了解學生的審美觀，這樣才能體現美育在體育教學中的重要性。

參考文獻：

[1]顧汝榮.對當前小學體育教學困境的分析研究[J].學苑教育，2014年11期